论文培养高中生数学自学能力之我见是适合不知如何写自学能力方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于自学能力论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：教师不仅要使学生“学会”,而且要使学生“会学”.教师进行学法指导时要弄清学法指导的内容,然后去思考和落实怎样指导.并且教师要结合实际提供可以操作、能够运用的学习方法.
关键词：高中生；自学；学法
数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学.数学学科所具有有的思考性、知识的发散性和思想的延伸性,要求学生必须充分利用自学这种学习方法.自学是一种自主、探究、发散式的学习方法,它会使学生更能掌握和理解数学的真谛.
一、激发自学兴趣,让学生树立自学观念
首先,教师应当向学生阐明自学的意义、价值,并提供自学的榜样,用名人自学的范例引发学生仿效的愿望.学会学习就是学会生存,这是现实告诉我们的道理.同时,只有学会自学,才能实现我们的人生价值.其次,要让学生获得对数学的情感体验.情感是人的需要是否获得满足时产生的一种内心体验,它是行为的动因,能直接转化为学习的动机.学生只有积极自学,通过自己的能力获得成功,体会到自学的乐趣,对自学有了愉悦感、自信感,才能形成自学数学的积极态度.因此,教师在教学时要有意识的创设一定的环境,引导学生尽早进入角色,在特定的充满情趣的意境中学习、有利于学生的思维和探究.
二、进行学法指导培养自学能力
教师不仅要使学生“学会”,而且要使学生“会学”.教师进行学法指导时要弄清学法指导的内容,然后去思考和落实怎样指导.并且教师要结合实际提供可以操作、能够运用的学习方法.
1.指导学生学会“阅读”.
古人云：“书读百遍,其意自见”.自学数学也要重视阅读.阅读不只是把书本上的内容简单的读一遍或读几遍,而是在阅读时,能够经过自己的积极思维读懂概念、定理、公式、解题步骤、证明思路等；能分析关键词和符号标记；能找出重点和注意事项.要使学生逐步形成阅读能力,可采用“三读”法.
（1）粗读.要求学生了解每一章、每一单元的主要内容,如本章讲述了哪些新知识、这些新知识是怎样引进的、它们的应用背景是什么、新知识和学过的旧知识有什么联系、新知识可以解决哪些问题等,让学生对本章有一个大致的了解.
（2）细读.即逐句读、逐句解释.理解概念之间的内涵,抓住它的本质特征,分清定理、公式的条件和结论,掌握其证明思路与步骤,总结解题思路方法,弄清定理公式的使用范围,明确应用时应注意的事项,把握所能理解的问题基本类型,弄懂例题的特点、解答方法,学会解题技能、技巧.在此基础上考虑一题多法,力求开拓思路,灵活运用知识.
（3）精读,即着重分析关键词、重点句子,引导学生使用精确的数学语言.
2.指导学生“动手”.
古今中外的学者名人,历来都重视自学笔记.勤做自学笔记,有助于深入思考问题,加深对自学内容的理解；有助于巩固记忆、训练、综合、概括能力；有助于积累资料,逐步掌握做学问的方法,把学习过程引向创造过程.随时记下迸发的思想火花,有助于进行深入钻研,从而扩大自学效果.
做自学笔记不必拘泥于固定的形式,可因材而记,因人而易.常用的方式有抄录式、摘录式、提要式、索引式、心得式.抄录式就是在自学时把特别精彩的章节全部抄录下来,它主要是加深印象,帮助记忆,保存资料,便于查找.摘录式主要是根据自己的需要摘录一些重要结论、证明方法、解题技巧等,以备日后不时之需.提要式是指运用综合、概括、系统化等思维方法,把所学的书籍的内容、方法、要点、知识间的脉络简记下来.只有对所学知识真正弄懂、弄通、融会贯通,才能达到这点.索引式主要是指记下有关书名或文章的题目,并注明材料的出处,以便需要时信手拈来.心得式是在学习的过程中,及时记下自己的心得体会或学习札记.它要求有更多的个人创见,难度较大,但养成习惯后,对今后的进一步学习和研究是极有帮助的.
3.指导学生独立思考、大胆质疑.
学习必须学会思考,学会思考是会学的核心.因此,教师要重视引导学生在学习过程中学会独立思考.例如,在学生弄懂该命题后,可鼓励他们对命题的条件进行增强或削弱,加强命题的严谨性.还可以引入反例,引导学生思考,加强概念的深刻性,鼓励一题多法、一法多用,培养学生逐步养成随时发问的好习惯.
三、养成自学习惯,让学生培养自学能力
良好的自学习惯有利于改进学习方法,提高学习效率.习惯成自然,好的自学习惯一旦养成,它会变成人生道路上的一种巨大自动力,用不着督促、强迫,就能自动学习,反之,如果缺乏自学习惯,那么学习就会变成负担和痛苦,学习效果也很难提高.因此,培养良好的自学习惯不仅可以提高学生自学效率,而且能对学生自学能力的形成和巩固起很大的推动作用.在教学中常常可以看到,不少学生不善于也不习惯使用教科书,在学习时往往出现“课前不预习,课后不复习,课堂跟着老师转”；不善于思考导致数学概念、定理、公式记不牢,推理论证逻辑混乱；书写格式不合规范等现象.这就要求教师要及时订正学生这些坏习惯,让他们在学的过程中逐步养成先自学后听课,先复习后做题,有错就该的良好习惯,作到自学、听课、联想相结合,深刻理解数学概念和数学规律,正确使用数学语言和数学符号,不断总结解题规律和思考方法,有效提高学习效果.
有道曰：“授人以鱼,不如授人以渔.”把知识机械地传授给学生,不如教给学生学习方法,教会学生自己学习,培养学生的自学能力,让学生自己积极主动地去观察、实验、分析,自己探索知识,发现知识,掌握知识,形成一定的数学技能,从而达到“不教”的目的.陶行知先生有句话说：“教,是为了不教”就是这个意思.
总结:本论文可用于自学能力论文范文参考下载，自学能力相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 小学生数学自学能力的培养 摘 要：随着新课程改革的不断推进，学生的学习更加注重自学能力的培养。由于小学生正处于智力开发的重要阶段，他们的思维比较活跃，有利于培养学生的自主。
2、 初中生数学自学能力培养 [摘要]“教”与“学”是一个不可分割的统一体，“教”必有“学”，而“学”不一定有“教” 培养学生的自学能力，可使学习变为一种学生自身的需要 这种。
3、 培养高中学生数学自学能力教学策略 摘 要：通过指导学生阅读数学教材，引导学生归纳数学方法，鼓励学生题后反思等策略，培养学生的数学阅读能力、归纳整理的能力、反思运用的能力等多种数学。
4、 如何培养小学生数学思维能力之我见 摘 要：任何一门自然科学或社会科学的诞生和发展都离不开思维，都要依赖思维，并借助思维去研究和发展，数学更是如此。但对思维存在形式之一的数学思维而。
5、 小学生数学自学能力培养 小学生年龄小，知识少，学习的主动性，独立性都比较差，在加上学生学习方法不对头，这些都必然影响了学习效果。因此教师在平时的数学教学中要有计划，有目。
6、 如何培养高中生物理自学能力 摘 要：学生们从初中阶段就开始接触物理学科，对物理普遍存在着抽象生涩的印象，甚至许多人谈之色变。物理作为一門自然学科，在理科学科中更是占据着重要。