论文工学结合背景下高职院校思想政治理论课实践教学是适合工学结合论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关工学结合开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】本文分析工学结合背景下高职院校思想政治理论课开展实践教学的必要性,阐述工学结合背景下高职院校思想政治理论课实践教学遇到的问题,提出从优化保障机制、注重内容设置、创新教学模式、加大师资建设等方面改进高职院校思想政治理论课的实践教学.
【关键词】工学结合 思想政治理论课 实践教学
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）03C-0056-03
高职院校思想政治理论课是高职学生思想政治教育的主渠道,是帮助高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径.随着现代社会的发展,校企合作的深入推进,无论是传统行业还是新兴行业,都对踏入社会的大学生尤其是高职学生提出了新的要求.为了更好地适应高职教育改革的时代需要,工学结合应运而生.工学结合模式,主要突出“工”与“学”两部分融合,在高职学校与企业间无缝对接、校企合作,由高职院校根据具体企业职业岗位需求,有针对性地实施教学体系科学化设计,在坚持传统教学传授学生理论知识的基础上,引导学生通过提前接触工作实践,积累职业所需的经验知识,提升学生职业能力水平,更好地实现学以致用、学有所用.对此,探讨高职思想政治理论课如何结合工学结合人才培养模式的要求开展具体的实践教学,已经成为构建科学、完善的高职思想政治理论课教学体系的重要课题.
一、工学结合背景下高职院校思想政治理论课开展实践教学的必要性
（一）符合高职院校人才培养模式的现实需要.在工学结合背景下,大力倡导开展高职院校思想政治理论课实践教学具有现实必要性.在传统的高职教育中,坚持由学校授课、课程为王的模式长期以来都备受推崇,占据了主导地位.当前,为了更好地适应社会和企业发展需求,我国积极倡导发展专业职业教育,将工学相结合,在校企合作的框架下,对原有的传统职业教育进行探索改革.对此,教育部作为直接主管高职院校的部门,以工学结合为导向,发布了关于切实提高高职教育质量的具体标准,开启了高职教育改革的新篇章.
工学结合人才培养模式背景下,一方面,高职院校积极铺开思想政治理论课实践教学的创新改革；另一方面,高职学生也开始走出学校,在校企对接合作搭建的各式平台上,走进社会、了解企业,充分运用学校学习的理论知识去指导实践、增长才干,既实现了校企资源的有效对接,又能让自己快速寻找合适岗位、提升能力,提高对社会需求的适应能力.
由此可见,在工学结合培养模式下,重视与加强实践教学不但是高职学生发展所需,而且是思想政治理论课的本质要求,是建设好思想政治理论课的题中应有之义.
（二）符合思想政治理论课教学改革的发展趋势.由于传统意义上的思想政治理论课教学,对学生的能力培养关注不够,属于单方向、传授式,单一渠道在课堂上开展,方法单调,部分内容让学生脱离实际地去想象,难以理解；加之思想政治理论课的理论性较强,这样学生往往会觉得内容枯燥,导致教学效果不佳.鉴于此,国家把高校思想政治理论课实践教学提到了更高的高度,强调要进一步加强和改进大学生思想政治教育,特别是突出了实践环节的作用,从探索实践教学方式内容、保障机制等方面予以明确.2016年12月在北京召开的全国高校思想政治工作会议上,总书记指出要“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”.因此,高职院校在教学改革进程中应结合实际,进一步丰富内容,改进教学方法,把多元素引入教学当中,拓展实践教学活动的广度和深度,引导学生把学与用结合起来,把课堂与企业联动起来,以此增强学生对企业和社会的了解,提高自身的思想政治素质.
