论文高职院校思想政治理论课课堂文化构建路径探究是大学硕士与本科高职院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写全国高职院校排名2017方面论文范文。
【摘 要】本文对高职院校思想政治理论课课堂文化构建路径进行探究,提出应转变教育教学理念、采用先进教学手段、加强教师队伍建设、发展多元多向教学评价方式,以构建符合时 展需要和高职学生特点的思想政治理论课课堂文化.
【关键词】高职院校 课堂文化 构建
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）11C-0135-02
高职院校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道,它承担着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务,由于该课程理论性较强,而高职学生理论基础较差,使该门课程一直以来教学实效性不高,教学效果也不理想.如何针对高职学生的学习基础、行为特点和心理特征来进行教学,构建符合时 展需要和高职学生特点的课堂文化,使思想政治理论课成为高职学生“愿意听、听得进、愿意学、用得上”并终身受益的课程,是长期困扰高职院校思想政治理论课教师的一大难题.
通过为期两年的调研考察,本课题组老师结合本校及区内外一些高职院校的实际情况,围绕如何提高高职院校思想政治理论课教学实效性、吸引力、感染力这一目标,对高职院校思想政治理论课课堂文化建设进行了一些有益探讨,认为高职院校思想政治理论课要想提高其教学实效性,需要在教学理念、教学手段、教学内容、教师自身建设、教学评价等方面下工夫,构建符合时 展需要和高职学生特点的课堂文化.
一、转变教育教学观念,建构师生合作互动的课堂文化
实施教学改革,教育观念的创新是必要前提.教师的创新观念和创新素质影响到学科教学的创新,影响到教学质量的提高,也影响到创新人才的培养.在高职思想政治理论课教学中,教师要使思想政治理论课的教学真正入脑、入心,就必须改变师道尊严、高高在上的传统教育观念,建构师生合作互动的课堂环境,发挥课堂教学的“双主”作用,即发挥教师的主导作用和学生的主体作用.
（一）转变教师的教育理念,构建 平等师生关系
在传统的教育理念中,师生关系是一种不平等的主客体关系,教师是权威,控制学生.而现代教育理念要求教师在学习上是学生的促进者,在生活中是学生的朋友.因此,教师应改变“师道尊严”的传统形象,在日常生活中主动融入到学生中去,提高自己的亲和力.在教学过程中加强和学生互动探究,并对学生适时的进行点拨,努力做到让学生亲其师,从而信其道,让学生感受到学习是一种平等的交流,是一种享受.
（二）转变教师的教学理念,充分发挥学生的主体作用,把课堂还给学生
在传统的教学中,师生之间的交流很少,生生之间的交流就更少,课堂成为教师向学生灌输知识的场所,教师只向学生传授知识,而学生也只被动地接受知识.而现代的教学活动,应该把课堂还给学生,努力使学生成为课堂的风景.因此,教师就必须转变教学理念,充分发挥“双主”作用,即既要发挥教师在教学中传授知识、培养能力的主导作用,也要积极引导学生质疑、探究的主体作用.因此,教师在教学过程中可以采用探究式、对话式、项目式、讨论式、角色转换等方法进行教学,通过设置主题演讲、热点话题讨论、角色转换等教学环节,来体现课堂活动的多样性.学生可以在教师的指导下,分成多个小组来参和教学活动的全过程,将课堂还给学生,学生可以通过案例评述、话题讨论、角色换位等多种教学活动,实现将理论知识和职业养成、理论学习和活动锻炼相结合,达到理论知识、动手能力和职业素质共同提升的教学目标,充分发挥学生参和课堂教学活动的积极性,达到建构积极的、师生合作互动的课堂文化的目的.
二、采用先进教学手段,形成趣味课堂文化
课堂文化是众多文化的聚合,思想政治理论课教师想要改变单调乏味、学生昏昏欲睡的课堂状况,除在教学设计上要别出心裁外,在教学手段上也要有所创新,一根粉笔、一块黑板、一本书,已经不适应现代教学发展的需要,教师应该结合时 展需要,采用现代信息技术手段进行教学,如多媒体教学、一体机教学等,使课堂教学过程中图文并茂,音频视频皆有,这样可以有效防止课堂昏昏欲睡的状况.同时,还应利用现代信息化平台,建立班级 群、微信群、APP平台,创立学习社区,在学习社区中设立有课程学习区、互动交流区和公告事务区等栏目,可以在课程学习区里上传课件、微课,发布学习任务,进行作品展示等栏目,在互动交流区里设有课堂讨论、课外答疑、开心灌水等栏目,通过后台管理了解学生在平台上的学习情况,让学生利用现代通信工具——手机来进行学习,使他们玩中学,学中玩,实现寓教于乐的目的,从而形成趣味课堂文化.
三、加强教师队伍建设,丰富教师教学文化
思想政治理论课是一门思想性、政治性很强的课程,它主要宣传党的路线、方针、政策,要求思想政治理论课教师本身必须具有坚定的政治立场、扎实的马克思主义理论基础,因此,对从事思想政治理论课教学的教师,门槛要求比其他学科较高,不是谁都可以,特别是对从事 思想和中国特色社会主义理论体系概论这门课程教学的教师,不仅要具有思想政治专业背景,而且还要求必须是 党员,只有这样,才能保证他们能够对学生进行正确的思想引导,才有可能为我党培养可靠的建设者和接班人.
同时,在信息化时代,对教师素质也提出了更高的要求.要求思想政治理论课教师不仅专业基础知识要过硬,而且对其他学科的知识也应该有所涉猎,对其他学科也要有所了解.所以网络时代下的思想政治理论课教师,要想给学生一杯水,他自己就应该是一条奔腾不息的河流,需要具有比较渊博的知识,因此,要求思想政治理论课教师要经常进行研修,积极参加国家或本行业组织的各种培训,了解和掌握一些前沿知识,不断充实自己.只有不断的摄取新的知识,才能满足学生对新知识的渴求,才会使自己在课堂上面对学生提出的一些新问题是能够应对自如,才能使自己的教学水平和能力不断提高,提高思想政治理论课教学的实效性.
总结:本论文主要论述了高职院校论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 论工学结合一体化模式下高职院校思想政治理论课项目教学 [摘 要]高校思想政治理论课是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，促进人的全面发展的核心课程。工学结合一体化模式下，根据不同专业的项目教学，。
2、 高职院校思想政治理论课实践教学模式探析 摘要：礼仪修养是个体之间的一种行为规范，是个人修养、国家魅力、民族气质的反映和折射。在当今国家全面发展的重要时刻，大学生要更好地践行社会主义核心。
3、 中国梦融入高职院校思想政治理论课教学 摘 要：思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。高职院校思想政治理论课负有学习宣传中国梦的重要职责。本文探讨了中国梦如何融入高职院校思想政治。
4、 工学结合背景下高职院校思想政治理论课实践教学 【摘 要】本文分析工学结合背景下高职院校思想政治理论课开展实践教学的必要性，阐述工学结合背景下高职院校思想政治理论课实践教学遇到的问题，提出从优。
5、 高职院校思想政治理论课教师和辅导员交流机制探究 【摘 要】本文论述高职院校思想政治理论课教师与辅导员互相交流以达到优势互补，优化大学生思想政治教育工作，提出统一领导机制，形成大思政领导格局；规。
6、 高职院校思想政治理论课教学方法改革 摘 要：改进和创新教学方法是提高思想政治理论课教学实效的重要环节，也是實现教材体系向教学体系转变的重要路径。本文集中阐释了思想政治理论课程中案例。