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关于中国近现代史纲要论文范文 总书记系列重要讲话指导中国近现代史纲要课教学相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:中国近现代史纲要论文 更新时间:2024-01-05

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摘 要: 自党的十八大以来, 总书记围绕治国理政的实践发表了系列重要讲话.这些重要讲话对指导改进高校“中国近现代史纲要”课的教学具有重要意义.任课教师在教学实践中可用“中国梦”思想贯通“中国近现代史纲要”课教学;用“党史”“国史”知识加深学生对中国道路的理解;以系列重要讲话精神为指导驳斥历史虚无主义谬说.

关键词: 习总书记系列重要讲话 “纲要”课 “中国梦” 民族虚无主义

习总书记非常重视学习历史,多次提出“历史是最好的教科书”,要求人们培养历史思维,善于从历史中得到有益的借鉴.他关于历史教育特别是近现代史教育的大量论述,对改进高校的“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课教学具有重要的指导性意义.

一、用“中国梦”思想贯通“纲要”课教学

中国近现代史分为两个阶段:一是从1840年 战争至1949年中华人民共和国成立之前的中国近代史阶段;二是从1949年中华人民共和国成立之后至今的中国现代史阶段.这两个阶段的时代任务是不同的,第一个阶段主要是为了争取“国家独立和民族解放”,第二个阶段是为了实现“国家的繁荣富强和人民共同富裕”.那么用什么观念把这两个阶段的内容贯穿起来呢?习总书记提出的“中国梦”思想很好地解决了这个难题.

2012年11月29日, 总书记在参观《复兴之路》的展览时发表了重要讲话,明确提出:“现代,大家都在讨论中国梦,我以为,实现中华民族的伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想.这个梦想凝聚了几代中国人的夙愿,体现了中华民族和中国人民的整体利益,是每一个中华儿女的共同期盼.”①在之后的很多次讲话中,他反复强调实现中华民族伟大复兴的“中国梦”是“近代以来”中华民族或中国人民的“梦想”或“夙愿”.从习总书记的这些论述可知,一部中国近代以来的历史就是中国人不断追求实现“中国梦”即“民族复兴”的伟大历史.

就中国近代以来的历史来说,虽然两阶段的历史任务不同,但都是为了中華民族的伟大复兴.具体说就是,推翻外国资本主义的统治,争取国家独立和民族解放,为实现中华民族伟大复兴准备前提条件;追求“国家繁荣富强和人民共同富裕”正是民族振兴的题中之意.这一点,我们从他2012年11月15日在十八届 政治局常委同中外记者见面时讲话中可以得到最有力的说明.他指出:“近代我们的民族历经磨难,中华民族到了最危险的时候.自那时以来,为了实现中华民族伟大复兴,无数仁人志士奋起抗争,但一次又一次都失败了.中国 成立后,团结带领人民前仆后继、顽强奋斗,把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国,中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景.”②

如何实现“中国梦”或民族复兴呢? 总书记指出:“实现中国梦必须走中国道路.这就是中国特色社会主义道路.这条道路来之不易,它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的,是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的,是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的,是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的,具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础.”③从这段论述可知,一部中国近现代史是中国人民寻找“复兴之路”——中国特色社会主义道路的历史.“纲要”课的讲述正可以循此思路加以渐次展开.中国特色社会主义的复兴之路是中国 人探索出来的.但在讲述此内容之前,有两项基础内容需要做很好的补充.

其一对有5000多年历史的博大精深的中华文化的讲述.只有创造过辉煌的民族,才懂得复兴的意义.从习总书记关于中华民族的伟大复兴的论述看主要是从文化意义上讲的.习总书记在很多讲话中,特别从表彰中华文化成就的角度讲述中华民族的伟大历史地位.他指出:“在几千年的历史发展中,中华民族创造了悠久灿烂的中华文明,为人类做出了卓越贡献,成为世界上伟大的民族.”④还提出:“中华民族创造了源远流长的中华文化,中华民族一定能够创造出中华文化新的辉煌.”⑤另外,这也是讲清楚“复兴之路”的需要,因为中国特色社会主义“植根于中华文化沃土”,有着“深厚的历史渊源”.

其二对中国 产生前中国人所受苦难及先进的中国人为了民族复兴所做努力的讲述.只有经历过苦难的民族,才对复兴有如此深切的渴望.对于近代中国所经历的苦难和屈辱,习总书记在很多场合做过沉痛回顾.他在第五次全国边海防工作会议上指出:“一提到边海防,就不禁想起了中国近代史.那个时候,中国积贫积弱,处于任人宰割的地步,外敌从我国陆地和海上入侵大大小小数百次,给中华民族造成了深重灾难.这一段屈辱历史,我们要永志不忘.”⑥

对于中国 产生前中国人进行的抗争和探索,习总书记也进行了深刻总结:“实现中华民族伟大复兴始终是近代以来中国人民最伟大的梦想.无数志士仁人前仆后继、不懈探索,寻找救国救民道路,却在很长时间内都抱憾而终.太平天国运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命接连而起,但农民起义、君主立宪、资产阶级共和制等种种救国方案都相继失败了.战乱频仍,民生凋敝,丧权辱国,成了旧中国长期无法消除的病疠.”⑦他还在纪念首先提出“振兴中华”的孙中山先生诞辰150周年时发表重要讲话.这些方面的内容都需要讲“复兴之路”前做充分讲述的,没有这些内容不能更深入理解中国道路的正确和可贵.

二、用“党史”“国史”知识加深学生对中国道路的理解

著名马克思主义理论家、党史专家龚育之先生曾提出这一观点,党的理论是从党的历史发展中总结提炼出来的,学习党的理论需要联系党的历史.在如何坚持和发展中国特色社会主义的问题上,习总书记提出要学习党史和国史的观点.他指出:“学习党史、国史,是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课.这门功课不仅必修,而且必须修好.要继续加强对党史、国史的学习,在对历史的深入思考中做好现实工作、更好走向未来,不断交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷.”⑧因此,在高校“纲要”课教学中,必须重视对党史和国史的教育,以帮助大学生坚定中国特色社会主义的信念.

总结:本论文为免费优秀的关于中国近现代史纲要论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

参考文献:

1、 本土历史文化资源在中国近现代史纲要课中应用 摘要:本土历史文化资源在“中国近现代史纲要”课的教学中有特别重要的意义。笔者进行多年的教学探索,积极地将本土历史文化资源融入到课堂教学和实践教学。

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