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（宁夏职业技术学院,宁夏 银川 750021）
摘 要： 中国文化概论课程是高校的一门主干必修课.本文针对课程开设现状和存在问题,提出其对提升大学生人文素养的重大价值和现实意义.
关键词： 中国文化概论 素质教育 价值意义
中国文化概论课程是一门基础性课程,同时又是一门跨学科的综合性课程.教育部于1999年将中国文化概论课程确定为高等院校的主干必修课[1],在高校开设该课程是对大学生进行文化素养教育的途径之一,作为一门了解中国文化,培养学生的民族自尊心、自信心,树立人生观、价值观,熏陶人格气质、修养的基础性、综合性的人文类核心课程,中国文化概论和大学生素质教育有着密切的联系,可以说此门课程的开设“虽不能产生明显的实际利益,但它的价值是无形的、间接的,它对学生良好道德的培养、伦理行为的完善起着重要的推动作用”[2].学习传统文化是让我们了解过去,从而更好地把握现在,更好地展望未来.
一、加强大学生素质教育的必要性
高职高专院校毕业生和大学本科毕业生相比,在缺少学历优势的情况下,要在激烈的竞争中占有一席之地,必须有良好的职业素养和人文素养作为支撑.因此,高职教育培养的学生不仅要有一定的专业理论水平、掌握熟练的实践操作技能,而且应具有很高的素质素养.因为专业理论和实践操作技能可以在短期内很快培养,而一个人素质的养成不是一朝一夕就可完成的.所以,用人单位在招聘人才时会综合考量一个人的素质.具有良好职业素养及人文素养的大学生是用人单位的首选,并且此类大学生在毕业后更能适应社会发展,能做出更大的贡献.美国著名教育家卡耐基说：“一个人的成功15%靠知識和技术,其他85%靠做人做事的能力和方法.”只有努力开拓出做人做事的能力和方法,学生走上社会才更具有竞争力,才能更好地服务社会.如果我们培养的学生只是为了应付工作而没有人文素养的底蕴,那么,培养的不是社会人才,而是职业的工具.高职教育者都应该意识到素质教育的实施应充分体现在全面提升学生的素养上.
近年来,高职教育的功利性日益明显.我们过于片面地追逐教育的功利价值,似乎教育的唯一目的就是升学、就业、晋级、升迁等.某些大学生在所谓的现代意识的掩饰下,对传统文化表现出冷淡和漠视,对传统道德表现出叛逆和背弃,物质化、功利化倾向明显,个人行为失范、个人主义现象不容乐观.教育不能把受教育者仅仅作为有用的工具培养,而必须把他们作为一个完整而丰富的人培养.教育部于2014年3月26日发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,要求在各阶段的教学要点和教学任务中做到三个“全覆盖”,即学科课程全覆盖、教学环节全覆盖、教育人群全覆盖.由此可见,中国传统文化进高校课堂必是未来大学教育的一项重要任务.
二、中国文化概论课程现状
中国文化概论作为高校一门公共基础性课程,对大学生人文素养的形成具有非常重要的作用.然而由于各种原因,该课程存在若干问题,现状令人担忧.
(一)中国文化概论课程不受重视,日益边缘化.
一直以来,我国高等职业教育比较重视培养学生的技能,而对学生人文素养的培育重视不够.因此,某些高校在课程设置上不够合理,专业课程学时长、学分多,比重大；人文课程学时短、学分少,比重小.中国文化概论也被相应地边缘化.有的高校将其课程性质改为公共选修课,有的高校只在个别文科类专业中开设,理科类专业不开设.有的高校压缩课时,有的以讲座形式授课,而有的甚至不开设此门课程.笔者假期到广东的5所兄弟院校考察,5所院校均未开设此课程.在宁夏开设此门课程的高职院校也是凤毛麟角.目前,在宁夏职业技术学院,这门课程课时的压缩使得教师讲课时倍感压力（16课时）,需要讲的内容往往只能点到为止,无法深入,学生不能深入学习传统文化的精髓,也就对这门课程失去兴趣,中国文化概论课便不能发挥其应有的作用.高校不重视中国文化概论课程的建设,学生也就没有学习动力和兴趣.部分学生致力于专业知识的学习、专业技能的训练,忙于各类等级考试,对传统文化知识的学习热情并不高.职业教育长期对人文素养教育不够重视,必然会导致学生普遍缺乏人文知识、人文精神.大学生缺乏人文素养、职业素养,必然会影响整个社会、整个国家文化的继承和发扬.
