论文高职院校思想政治理论课实践教学模式是关于高职院校方面的论文题目、论文提纲、高职院校论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：思想政治理论课是我国高等学校公共必修课程,通过思想政治理论课程贯穿党的执政理念和指导思想,培养大学生的世界观、人生观和价值观.在教育制度的深化改革下,高职院校思想政治理论课面临更多的挑战.实践教学可以加深对理论知识的理解,巩固对理论知识的认识,培养大学生动手能力和理论联系实际的创新意识,从而提高学生的综合素质水平.本文高度认识思想政治理论课实践教学开展的意义,分析高职院校思想政治理论课实践教学存在的现实问题,总结实践教学新的模式机制,以期提高实践教学的实效性和针对性.
关键词：高职院校 思想政治理论课 实践教学
高职院校是培养高技术、高品德、高素质人才的重要平台,思想政治理论课是提升大学生品德修养、提升大学生综合能力的重要课程.在现实教学过程中,部分高职院校重理论轻实践,授课过程枯燥乏味,让学生死记硬背,学生在学习过程中没有学习的兴趣,教学效果非常不好,导致大部分学生不喜欢思想政治理论课.在加强思想政治教育工作的大背景下,我们应该通过探索实践教学新模式,实现思政课理论与实践相结合,以此来提高思政课教学的实效性.本文为推进高职院校思想政治理论课实践教学改革与创新,提出教学过程中的新模式、新机制.
一、高职院校思想政治理论课实践教学创新开展的意义
实践教学是巩固理论知识的有效途径,是培养具有创新意识人才的重要环节,是培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台.由于多种因素,我国高校在实践教学过程中,特别是人文社科类课程的实践性教学难以做到以学生为主体,学生在操作能力上效果不佳,甚至停留在“认识状态”,而没有上升到真正意义上的“应用掌握”.近年来高职院校思想政治理论课实践教学进展仍然不尽如人意,强化实践教学的薄弱环节,发挥其实效作用,推进教学模式改革创新势在必行.
（一）有利于满足社会需求,真正提高大学生的思想道德修养
思想道德品质直接影响学生价值观、是非观、荣辱观.当今社会环境下,学生步入社会后将面临严峻的考验.如果学生在校期间接受的是死记硬背的封闭式教学,思想政治还处于理想环境层面,进入社会后会出现理想信念缺乏、意志不坚强、心理素质差、缺乏敬业精神等现象.所以高职院校思想政治理论课实践教育一定要从封闭式的教育模式中走出来,高度重视理论与实践结合,让学生提前了解社会,走进社会体验生活,做到到知识.重视思想政治理论课的实践教学环节,甚至让学生在校期间从实践中经历困难,遇到挫折,也是一种好的教育方法.通过实践培养学生的综合品质,为学生步入社会提前打下坚实的基础,这样他们走进社会后就会增强自信心,求知好学,不怕困难,顺利的转入社会环境中工作、生活,进而才能促进社会的发展和进步.
（二）有利于理论联系实际,增强思想政治理论课的实效性
马克思主义坚持理论与实际相结合,才能增强理论的科学性、针对性、说服力和实效性,才能在社会实践中获得成功.思想政治理论课的实效性主要体现在教学和育人两个层面：从教学层面看,应通过思想政治理论课的开设,使学生能够掌握马克思主义的基本原理,学会运用马克思主义世界观和方法论分析问题,具备基本的马克思主义素养.从育人层面看,应通过思想政治理论课帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,树立高尚的理想情操和道德品质,树立体现中华民族优秀传统、时代精神的价值标准,从而促进大学生全面健康发展.因此,思想政治理论课一方面是将党和国家的核心价值体系、政治观点和道德规范等理论知识转化为大学生的思想道德认识,另一方面是通过理论与实践的结合将思想认识转化为行为习惯.因此,思想政治理论课教学必须联系实际,联系当前社会发展、变化的实际,有效的培养学生形成符合社会需要的思想道德素质.思想政治理论课教学必须联系大学生的思想实际,分析学生思想状况,有针对性地回答和解决学生关注的热点、难点问题,引导学生正确认识自身肩负的历史使命和社会责任.
