论文高职院校思想政治理论课教学和职业素质教育相融合是大学硕士与本科高职院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写兰州高职院校排名方面论文范文。
【摘 要】本文对思想政治理论课教学和职业素质教育进行概述,分析思想政治理论课教学和职业素质教育相融合的必要性,探讨两者融合的策略：针对大一新生按照唤醒、导入、内化的步骤开展融合；针对大二学生按照引导、体验、完善的步骤开展融合；针对大三学生按照技能、角色、实践的步骤开展融合；高校和社会分工合作对学生开展职业素质教育.
【关键词】职业素质教育 思想政治理论课教学 融合
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）09C-0039-02
高职院校是培养专业技能型人才的重要平台,其重要使命是为社会培养大量具备较高素质的经济应用型人才.高职院校的教学目标是让学生具有扎实的理论基础,专业的实操技能,较高的职业素质,而作为高职院校教育的重要内容之一,思想政治理论课教学担负着培养学生正确人生观、价值观、世界观的任务.在思想政治理论课教学中要结合高职院校的职业素质教育,以学生的职业素质培养为核心目标,在教学模式上不断创新优化,从而提升学生的职业综合素质,使学生成为德才兼具的优秀人才.
一、思想政治理论课教学和职业素质教育概述
（一）思想政治理论课教学的内涵.思想政治理论课教学的主要使命是培养学生正确的人生观、世界观、价值观.其主要通过科学阐述世界观影响学生,使学生接受外部教育之后内化成自身的品质,从而在日常生活中规范自己的行为.思想政治理论课给学生提供了健康发展的道理,通过社会大众所期望的理想去培养大学生的品行,从而构造一个更有利于社会和谐发展的环境.
（二）职业素质教育的内涵.人类因为文明进化出现了社会分工,由此形成的具有特定专业技能和专门职责,并以此作为人们生活收入来源的社会劳动,我们称之为职业.职业素质简单来说,就是职业本身具有的标准和要求.衡量一个人是否成熟的重要标准之一就是他的职业素质高低,职业素质的高低直接关系到从业人员是否能实现可持续发展.同理,对于高职学生来说,职业素质对他们今后能够在职场顺利发展有非常重要的影响.因此,职业素质的界定非常有意义,但是当前学术界对于职业素质的定义理解不一致.例如,解厚荣将职业素质定义为个人在职场中展现的职业知识、职业形象、职业行为、职业技能、职业道德、职业态度、职业意识等方面的综合品质.叶菊珍将职业素质定义为一个人在职业过程中的综合素质,如专业知识和技能、职业意识、职业道德、职业态度等.通过分析这些对职业素质的定义,笔者认为,职业素质是一个人在进行职业活动时应该遵循的行为准则和行为要求,是从业者必须具备的综合素质.上述对职业素养内涵的解读,本文认为,职业素养是一个人在职业活动中需要遵守的行为规范和要求,是一个人从事某职业时必须具备的综合素质,这其中包含职业道德、职业意识、职业技能.
企业通常是通过集中培训的方式培养员工的职业素质,而大学生职业素质教育则是全方位的覆盖式教育,其核心教育内容为职业道德、职业情感、职业信念.如职业素质培训课、职业素质教育平台、感悟活动等渗透式培训模式更适合作为培养员工职业素质的手段,而高校可以开展和思想政治教育相关的实践活动,引导学生对外在的教育效果进行内化和感悟,从而帮助学生提高自身的职业素质,将学生培养成符合社会需求的人才.
二、思想政治理论课教学和职业素质教育相融合的必要性
我国大学生就业人数自2006年开始每年增加几十万,同时还有大量的农民工、下岗再就业人员以及历届的未就业大学生等.在如此严峻的就业形势下,有些高职学生不但没有危机感,还存在着学习懒惰、缺乏团队合作意识、诚信意识淡薄等问题.有不少高职毕业生在进行就业择业时一味地看重大城市、公司名气大、工资高,而忽略了自己的专业和理想,就业期望值太高,过于功利,缺少社会使命感.这种种表现也反映出当前思想政治理论课教学效果的缺失以及职业素质教育的缺失,至于二者的融合就更加无从谈起.在高职院校,思想政治理论课教学和职业素质教育两者各自为战,没有形成合力.
