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[摘 要]兴趣是学生学习的动力.在数学教学中,教师应注重培养学生的学习兴趣.在高中数学课堂上,教师可通过创设问题情境、生活情境和利用多媒体辅助教学等手段,培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.
[关键词]兴趣 问题情境 生活情境 多媒体
“興趣是最好的老师”,在各学科的学习中,只有学生对该学科产生兴趣,才会有探究知识的积极性和主动性,才会有学习的动力,而不会把学习当作一种负担.但是,在传统的数学课堂教学中,尤其是在高中阶段,由于受到高考的压力,教师过分注重知识的传授,而忽视了学生学习兴趣的培养,不仅使得课堂教学气氛沉闷,而且降低了课堂教学效率.随着新课改的实施,传统的课堂教学面临着改革.学习了新课改的教学理念后,我认识到培养学生数学学习兴趣的重要性,也积极探索培养学生数学学习兴趣的方法.下面,我结合教学实践,谈谈在高中数学教学中,如何培养学生的数学学习兴趣.
一、创设问题情境.激发学生的数学学习兴趣
问题能够引发学生的思考,促使学生在原有的认知基础上探究新知识.在传统的数学课堂教学中,教师采用“满堂灌”“填鸭式”的教学模式,自然无法激发学生的学习兴趣.
数学是一门逻辑性较强的学科.如果教师能为学生设计合理的数学问题,一定能激发学生的数学学习兴趣,让数学课堂充满活力.在运用问题情境教学法进行课堂教学前,教师要做好精心的准备.教师只有为学生设计出有效的问题,才能激发学生的探究 .俗话说：“好的开始是成功的一半.”因此,教师做好充分的教学准备工作,通过设计不同形式、不同层次的问题,导人新课,可为课堂教学的顺利开展奠定基础.
进入高中之后,学生在数学学习上的差异性变大.教师创设问题情境时,要充分考虑到学生之间存在的差异,针对不同层次的学生,设计出适合他们思考的数学问题.这样能促进每一位学生积极思考数学问题,促使学生体验到成功的喜悦,从而激发他们的数学学习兴趣.
二、创设生活情境.让学生感受到数学学习的实用性
数学是一门和生活有着密切联系的学科.在传统的数学课堂上,教师只是照本宣科地讲解,不能做到将数学知识和生活实际相结合.这使数学教学失去了意义.学生觉得数学知识枯燥乏味,意识不到数学学习的重要性和实用性,缺乏学习兴趣,积极性也不高.
在新课改背景下,教师要提高数学教学效率,必须做到数学教学和生活紧密结合.在进行数学教学时,教师要对教材和教学大纲进行深入的研究,挖掘教学内容和生活的联系.同时,教师还要充分了解学生,从学生的生活实际出发,创设生活情境.这样能激发学生的学习兴趣,更好地促进学生探究,让学生更快地进入学习状态.
例如,在教学《概率》时,由于概率的知识比较抽象,如果教师只是机械地讲解知识,不利于学生理解知识,更不利于学生运用所学知识解决实际问题.为了让学生对概率有清晰的认识和深刻的理解,教师可以充分结合学生的生活实际,创设生活情境.在我们的生活中,购物抽奖、购买彩票等现象随处可见,大部分高中生都有过亲身的经历.虽然他们都曾参加过各种抽奖活动,但中奖的几率却非常小.教师可以结合学生这些生活经历,甚至请一些学生上讲台来讲述自己的抽奖经历,并谈谈自己的想法,然后引出概率的知识.学生学习了概率的知识之后,对生活中的抽奖、购买彩票等事件有了全新的认识,明白了生活处处有数学,数学可以服务于生活.
三、利用多媒体辅助教学.培养学生的数学学习兴趣
在网络时代和信息化时代,多媒体技术被广泛应用于课堂教学领域当中.数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科.为了让学生更好地学习数学,教师可以利用多媒体辅助教学,培养学生的学习兴趣.
多媒体技术和传统的教学技术相比,其教学形式更加灵活、多样,学生除了可以从黑板和教师的语言中学习数学知识之外,还可以通过图片、视频等形式学习数学知识.教师利用多媒体辅助教学,可使抽象的数学知识形象化,促使学生获取感性的认识,加深学生对数学知识的理解.
例如,在教学立体几何的知识时,由于学生的空间思维能力较差,他们不能想象出立体图形,为了培养学生的空间立体感,促使学生对立体图形有一个清晰的认识,教师可以通过多媒体技术,对立体图形的形成过程进行动态模拟,如通过平面图形的旋转形成圆柱、圆锥、圆台等.在多媒体教学环境下,学生的注意力高度集中,学习兴趣倍增,从而促进数学课堂教学效率的稳步提升.
数学是一门基础性的学科.在高中数学教学中,教师一定要注重学生学习兴趣的培养.只有激发了学生的数学学习兴趣,才能有效地提高数学课堂教学效率.自古以来,中外学者都认识到了学习兴趣在学习中的重要性.作为一名新时代的教师,更要认识到学生的学习兴趣在学习中所发挥的重要作用,把学生数学学习兴趣的培养贯穿于课堂教学的始终.
（责任编辑 钟伟芳）
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参考文献：
1、 如何培养学生数学学习兴趣 [摘 要]兴趣是学生主动学习的前提。提出几种激发学生学习兴趣的具体做法，以期促使学生学好数学。[关键词]兴趣 创设情境 游戏[中图分类号]。
2、 培养小学数学学习兴趣着力点 中图分类号：G623 5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0193-01《数学课程标准》的基本理念是： "义务教育。
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