（三）有利于贯彻落实精神,提升思想政治理论课教学质量
为贯彻落实31号文件和总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,打赢高校思政课质量水平的攻坚战,切实增强大学生对思政课的获得感,教育部将2017年定为“高校思想政治理论课教学质量年”.提高思想政治理论课质量,必须努力构建高校思政政治理论课建设大格局,推动思政课在改进中加强,才能真正提升思想政治理论课教学质量.实践教学是思政课教学的一个重要环节,改革创新实践教学环节,成为新形势下提高思政课教学质量势在必行的重要手段.
二、高职院校思想政治理论课实践教学的现实问题
(一)实践教学缺乏完善的激励实施机制
高职院校思想政治理论课的实践教学环节,没有统一的教学模式和标准,难以形成完善的实施机制.在三门思政必修课程中,实践环节均有零散的实施,但是没有整合为一个完整的体系.因此,任课教师自己安排自己的教学环节,负责任的教师会安排一些容易实施的实践课程,有些教师嫌麻烦不安排实践教学环节,教师各自为政就形成不了整体联合的优势.思政课实践教学没有学校层面完整的管理体系,导致安排了实践教学环节的教师的工作量的计算难以落实,没有工作量的详细安排与落实,教师就会进一步缺乏开展实践教学的积极性.同样,上实践课的学生缺乏考核机制,实践课成绩难以有效认定,也会导致成绩算还是不算对学生没有过硬的约束,学生缺乏参与的积极性.
(二)实践教学不容易操作,流于形式
高校不断扩招,很多高职院校学生数量不断增加,教师数量不变,为节约教师资源,降低教学成本,在组织形式上,很多高校的思政课采取了大班合堂教学形式,两个甚至三个、四个班级一起上课.大堂上课往往会造成教学质量难以保证,尤其是幾个班合上的实践性教学,人数太多,操作难以规范,不能严格控制各环节,很难逐个落实对学生的检查和指导,使做到学生对实践教学简单应付,抄袭复制现象严重,学生往往敷衍了事,收获也不深刻.在实践教学中,因缺乏监控措施和经费投入机制,很难选择形式多样、地点较远和比较具有典型意义的活动内容,限制了师生互动,使活动流于形式,缺乏实效性.
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参考文献：
1、 论工学结合一体化模式下高职院校思想政治理论课项目教学 [摘 要]高校思想政治理论课是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，促进人的全面发展的核心课程。工学结合一体化模式下，根据不同专业的项目教学，。
2、 高职院校思想政治理论课实践教学模式探析 摘要：礼仪修养是个体之间的一种行为规范，是个人修养、国家魅力、民族气质的反映和折射。在当今国家全面发展的重要时刻，大学生要更好地践行社会主义核心。
3、 中国梦融入高职院校思想政治理论课教学 摘 要：思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。高职院校思想政治理论课负有学习宣传中国梦的重要职责。本文探讨了中国梦如何融入高职院校思想政治。
4、 网络环境下高职思想政治理论课实践教学改革和 【摘 要】分析高职院校思想政治理论课实践教学改革的现状，以广西机电职业技术学院依托自主开发的移动学习平台——静思学堂APP开展思想政治理论课实践。
5、 工学结合背景下高职院校思想政治理论课实践教学 【摘 要】本文分析工学结合背景下高职院校思想政治理论课开展实践教学的必要性，阐述工学结合背景下高职院校思想政治理论课实践教学遇到的问题，提出从优。
6、 高职院校思想政治理论课教学方法改革 摘 要：改进和创新教学方法是提高思想政治理论课教学实效的重要环节，也是實现教材体系向教学体系转变的重要路径。本文集中阐释了思想政治理论课程中案例。