一、高中生数学论文竞赛

12月27日，2012年“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛（重庆赛区）颁奖大会在重庆建筑工程职业技术学院隆重举行。我校在本次竞赛中再创佳绩，总成。

摘 要：本文以参赛大学生的视角，依据作者的参赛经历，主要以建模竞赛中的三类角色，分别为：数学建模、计算机编程、论文写作，作为切入角度，从题目选择。

[摘 要] 数学运算能力是数学核心素养的重要组成部分，在高中数学课程教学中，一线数学教师十分关注数学解题中学生运算能力的提升 本文以高中数学教。

[摘 要] 有效的高中数学教学，一定是基于对学生学习过程的研究的 函数是高中数学的重要知识，一定程度上代表着学生数学学习的规律所在 研究学生。

[摘 要] 高中数学常以抽象的形态出现在人们的面前，这反映了数学抽象的一面 其实，抽象是数学的特质之一，是数学知识构建的必然过程 作为数学教。

摘 要：随着高中新课程改革的深入，越来越多的教育工作者认识到，教师不但要传授学生知识，而且要培养学生掘取知识和自主学习的能力 然而，自主学习离不。

摘 要：在课程改革所倡导的素质教育、创新教育的口号下，自主学习更加受到广泛的重视，如何在高中数学教学中培养学生的自主学习能力是非常重要而且必要的。

摘 要：教师不仅要使学生“学会”，而且要使学生“会学”。教师进行学法指导时要弄清学法指导的内容，然后去思考和落实怎样指导。并且教师要结合实际提供。

摘要：从我们入学以来，数学一直都是我们的重要学科内容，它与我们的日常生活具有重要联系，所以我们必须要重视数学学习。从学习难度与学习方法来说，高中。

摘要：高中数学具有高度的抽象思维性，因此，高中数学教学在培养学生的思维能力的方面具有不可替代的独特作用，这也是高考坚持的素养立意的主要目标。高中。

[摘要]建构主义学习理论对高中数学概念的教学有启发意义；情境是学生构建数学概念的基础，有效的情境作用发挥，需要从学生视角下去观照，并在其中思考学。

问题的提出解题反思属于反思性学习的范畴，它是对解题活动的深层次的再思考，不仅仅是对数学解题学习的一般性的回顾或重复，而是深究数学解题活动中所涉。

【摘 要】为了让高中生获得更多的数学基本活动经验，提升数学核心素养，以“基本不等式”的教学为例，提出“模拟（演示）实验、动手操作、研讨探究、数学。

中图分类号：G633 6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0108-01兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了探究知识的动。

[摘要]主要分析了培养农村高中生数学应用意识和能力的意义和原因，并提出一些有效的培养策略 [关键词]农村高中生 数学应用意识 能力培养[中图。

摘 要：在国家全面深化教育领域综合改革的大背景下，对高中生数学自主学习的培养成为一种时代需求。充分了解学生自身对自主学习的影响旨在培养学生学会学。

摘 要：“课程标准”理念提出已有14年之久，这次基础教育的改革是全面的。在高中数学中，注重引导学生运用所学的知识解决实际问题，为不同的学生发展提。

摘 要：解题是数学教学中的核心问题，同样也是学生数学能力的综合体现。学生在解题的过程中，不仅会受到来自自身的，智力方面的，在知识含量，想象能力、。

摘 要：数学是一门理论性、实践性都很强的学科，但高中数学经常重理论、轻实践，忽视了学生的数学应用能力。针对这一问题，从转变教师观念、教学生活化、。

摘 要：数学学科是以思维实践为主要内容的基础性知识科学。高中生要形成正确的选择性思维能力，面对解题要求，综合考量，仔细研判，从而设定科学的解答策。

“再创造”教学模式主张学习数学唯一正确的方法是对数学知识进行“再创造”，学生通过探究实现学习的内容自我发现，这样一来，教师的任务也只是引导学生探。

摘 要：培养高中生的数学探究能力，是一个长期系统的过程，它体现在教学的方方面面。本文是作者在近几年的高中数学教学实践中，对培养高中生数学探究能力。

摘 要：随着新课的有序推进，对高中教育而言，我们关注的焦点已经由学生能否考取优秀院校，逐渐过渡为对学生综合实力和核心素养的培养。本文以此切入，从。

摘 要：分析了高中生数学焦虑形成的原因，对如何解决高中生数学焦虑问题提出了的几点建议。关键词：高中生；数学焦虑；原因；对策中图分类号：G4。

摘要：猪传染性胸膜肺炎是由猪胸膜肺炎放线菌引起的一种接触性呼吸道传染病，以呈现肺炎和胸膜炎症状和病变为特征，该病对养猪生产危害越来越严重，呈现发。

摘要：近年来，我国部分省区先后发生了多起牛呼吸道传染病疫情。牛呼吸道传染病疫情主要发生在从外地引入的犊牛中，牛呼吸道传染病疫情给养殖户带来了比较。

近日，广州市珠江灯光科技有限公司（“珠江”）旗下的PR品牌LED舞台灯具荣获广东省名牌产品。同时，“珠江”商标也通过广州市工商行政管理局的认定，。