(二)中国文化概论和西方文化课程的冲突.
一些大学生对自己老祖宗的东西渐渐变得陌生,而对西方的情人节、圣诞节情有独钟,对中国的传统节日如春节、中秋节、端午节、重阳节却不感兴趣.这种盲目的崇外,使得一些大学生对待传统文化类课程和西方文化类课程的态度有所偏移.学生在选修课中多会选择“美国文学”、“外国名著导 读”等,而选修“论语导 读”、“古代诗词欣赏”、“国学导 读”等的较少.西方文化和中华文化都有其精髓的地方,学生学习西方文化类课程,可以拓宽知识面,了解世界、走向世界.但是在学习西方文化的同时,不能忽略中国优秀的传统文化,作为炎黄子孙,大学生有义务成为中华传统文化的传承人.
(三)学生素养低.
目前部分高校在教育教学中偏重知识的灌输和技能的训练,忽视科学技术的精神价值,忽视能力培育过程中心灵的教化、人格的培养和科学思维的养成.因此一些大学生人文精神缺失、人文素养偏低.有的大学生精神无聊,沉湎于网络游戏、上网冲浪、交友聊天.因此,在高校加强大学生素质教育工作刻不容缓.正如科学院院士、教育家杨叔子先生所言：“人文文化是一个民族的身份证.没有先进的科学技术,我们会一打就垮；没有人文精神、民族传统,一个国家、一个民族会不打自垮.”[3]因此,中国文化概论等素质类课程,在高校课程体系中显得尤为重要.
三、中国文化概论课程设置的作用意义
中国文化博大精深、源远流长,是中华民族延续发展的精神动力.修身、养性、立志、齐家、治国、安邦的大智慧,这些代代相传的思维方式、价值观念、行为准则在今天仍然影响、制约着当代中国人.在高校开设中国文化概论课程,通过学习中国古代思想文化的重要典籍,理解中华优秀传统文化的精髓,努力培养当代大学生欣赏美、创造美的能力,培养学生的文化创新意识,增强学生弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感,最终提升大学生的人文素质.在对宁夏职业技术学院大学生的教学过程中,笔者发现,努力弘扬传统文化、倡导中国文化之精神,能够在很大程度上改善大学生人文素质缺失的现实问题.在中国文化概论课程中,那生动的文化掌故,鲜活的文化现象,浓郁的文化情绪,深邃的文化哲理,能升华人格、提高境界、振奋精神.因此,通过中国文化概论课教学提升大学生的人文素养,无疑具有极其重大的现实意义.
总结:此文是一篇中国文化概论论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 医学类高校加强大学生素质教育的途径 [摘 要] 随着社会的发展，大学生的文化素养问题越来越受到重视，文化素质教育是高校素质教育的重要组成部分，尤其对医学生来讲，更应该提高文化素质，。
2、 中国梦视域下大学生爱国主义教育 摘要：在中国梦视域下，大学生的爱国主义教育势在必行。大学生是未来社会发展的储备力量，让大学生从心里感受到祖国的强大，从心里认可祖国，从心里爱祖国。
3、 校园廉洁文化建设和当代大学生廉政教育 摘要：本文从当代大学生视角出发，采用观察法和文献研究法对当代大学生廉洁教育进行分析，认为目前中国大学生廉洁教育中所存在的问题主要在廉洁教育认知，。
4、 中国传统文化视域下大学生廉洁教育 摘 要：文章分析利用中国传统文化加强大学生廉洁教育的重要性，认为廉洁文化是中国传统文化的重要组成部分，廉洁文化是大学生认同的价值导向，并从在教育。
5、 中学体育和健康课程教学中素质教育实施和渗透 摘 要：随着新课改的稳步推进，在中学的课程教学中不仅强调对学生文化课程学习能力的培养，更加注重学生综合素质的全面发展，因此，在中学体育与健康课程。
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