（三）符合提升高职学生职业素养的时代选择.思想政治理论课主要通过教授马克思主义的相关观点和方法,从而培养学生正确的世界观、人生观和价值观,增强其辨别能力、实践能力、解决问题能力和社会责任感,奠定良好的思想理论基础.而要达到这个目标,不仅需要让学生在课堂上有所收获,更要通过课程教学培养学生自主学习的能力,通过实践教学实施多样化教育,以适应社会发展的新要求.因此,应进一步强调思想政治理论课实践教学的开展,引导学生在开展具体的实践研究时,能积极主动地把学校学习的理论知识运用到生活工作中,进行分析对比,最终解决问题,从而生加深学生对知识的相关理解,把抽象的理论知识转化为实际工作的方法,学会观察问题、分析问题和解决问题,提高研究与创新能力.
二、工学结合背景下高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题
高职院校思想政治理论课实践教学虽然取得了一定成效和经验,但由于探索起步晚,机制协调不健全,教学形式的科学性、教学成果的实用性都不同程度地存在一定的缺陷,需要进一步地完善和改进.
（一）对思想政治理论课实践教学重视不够.思想政治理论课实践教学涉及面广,工作烦琐复杂,需要一定的人力、物力和财力作为支撑和后盾.但由于其对实际工作技能的提升无法起到立竿见影的效果,因此许多高职院校从老师到学生对待思想政治理论课都持一种可有可无的态度,重视程度低,各方面投入不足,影响了实践教学的推进.主要体现在：一是经费保障不足,虽然许多高职院校都有专项划拨思想政治教育经费,但实际用于实践教学的部分占比较少,往往存在实践教学由于缺乏经费而导致“搁浅”的现象发生.二是制度保障欠缺,目前学生就业率是高职院校的主要考核指标,学校绝大部分精力均放于此,而思想政治理论课的实践教学并未纳入具体考核体系,也尚未针对培养人才目的来有效制定科学考核指标.三是激励机制不健全,有限的专职思想政治理论课教师要完成大量的教学工作,繁重的教学任务、没有合理的激励机制,使他们缺乏足够的时间和精力去关注工学结合形势下的教学内容和形式问题,对于学生也是如此,如果激励制度不到位,学生学习的主动性和积极性将会受影响,从而导致实践教学难以达到预期效果.
（二）思想政治理论课教学内容设计针对性不强.高职教育与本科教育有所不同,其区别主要在于前者培养的是社会应用型高技能人才.而目前高职思想政治理论课实践教学存在教育内容单一、深度不广、针对性不强等问题.某些高职思想政治教育内容,没有能够围绕学生就业、专业能力的提高设置教学内容来开展,而能够细化到企业实际岗位的细則教育则更是少之又少,难以引起学生兴趣.实践教学内容重复性也较高,基本上是社会调研、参观考察等,这类实践教学相对被动,学生从中只是得到了浅层的感性认识,无法真正深入参与其中.而且大部分实践教学活动只注重活动本身,对于内容设计、结果考评、效果反馈基本没有考虑,使得实践活动与职业能力的培养相对割裂开来.
总结:此文是一篇工学结合论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 大众创业背景下高职院校思想政治教育 2015年李克强总理在政府工作报告中提出“大众创业，万众创新”，全国掀起了一股“大众创业、万众创新”的热潮。大学生是实施创新驱动发展战略和推进大。
2、 论工学结合一体化模式下高职院校思想政治理论课项目教学 [摘 要]高校思想政治理论课是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，促进人的全面发展的核心课程。工学结合一体化模式下，根据不同专业的项目教学，。
3、 高职院校思想政治理论课实践教学模式探析 摘要：礼仪修养是个体之间的一种行为规范，是个人修养、国家魅力、民族气质的反映和折射。在当今国家全面发展的重要时刻，大学生要更好地践行社会主义核心。
4、 高职院校思想政治理论课教师和辅导员交流机制探究 【摘 要】本文论述高职院校思想政治理论课教师与辅导员互相交流以达到优势互补，优化大学生思想政治教育工作，提出统一领导机制，形成大思政领导格局；规。
5、 高职院校思想政治理论课教学方法改革 摘 要：改进和创新教学方法是提高思想政治理论课教学实效的重要环节，也是實现教材体系向教学体系转变的重要路径。本文集中阐释了思想政治理论课程中案例。