论文中国传统文化课程建设和教学实践是关于本文可作为相关专业中国传统文化论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文中国传统文化有哪些论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
内容摘 要：“中国传统文化”课程是我校大学生文化素质教育计划的重要内容之一,并在学生中引起强烈反响,成为本校最受学生欢迎的通选课课程之一,其重要职责是帮助当代大学生正确认识和对待我国丰厚的文化遗产.如何做好高校中国传统文化的课程建设是本文探讨的重点.
关键词：中国传统文化 课程建设 教学实践
在教学实践中,我们深深感到,一方面,在高校开设中国传统文化课程十分必要、意义非凡；另一方面,要开好该课程确非易事,任重道远.本文试结合我校“中国传统文化”课程的课程建设和教学实践,就高校中国传统文化课程建设问题,谈些粗浅的看法,求教大方.
一、我校文化素质类通选课现状和构想
华南理工大学广州学院是2005年依托母体学校华南理工大学创办的一所独立学院,学校围绕“重人品,实基础,强能力,有专长”的人才培养指导思想制定的综合培养计划包括专业教学计划、附修专业教学计划、人文素质教育计划和创新能力培养计划.其中,专业教学计划包括了通识教育专项选修课（即通选课）.通选课又分为常规通选课和网络通选课两种,分为文化素质教育、经济管理、工程技术、创新创业、外语训练五大类.
2015-2016学年第二学期共开设81门通选课,其中文化素质教育类有46门,和传统文化素质培养相关的有校人文素质教研室开设的“中国传统文化”、尔雅网络提供的“心理、行为和文化”、UOOC网络开设的“唐宋词和人生”、“古典文学的城市书写”、“诗词写作和吟诵”、“中西文化对比：冲突|互补|共存”、“国学经典导论”、“中医药文化和智慧”、和“道家思想和健康心智”共9门课.
现有通选课开设有以下特点：
第一,课程体系丰富.2015-2016学年度第二学期共开设了81门课,种类和数量足够多,给学生提供了更多的选择.
第二,学生灵活选课.所开设的课程都是经过严格审查和筛选的,课程多样,内容质量高,培养学生兴趣的同时拓宽学生知识面,增强学生应用能力,提高学生综合素质.
第三,缺少校级重点课程建设.在81门课程中,只有28门课程是校内教师开设的常规通选课,校级重点课程建设滞后.
第四,文化素质课程培养目标模糊,引导不足,学生选课盲目.从学生选课层面上看,学生选课具有一定的功利性和盲目性.而通选课都是安排在晚上进行末,这在一定程度上影响了教学效果.
根究以上现状分析,我们建议将“中国传统文化”等有培养指导意义的课程列为通选课中的限选课程,给予学生一个比较明确的文化素质学习的指导方向,加强系统课程的整体培养效果.
二、传统文化素质课程的教学构建
“中国传统文化”是我校人文素质教研室开设的重点课程,根据这两年的教学实践,我们认为在“中国传统文化”课程讲授的过程中要注重“传”和“创”.
“传”,是指课程的核心是学习中国传统文化精神,教学内容以中国文化的文献作为主要材料；“创”,是指讲授过程中要注意建立传统优秀文化和当下精神生活的关系,引导学生学习传统文化并不只是学习某方面的知识,而是希望能在学习的过程,以文化视野中观照自身的生活,在思维方式,审美风格,和生活方式等方面培养自身的创见.
1.引入多样教学材料,触动思考文化精神
95后的学生成长在信息时代,他们求知的方式越来越多元化,思维活跃,如果课堂上只是单纯地讲授概念内容,学生容易出现“隔靴捎痒”、“不痛不痒”的情形.“中国传统文化”课程主要面向学生学养和情操的问题,课程讲授中引起学生的触动非常重要,有了触动,才有对某个问题的深入思考和启发,才能使学生有深刻理解和改变.
怎样能引起学生的思考,教学材料的选择就很关键.要让产生对自身当下的思考,最直接的方式就是现代材料的运用.新鲜的教学内容必然会引起教学方式和课堂氛围的改变.我们可将近现代文学作品,电影作品、纪录片、美术作品等作为辅助材料引入课堂.这些材料的使用是能够将传统文化精神“古意今活”, 运用多样的材料建立起思考的桥梁,帮助学生从不同的的角度理解传统文化的精神内涵.
例如,在讲授中国绘画艺术中王维的《雪溪图》时,画作的特点是画面中横贯着的厚雪,将构图一分为三,前、中、后景布局分明,整体风格显得即清冽又有厚重的气势.但是学生很难在黑白的水墨画中要感受到这种层次性,况且广东很多学生都没有看过雪.后来我看在一步电影中看到了风格很相似的画面,王维这幅画的审美特色一下子就立体起来.以后我在讲夜雪图时把这个画面同时放在一起比较.首先彩色的真实的画面能让学生对山水有一个更直观的感受,其次两者比较更能凸显中国山水画的写意特点,而王维的文人画风格也更为学生所感知了.
文化的学习就是要引起气质的变化,经历熏陶,改变自然在其中.课堂上最珍贵的十分钟,就是力求能在学生触动的后能带来情操的改变.
2.构建系统教学内容,加强文化思维锻炼
针对学生的学情,我校的理工科专业特色比较突出,但是近年有一个趋势是管理经济专业类的学生人数激增,已经占到全校学生一半的人数,这些专业的学生对于文化思想类的课程有更高的求学意愿.
例如,当我讲到中国文化中的“养生”观念时,课后一个学生找到我,给我推荐一个BBC的纪录片——《轻断食》,他说 “轻断食”的生活方式和“养生”观念很像.我们也知道中国文化中的养生文化更多关注的是情操的培养,不仅仅是一种营养学那么简单,但是学生反应,引起了我对学生学习心态的分析.
在2015年暑假,我们指导学生专门做了一次我校学生“传统文化学习现状”的调查,这对我们课程讲授有一定的参考作用
从调查中反映,我校大学生对传统文化的学习表现出了积极的态度,也有少数表现出了忧虑心态,深奥的理论知识让很多学生望而生畏.有一个特点是,学生对传统文化中的民风民俗和文艺内容（文学作品、琴棋书画、民俗服饰）表现了较为强烈的学习兴趣和愿望.总体而言,我校学生有较强的个人使命感和民族文化归属感,对于传统文化学习十分关注,并寻求多种途径希望有进一步的学习,并希望把传统文化精神贯彻到自己的生活实践中.
总结:本论文主要论述了中国传统文化论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 中国传统文化和中国特色社会主义建设 【摘 要】 文章概述了中国传统文化生态，叙述了中国传统文化与马克思主义价值取向的一致性，探讨如何在传承中国传统文化和创新中积极推进中国特色社会主。
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