一、中国近现代史纲要课程论文

[摘 要] 红色文化蕴含丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。将地方红色文化资源融入纲要课教学，不仅能充实课程内容，增强课程亲和力，还能增强地方认。

摘要：《中国近现代史纲要》课程教学要适应时代发展的要求，不断地从教学内容和教学方法上进行改革。本文就《中国近现代史纲要》课程教学重点、难点，以及。

摘 要：大学生历史认同建构非常重要，因为历史认同是国家认同的重要基础，建构历史认同有利于培育民族精神。《中国近现代史纲要》课程对建构大学生历史认。

【摘要】近年来，越来越多的教育者发现，纲要课灌输式教学，其效果不尽如人意。如何提高纲要课教学的实效性， 这既是教育主管部门、广大思想政治理论课教。

摘 要：地方历史文化资源是《中国近现代史纲要》教学不可或缺的素材。利用地方历史文化资源进行教学，既是贯彻落实党和国家相关政策的规定，也是一种激发。

摘要：文章以湖南历史文化资源为例，就如何将湖南地方史资源通过穿插讲解、案例教学、研讨式教学等教学方法融入《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》。

摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，体现了从思想政治教育到思想政治工作的理念转变，是中国特色社会主义教育理念的又一重大创新。

[摘 要] 目前，在探索并实践《中国近现代史纲要》课教材体系向教学体系转化的有效途径过程中，《纲要》课实践教学亟需建设一套成熟的课程体系方案以实。

摘要：“中国近现代史纲要”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，承担着增强大学生历史情感、培养科学历史观的重要任务。鉴于目前教学对象、教学环境发。

摘 要： “中国现代文学”课程系电大远程开放教育专科汉语言文学专业的必修课程，加强该课程导学，对提高学员学习和鉴赏文学作品能力具有重要意义。采取。

摘要：《中国古代文学》是汉语国际教育专业必修的一门基础课程。本文以桂林电子科技大学汉语国际教育专业《中国古代文学》课程教学改革为例，探讨如何根据。

摘 要 专题式教学是《纲要》课教学改革的重要创新，是相对于传统的按章节单元进行教学的常规模式而言的。近年来，为提升《纲要》课教学实效性，各地高校。

内容摘要：审美教育不仅是文学类课程的重要教学手段，更是其重要内容。中国古代文学研究与教学实践中的审美教育应以当代化、以人为本为中心，以意境为主要。

【摘 要】本文基于CAS理论视角论述中国近现代史纲要课程的教学改革，认为CAS理论倡导的主体性原则、目的性原则、活力原则、冲突进化原则对于中国近。

摘 要：中国传统文化课程在加强大学生人文素质教育、思想政治教育以及弘扬和培育民族精神等方面具有重要的现实意义。然而，中国传统文化课程教学在高职院。

摘 要：《中国对外贸易概论》是国际经济与贸易专业的基础课程之一，是对大学期间所学国际贸易理论知识进行实践运用的一门课程，但是该课程在当前的大学教。

摘要：中国共产党发展及成长历程，其实就是在实践，不断积累经验，不断探究马克思主义中国化的一个过程。本文将马克思主义中国化的进程划分成三个阶段，分。

摘 要：由著名回族学者白寿彝教授主编的《中国通史纲要》出版25年来在海内外产生了极其广泛的影响。这部著作鲜明地体现出着眼于加强民族团结来研究和。

【摘 要】 本文以第六章“中华民族的抗日战争”为例，探讨了“中国近现代史纲要”的教学方式，认为应从情感认知、教师讲授方式、学生的教育经历等方面要。

摘 要：为了培养学生的创新精神和创新能力，帮助学生学会学习，高效地完成《中国史学史》课程教学任务，教师必须在教学设计中制定课程研究性教学目标，以。

【摘 要】分析中国古代画论课程的教学现状，探索中国古代画论课程的教学策略，以期促进中国古代画论课程的发展，培养学生热爱传统优秀文化的精神。【关。

【摘要】近年来，美国在线开放课程的发展在全球高校引起了较大影响，特别是美国在线三大课程平台的实际运行与实践检验，为各国高等教育的改革提供了模式与。

近日，中共中央、国务院正式印发了《“健康中国2030”规划纲要》。《纲要》提出，健康产业将成为国民经济支柱产业，同时纲要内容还包括，到2030年。

摘 要：学生撰写课程论文，既是强化学习并检验学生对课程内容掌握程度的有效手段，也是培养学生发现问题、分析研究和解决问题能力的重要途径。教师应引导。

摘 要 当前，应用型西班牙语翻译人才的社会需求正在迅猛增大，对译者的职业标准和工作要求也在日益提高，因此，西班牙语专业必须重新思考翻译人才的培养。

摘要：我国职业教育正从单一行政管理向多元协同治理转变，治理主体与利益格局呈现开放性、复杂性、网络动态性、自组织等特征。基于此，文章运用协同学、自。

摘 要 在高等职业教育的改革历程中，“专业成才”与“文化成人”始终是蕴藏其中并交织在一起的两条主要逻辑线路，两者的疏离在很大程度上成为了高等职业。