论文微调查契入高职思想政治理论课教学探析是关于思想政治方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关个人思想政治表现自评论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要： “微调查”契入高职思政课教学的创新设想,是高职思政课教学对微时代的适时回应.通过全新阐释“微调查”,探索“微调查”契入高职思政课中的独特价值和实现策略,高职思政课教学逐步构建“微而深厚”的教育教学体系.
关键词： 微调查 高职思政课 实现策略
总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新.要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,不断提高工作能力和水平.
当下我们无疑已身处全面微化的微时代：微信、微博、微商、微叙事、微思维、微 、微政治、微文化等,当一切趋于微小状态时,不难发现,平常性制约了宏大感,碎片化模糊了整体性,这种微形势触动了高职思想政治理论课（以下简称“高职思政课”）教育教学领域,促发了思政课教学的整体思考和探新.
面对时代变迁和社会发展,高职思政课理应遵循“因事而化、因时而进、因势而新”的指导思路,植根思政课优秀深厚的教学资源,主动转化教学理念和教学手段,创新性地将“微调查”契入思政课教学,借助多种微文化手段,把握思政课教学微理念和微策略,构建“微调查”基础上“微而深厚”的高职思政课教育教学体系,承担起培养社会合格建设者和可靠接班人的重要时代使命.
一、高职思政课中“微调查”的全新阐释
“微调查”之名源于互联网,原先专指网络上无缝覆盖各大社交网络的“在线调查自助发布平台”,用户可以参和由市场研究机构、营利或非营利组织甚至个人发起的调查.因此,网络平台的“微调查”一般属于专业机构运作,是以盈利为目的的专有平台.
事实上,在今天我国创新型国家建设和发展中,“微调查”作为互联网络早期单纯技术的应用身份正在悄然发生变化,“微调查”已被不同程度地纳入不同的研究和实践领域,尤其在现代新闻传播领域和现代教育领域里,初步呈现出了不同的姿态和一定的成效.
一方面,“微调查”作为一种新闻传播新范式,近年来被广泛运用于新闻报道和新闻栏目,且成果显著,典型案例为2014年9月人民日报新闻研究网王刚发表“‘微调查’：和时俱进打造特色优势”,介绍人民日报的“微调查”栏目,从而“创新了报道理念,拓宽了报道模式,增强了传播效果”.届于此,新华网、江苏零距离等多家媒体相继实践该方式,收效颇丰.新闻传播中的“微调查”具有“微小、面广、有效、深刻”的特点,在引导舆论、确证真相、澄清事实、弘扬正能量方面达到事半功倍的效果,并且独树一帜、独具特色.
另一方面,“微调查”作为一种教育教学新手段,已逐步进入现代教育教学研究领域.尽管通过中国知网查找发现较少文章阐述“微调查”,但是确有文章研究对教学本身进行微调查,如费岭峰“教学微调查初探”、“微调查：让教学从‘经验’走向实践”等.其中“微调查”一词,指教师针对学生认知、学习起点、学生兴趣、学习效果等进行数据调查和周密分析,进而把握学生学习状况,从而有效实施教学的一种手段.尽管这种教学微调查主要针对教师,但其中充满大量实用而高效的调查方法和严谨而理性的调查精神,值得思考和学习.
综上,“微调查”契入高职思政课教学是以“微调查”为切入点,发挥其“微小、迅速、有效、生动”等特征和效能,借鉴新闻传播和现代教育教学中的“微调查”实践经验,根植于思政课丰富深厚的教学资源,紧扣教学内容和教学目标,对“微调查”的目标、内容、途径、方法、评价等要素进行全方位的教学设计,要求并鼓励学生根据具体“微话题”,运用“微报道”、“微访谈”、“微剪辑”、“微音乐”、“微小说”、“微小品”、“微诗歌”、“微故事”、“微电影”等互联网微方式进行选择、分析、加工和创作,阶段性地开展课堂展示和交流,引导学生对“微调查”进行归纳整理、分析研究,最终形成音频或书面的调查成果,从而构建“微调查”基础上“微而深厚”的高职思政课生成性教育教学体系.
二、“微调查”契入高职思政课教学的独特价值
“微调查”相对于以往较为大型且形式严格的调查课题而言,具有“切点微小、有趣灵活、实用性高、见效显著”等特点,在形式和内容方面趋向多元化和个性化,符合时代气质和学生实际,因而“微调查”契入高职思政课教学,在理论和实践上具有独特价值.
(一)理论价值.
“微调查”契入高职思政课教学体现了现代教学思想.马克思主义认识论强调,人的认识来源于实践,人只有通过实践活动,才能主动地认识和改造现实.“微调查”就是学生从认识向实践轉变的一种微型桥梁,关于“微调查”契入课程的研究有助于丰富教育教学理论,拓宽理论研究视野.
“微调查”契入高职思政课教学体现了新时代思政课课程改革精神.目前思政课课程改革最突出的体现就是：重新审视课程设计,鼓励思政课教师针对具体青年群体,运用新途径增强思政课的实效性.“微调查”契入高职思政课不仅积极回应网络影像时代新趋势,大力发挥学生对现代信息技术的运用,让学生通过丰富的影像资料、卡通形象、网络语言和时尚素材体验自主写作和知识重构的快乐,增加学习的获得感,而且有助于教师完成价值引领和理想信念的课程任务,而且能帮助高职学生深入了解国家、社会、自我,增强思考和解决问题的能力.
(二)实践价值.
目前思政课改革倡导思想政治教育实务研究,提倡不完全沿袭传统教育形态,而是倡导努力和学生思维方式、行为方式相适应.其实,多数高职学院思想政治教育教学都开展过社会调查方面的教学实践,取得了良好成效.但我们也看到其中的问题：思政课时有限,难以和理论教学协调；调查主题切口太大,学生无所适从；调查过程流于形式,学生敷衍了事；调查方式缺乏创造性,学生积极性不高.
“微调查”契入高职思政课是对调查类社会实践教学的一次新策略,它突出了“微调查”小而灵活,简单而深刻,有趣并且有意义的特点,以此取代以往较为大型且形式严格的调查课题.这一举措为思政课教学一线教师提供了教学新空间,推动教学向柔性化和个性化发展,释放教学新能量；这一项目对高职学生而言,大大调动其参和课堂的积极性,推动学生向真学、真懂、真信、真用马克思主义进发；这一项目会形成简便操作的思路和方法,易于在思政课教学改革领域推广和分享.
总结:本文关于思想政治论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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3、 高职思想政治理论课教学和廉洁教育相融合探析 【摘 要】分析高校廉洁教育存在的问题，探讨将高职院校思想政治理论课与廉洁教育相融合的措施。【关键词】高职思想政治理论课教学 廉洁教育 相融合。
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