作为培养高职学生职业素质的重要平台,思想政治理论课的首要目标就是培养学生良好的职业素质.作为高职院校教育工作者必须认真贯彻党的教育方针,在思想政治理论的教学上不断创新,认真研究如何将高职思想政治理论课教学和职业素养教育融合起来,推进思想政治理论课的教学改革的持续深化,探索出一条提高思想政治理论课教学效果的途径.高职思想政治理论课和职业素质教育有着相似的内容,对学生进行马克思主义理论教育和思想道德教育是高职思想政治理论课的核心任务,通过思想政治理论的教学可以引导学生树立科学的人生观、世界观、价值观.例如,思想道德修养和法律基础课程主要给学生教授马克思主义的基本含义,通过教学培养学生今后步入社会需要的思想、职业方面的综合素质,重点培养学生良好的职业素质,引导学生健康成长,实现可持續发展.根据职业发展规律和职业素质形成规律培养学生的职业道德、职业技能、职业理想等方面的素质是职业素质教育的核心内容.职业素质教育是素质教育的核心内容,而素质教育的主要目标是提升大学生的综合素质,其中包含了科学文化素质、职业素质、心理素质、身体素质、思想政治素质.而大学生综合素质的核心是思想政治素质.因此,思想政治理论课是素质教育的核心内容,是提高大学生职业素质的重要平台.由此可见,思想政治理论课和职业素质教育同为素质教育的核心内容,两者的融合对于提升高职院校大学生的综合素质来说是非常有必要的.
三、思想政治理论课教学和职业素质教育相融合的策略
笔者以自己所在的职业技术学院的教学实践为例,按照不同年级分阶段开展思想政治理论课教学和职业素质教育的融合.针对大一新生按照唤醒、导入、内化的步骤开展融合,对于大二学生按照引导、体验、完善的步骤开展融合,针对毕业生按照技能、角色、实践的步骤开展融合,通过精心设计的课程,在教学过程中实现职业素质教育和思想政治理论教学的深度融合,践行“做中学、学中思、思中悟”.
总结:此文是一篇高职院校论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 论工学结合一体化模式下高职院校思想政治理论课项目教学 [摘 要]高校思想政治理论课是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，促进人的全面发展的核心课程。工学结合一体化模式下，根据不同专业的项目教学，。
2、 高职院校思想政治理论课实践教学模式探析 摘要：礼仪修养是个体之间的一种行为规范，是个人修养、国家魅力、民族气质的反映和折射。在当今国家全面发展的重要时刻，大学生要更好地践行社会主义核心。
3、 中国梦融入高职院校思想政治理论课教学 摘 要：思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。高职院校思想政治理论课负有学习宣传中国梦的重要职责。本文探讨了中国梦如何融入高职院校思想政治。
4、 工学结合背景下高职院校思想政治理论课实践教学 【摘 要】本文分析工学结合背景下高职院校思想政治理论课开展实践教学的必要性，阐述工学结合背景下高职院校思想政治理论课实践教学遇到的问题，提出从优。
5、 高职院校思想政治理论课教师和辅导员交流机制探究 【摘 要】本文论述高职院校思想政治理论课教师与辅导员互相交流以达到优势互补，优化大学生思想政治教育工作，提出统一领导机制，形成大思政领导格局；规。
6、 高职院校思想政治理论课教学方法改革 摘 要：改进和创新教学方法是提高思想政治理论课教学实效的重要环节，也是實现教材体系向教学体系转变的重要路径。本文集中阐释了思想政治理论课程中案例。