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一、中国近代史纲要论文

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摘要:《中国近现代史纲要》课程教学要适应时代发展的要求,不断地从教学内容和教学方法上进行改革。本文就《中国近现代史纲要》课程教学重点、难点,以及。

【摘要】近年来,越来越多的教育者发现,纲要课灌输式教学,其效果不尽如人意。如何提高纲要课教学的实效性, 这既是教育主管部门、广大思想政治理论课教。

摘要:习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话,体现了从思想政治教育到思想政治工作的理念转变,是中国特色社会主义教育理念的又一重大创新。

[摘 要] 目前,在探索并实践《中国近现代史纲要》课教材体系向教学体系转化的有效途径过程中,《纲要》课实践教学亟需建设一套成熟的课程体系方案以实。

摘要:“中国近现代史纲要”课是高校思想政治理论课的重要组成部分,承担着增强大学生历史情感、培养科学历史观的重要任务。鉴于目前教学对象、教学环境发。

关于中国近代史的开端,学术界看法不一,有明末清初说,这主要是受世界近代史划分的影响;有鸦片战争说,这是学术界的主流看法;复旦大学历史系教授沈渭滨。

摘 要 专题式教学是《纲要》课教学改革的重要创新,是相对于传统的按章节单元进行教学的常规模式而言的。近年来,为提升《纲要》课教学实效性,各地高校。

编者的话:不同企业以及企业发展的不同阶段,对于企业文化的需求是不完全相同的,不同环境也对企业文化会有不同诉求,“世异则事异”,“事异则备变”。同。

摘要:文章对高职院校开设《中国近代史》课程进行了探索,指出要根据高职院校学制短、重实践、对理论学习重视不够的特点,编写与之相适的教材。鉴于高职学。

中图分类号:B968文献标志码:E文章编号:1002-0586(2009)02-0040-02(《中国伊斯兰史纲要》,白寿彝著,民国36年3月上。

【摘 要】 本文以第六章“中华民族的抗日战争”为例,探讨了“中国近现代史纲要”的教学方式,认为应从情感认知、教师讲授方式、学生的教育经历等方面要。

中共中央、国务院日前印发了《“健康中国2030”规划纲要》(以下简称《规划纲要》),并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《规划纲要。

在科研论文方面,中国正在世界科学舞台上迅速崛起。据一项由大量科学和医学期刊,包括《自然》杂志在内的出版机构编制的指数显示,在过去四年中,中国向世。

近日,中共中央、国务院正式印发了《“健康中国2030”规划纲要》。《纲要》提出,健康产业将成为国民经济支柱产业,同时纲要内容还包括,到2030年。

[摘 要]默会知识是一种只能意会,不可言传的知识。这一类知识难以用系统的语言符号来表达,靠人的直觉、体验、领悟力、判断力等来领会。通过创设赏读的。

[摘 要]语文课堂教学应以一个“读”字贯穿始终。我们应确立学生在阅读教学过程中的主体地位,使学生读书的目标明确,掌握阅读的方法。在课堂教学中,我。

[摘 要]评价是课堂教学的重要组成部分。教师在具体设计时,需要考虑多种因素,关联教材、关联情感、关联表达,用浓浓的语文味覆盖教学评价。这样就能使。

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