论文提升高中生数学应用能力的实践是大学硕士与本科高中生毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高中生方面论文范文。
摘 要：数学是一门理论性、实践性都很强的学科,但高中数学经常重理论、轻实践,忽视了学生的数学应用能力.针对这一问题,从转变教师观念、教学生活化、完善考评体系三方面切入,提出了一些有利于提升高中生数学应用能力的方法和途径.
关键词：高中数学；应用能力；生活化教学
数学在生活中到处都有体现,源于生活,用于生活,但国内的数学教学通常忽视其应用性,使得教材内容与实际相脱节,学生难以运用所学解决实际问题.素质教育提倡理论结合实践,重视学生创新实践能力的培养,故而数学应用在教学中越来越受关注.高中数学有一定的难度,受传统教育模式影响,应用意识较为淡薄,导致很多学生逐渐丧失兴趣.因此,需采取有效的措施,解决目前存在的问题,提高学生的应用能力.
一、教师需转变观念
作为一线教育工作者,教师与学生之间的直接接触较多,教师的能力素养和教学方法对学生影响甚大,因此,教师必须及时更新观念,强化数学应用意识.重视教学过程,鼓励所有学生参与解题过程,既要从中感到乐趣,又要学会方法,形成适合自己的思考方式.尤其是采取案例教学法时,案例尽可能地与学生的真实生活联系起来,增加熟悉感,更容易引导他们把实际融入数学
课堂.
高中数学对逻辑思维能力有较高要求,于是很多教师将重心都放于此.其实,运算和逻辑推导、空间想象等只是数学的部分内容,如果局限于此,学生将被困在知识传授的“牢笼”,无法发挥创新精神,也不能明确数学的具体应用.这种计算推理意识不可取,还有一种极端,即教师过于注重应用题练习.我们知道,“题海战术”最终容易导致学生陷入定式思维,甚至被某些经典题目所牵绊,思考能力僵化,无法一针见血地掌握其核心知识点,只要题目形式和数字稍有变化,就会束手无策.因此,创新和实践应用能力的培养并非朝夕之事,需要采取科学的方法长期坚持,即先培养学生自主学习、独立思考的习惯,对题目有自己的见解,敢于质疑.之后,要乐观主动地参与教学,按照自己的方法,学会从多元角度分析解决问题.增加个人知识领域的积累,多与师生交流.教师必须清楚这一过程,调整教学战略.
二、开展生活化教学
1.回归现实
大部分数学知识的产生,都来自于实际需要,经前人总结形成理论,用于深入研究,同时便于原理的传播.在教学时,不能仅仅止步于这些公式原理,而应深入挖掘,令学生了解其背后的故事,将理论知识剖解开,回归到实际应用.高中数学中介绍了古今中外大量的传统数学,即数学在古代的体现,比如古埃及早期的算术几何、古希腊的数学,中国古代也有《周髀算经》《九章算术》等经典著作,近代则有高斯、华罗庚等数学家,很多学生对这些数学家的感觉都是高不可攀,但其实他们的生活也很寻常,而且经常会在生活中用到数学知识.教师可多举此方面的例子和故事,一方面其趣味性能吸引学生,另一方面可令学生意识到数学和生活的紧密联系,从而强化其应用意识.
2.融入生活
把生活带进课堂,促进二者融合.在当前信息时代,移动互联网已很普及,使用方便,但也容易出现问题.面对其中的數学问题,学生会产生浓厚的兴趣,很想知道其中原因.教师可大概介绍,然后将改编过的题目留给学生去做,帮助学生深刻地理解.对于现实中的经济案件,其月利率都是极高的,甚至超出了法律保护范围,而“利滚利”的可怕会给学生留下深刻印象,如此如果遇到此类事件,他们就不会轻易被诱惑.而实际生活中,按揭买房尤其常见,付完首付,剩余均摊,每个月还一定数额.教师同样可以引导学生计算,了解此方面的知识.
将课堂拓展至生活中,现代教育提出了许多新理念,在传统课堂之外,还开设有第二课堂等.主要是遵循理论实践结合的原则,为学生创造应用数学的机会,比如参加实践活动、解决某个项目、开展实际调查等.有必要提及数学实验课,它主要是在多媒体教室上机操作,而空间几何、圆锥双曲线等是重难点,往往需要结合现实场景举例,很难形象地描述.如果利用计算机模拟技术,便可将篮球的抛物线运动过程清晰地记录下来,可以随意将球体展开,便于学生理解.
三、科学地进行考评
考试内容必须改革,除了基础知识,还要考查学生的综合水平以及灵活运用的能力.所以,不能局限于典型的数学题目,而应增加开放型、创新型题目的比例,且尽量与生活有联系,令学生愿意主动解决.练习应重质量,拒绝“题海战术”,教师应当授之以渔.试卷不能作为评价学生的唯一标准,考试成绩还应包括平时表现、教师评价、实践能力、个性特长等.对教师的考评亦是如此,不能仅以学生成绩为标准,应做整体评价,考虑教师在创新、应用实践教学方面的表现.
数学是高中的主要科目,内容较多,且很有难度,以至于多数教师都将重心放在知识传授、如何解题等层面,忽视了对学生实际应用能力的培养.若不加以改变,培养出的学生也将陷入只会做题、不能实用的困局.这就要求教育工作者需予以重视,强化应用意识,促进理论实践相结合,将生活和课堂融为一体,引导学生把所学与生活联系起来,用于解决实际问题.
参考文献：
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参考文献：
1、 提升高中班主任德育能力的实践措施 摘要：教育的目的不是简单的传授知识，更应该是对学生各方面能力的培养，帮助学生树立正确的价值观，促进学生“德、智、体、美”全面发展。因此，班主任必。
2、 例如何提升学生数学思维能力 [摘 要]人教版教材中有大量很好的素材，如果能够精心设计，对于促进学生思维的发展一定会有较大的帮助。在教学中，教师应不断借助改编、质疑、鼓励等手。
3、 巧用几何直观性，提升学生数学思维能力 摘 要：数学是研究数量关系与空间形式的科学，具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。巧用几何直观可以把复杂的。
4、 提高高中生数学学习能力策略 摘 要：在教学工作中，注重对学生自学能力的培养，对于提高学生的学习能力，有着极大的帮助。尤其是对于高中学生来说，他们的自主意识本来就很强，强迫性。
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