论文中国文化概论课教学方法要则是适合不知如何写中国文化概论方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于中国文化概论张岱年pdf论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
内容摘 要：阐述《中国文化概论》课的教学方法要则：一、通读全书的重要性和要领；二、把握中国文化脉络,学通《中国文化概论》,三、细嚼一些不易理解的难点问题,避免生吞活剥.
关键词：中国文化概论 自考 教学 方法
《中国文化概论》是秘书专业、新闻专业的必修课,而且对一些其它专业也据情加试,其重要性不言而喻.由于本课程头绪多、内容广,所以许多自考学员反映学习难度较大,且实际通过率也的確较低.如何提高教学效果,使学员能够学通考好这门课呢?辅导教师对学员提出如下要求并加以落实是其教学方法要则：
一.通读全书很有必要,使用复习资料可作为巩固知识、迎接考试的重要一环.通读课文是为了获得整体印象,避免只见树木不见森林,导致知识、理论掌握得不深不透,从而失去学习兴趣和信心.通读时可在某些不懂、模糊的地方作出标记而不予纠缠,全书读完后可能有的部分自然获解,仍有疑问的可再细读或查阅有关资料,或集中向助学老师咨询,这样既提高了阅读速度,又提高了阅读质量.
1.宏观了解全书构架.《中国文化概论》（王宁主编）全书共有“绪论”和七章内容构成,绪论部分重点在于对于“文化”概念予以阐述以及和文化相关的概念分辨,第一章介绍中国文化的背景,第二章总述中国文化的发展脉络,目的在于增强立体感,和后面几章有一些重复,可相互参看,后面几章是分述部分,最后一章最后一节“建设中国特色社会主义文化”的列入,是本书编者对于“传统文化”理解的体现——“传统文化等强调的是文化的本源和沿着这个本源传承下来的全部文化遗产.”
2.总体了解考纲要求.仔细阅读教材“附录”中《中国文化概论自学考试大纲》“II课程内容和考核目标”.附录II中将知识点分为识记、领会、应用三个方面,比较系统、全面.通读教材后可以反过来以大纲带动知识点的回顾,将毫无印象、记得不全、记得较好的分别作出不同的标记,然后再去阅读理解相关章节,这样反复几遍,不清楚的地方会越来越少,而且印象非常深刻.在“III有关说明和实施要求”中,进一步阐明了II中有关要求的内涵,并对命题要求作了说明,予以了解对于考试具有直接作用.
3.借用一些复习资料,也可自己编写复习资料,有利于巩固所学知识,集中记忆,具有提纲挈领的作用.要特别注意和通读全书配合起来,如果仅仅依赖复习资料,则往往欲速则不达,尤其是遇到一些原因分析题、论述题等可能会茫然不知所措.在这方面是有不少复习、考试失败的例子的.
二.把握中国文化脉络,学通《中国文化概论》
1.中国文化脉胳在第二章中有总述,可作为一把钥匙,再用后面几章分述部分进行充实,可望了解全貌.关键在于学习时,要有意识地问些问题,这些问题可概括——“是什么,为什么,怎么样”几大类.其中“是什么”包括概念是什么,内容是什么,特点是什么等等,以宗法制为例,应掌握什么是宗法制,其内容是什么等.“为什么”主要用于对文化现象产生的原因进行解释,如为什么宗法关系会长期存在于中国古代社会结构中?而“怎么样”则是主要指事情的结果等,如宗法制对中国古代国家政治产生了什么影响?联系史实谈谈宗法观念对国家政治结构的渗透等.
2.注意把握教材中标题和内容的关系.教材中的章节一般都是题文一致的,但学习者往往将标题一看而过,导致学习不得要领,不深不透.如看过第二章第一节、第三节标题,就要理解为什么把春秋战国时期称作“文化观念的原创时期”?为什么说魏晋南北朝时期是中国文化在曲折中演进的时期?通过总结归纳,进一步了解知识点.
三、细嚼一些不易理解的难点问题,避免生吞活剥
《中国文化概论》中有一些看似明白而实际并未真正理解的问题,需要细嚼慢咽,方能食之有味,消化顺畅.如对“传统中国的主导思想是儒家思想”或“儒家文化在中国社会中占统治地位”的理解便是一个普遍性问题.教材中有一些说明,如“从政治文化的角度上讲”等,即上述命题是从“政治”角度上看的,而非宗教、心理、皇帝喜好等角度,所谓的儒家治国,道教治身,佛教治心,各有其用.这样就可避免一些疑惑：为什么有些皇帝信道教,有些皇帝信佛教,却不说道教或佛教占统治地位?再如教材开头部分谈了不少有关地理、历史方面的知识,有人认为不过是中学历史和中学地理的汇总,是个“大杂烩”.其实,教材的真正用意在于通过相关历史和地理知识的介绍,说明地理环境对文化的影响,中国传统文化的演进过程及中国传统文化的类型是大陆型文化,不是海洋文化,中国传统文化是伦理型文化,而不是法制文化等.
通过有效的教学方法,可以提高这门课的学习效率和考试通过率、优秀率.
本文为“十三五”江苏省重点学科公共管理学科建设项目成果.
（作者介绍：施发笔,江苏警官学院基础课教研部教授）
总结:本论文主要论述了中国文化概论论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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