一、适合高中生的数学杂志

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）指出：“尊重教育規律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”适合的教育才是最。

摘 要：“师者，所以传道授业解惑也。”但对于21世纪的学生，老师的任务不再单单的只是教学、解惑这么简单了。新课程的理念要求学生在学习中要自主、主。

摘 要：随着高中新课程改革的深入，越来越多的教育工作者认识到，教师不但要传授学生知识，而且要培养学生掘取知识和自主学习的能力 然而，自主学习离不。

摘 要：高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中学生仅仅想学是不。

摘 要：在课程改革所倡导的素质教育、创新教育的口号下，自主学习更加受到广泛的重视，如何在高中数学教学中培养学生的自主学习能力是非常重要而且必要的。

摘 要：教师不仅要使学生“学会”，而且要使学生“会学”。教师进行学法指导时要弄清学法指导的内容，然后去思考和落实怎样指导。并且教师要结合实际提供。

摘要：在数学教学实践中，发现这样的现象：高一新生对新知识的渴求欲望很大，但有的学生学习方法不对路，经过一段时间后，学生之间的差异就显现出来了。数。

[摘要]高中数学是一门难点学科，也是高中阶段的重中之重，学好数学，不仅对我们的数学学习有益，对于物理、化学等学科的学习也大有裨益。要学好数学，我。

[摘 要] 学生在高中阶段如果能够养成良好的数学思维习惯，对其一生都会产生极为有意义的影响 因此，教师在日常教学中应不断钻研科学、合适的教学方。

问题的提出解题反思属于反思性学习的范畴，它是对解题活动的深层次的再思考，不仅仅是对数学解题学习的一般性的回顾或重复，而是深究数学解题活动中所涉。

【摘 要】为了让高中生获得更多的数学基本活动经验，提升数学核心素养，以“基本不等式”的教学为例，提出“模拟（演示）实验、动手操作、研讨探究、数学。

中图分类号：G633 6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0108-01兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了探究知识的动。

[摘要]主要分析了培养农村高中生数学应用意识和能力的意义和原因，并提出一些有效的培养策略 [关键词]农村高中生 数学应用意识 能力培养[中图。

摘 要：在国家全面深化教育领域综合改革的大背景下，对高中生数学自主学习的培养成为一种时代需求。充分了解学生自身对自主学习的影响旨在培养学生学会学。

摘 要：在高中数学教学中，对于学生学习习惯的培养不仅是贯彻素质教育的基本要求，同时也是提高教学质量、促进学生良好发展的重要途径。另外，对于学生学。

摘 要：数学是一门应用范围很广的科学，要学好数学必须提高学生的数学能力，为此，教师首先应该有培养学生数学意识的教育观念，在数学教学过程中注意挖掘。

摘 要：解题是数学教学中的核心问题，同样也是学生数学能力的综合体现。学生在解题的过程中，不仅会受到来自自身的，智力方面的，在知识含量，想象能力、。

摘 要：数学是一门理论性、实践性都很强的学科，但高中数学经常重理论、轻实践，忽视了学生的数学应用能力。针对这一问题，从转变教师观念、教学生活化、。

摘 要：数学学科是以思维实践为主要内容的基础性知识科学。高中生要形成正确的选择性思维能力，面对解题要求，综合考量，仔细研判，从而设定科学的解答策。

【摘 要】 培养学生的自学能力是教育的终极目标，学生只有自学能力提高了，才能脱离教师和外界的帮助进而自学，然后获取更多的知识。培养学生的自学能力。

“再创造”教学模式主张学习数学唯一正确的方法是对数学知识进行“再创造”，学生通过探究实现学习的内容自我发现，这样一来，教师的任务也只是引导学生探。

摘 要：培养高中生的数学探究能力，是一个长期系统的过程，它体现在教学的方方面面。本文是作者在近几年的高中数学教学实践中，对培养高中生数学探究能力。

摘 要：随着新课的有序推进，对高中教育而言，我们关注的焦点已经由学生能否考取优秀院校，逐渐过渡为对学生综合实力和核心素养的培养。本文以此切入，从。

摘 要：分析了高中生数学焦虑形成的原因，对如何解决高中生数学焦虑问题提出了的几点建议。关键词：高中生；数学焦虑；原因；对策中图分类号：G4。

摘 要：作为陀思妥耶夫斯基塑造的重要形象之一，拉斯柯尔尼科夫映射出陀氏对当时俄罗斯小市民知识分子出路的思考与探索。本文通过对拉斯柯尔尼科夫内心深。

那一场雨在我梦里浸湿了整个天空我深情地握住属于云朵的泪花把它燃烧成每一个温度去浇灌冷却已久的日子匆匆埋葬世间的冰凉我的头发已凝结成万。

我把艰辛轻揉成一团薄薄的信纸扬一扬手它便消散在风里我把思念铺展成一张宽宽的车票招一招手故乡就近在眼里我把亲切幸福成一桌暖暖的年。