论文加强高职院校思想政治理论课教学实效性是关于本文可作为相关专业高职院校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要]为了更好地把握高职高专院校思想政治理论课的教学,本文学生的实际情况,结合教学中遇到的突出问题,提出以教学理念为依托,加强基本理论教学；以教学方法为准绳,提升课堂吸引力；以学生兴趣为方向,增加实践活动；以学期考核为动力,激发学生积极性.从这四个方面进行思考,深入研究教学模式和方法,切实发挥高职院校教师“传道、解惑”的积极作用,使学生学好政治理论课,增强思想政治理论课的实效性.
[关键词]教学理念；课堂吸引力；案例导析；影像观摩
[中图分类号]G674 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）05 — 0161 — 02
我们都知道,高职院校培养的是实用型技能人才,以“理论够用,实用为主”为总体方向,这就决定了高职思想政治理论课教师在教授这门课程时,讲授方式必须有别于本科院校,因此,教学模式和方法的研究也就尤为重要.高职院校的学生理论知识底子薄,大多数又不喜欢学习,就更别说学习思想政治理论课了.就是这个状况,要求我们教师要不断灌输新思想,理解学生,关爱学生的同时,从学生的特点、学生的需求、学生的实际情况出发创新教学模式和方法.在具体的教学过程中,凸显实践能力的培养,教会学生怎么去做人,培养学生良好人格,激发学生学习思想政治理论课的内在动机和学习兴趣.只有学生产生兴趣,才能从主观上愿意听,愿意学,进而提高教学效果.为此,从以下几个方面进行思考.
一、以教学理念为依托,加强基本理论教学
《新现代汉语词典》将“理念”注解为“观念.如 理念,人道理念,经营理念”. 〔1〕教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现,同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念,是人们从事教学活动的信念.结合实际情况,高职高专院校的教师应该注重以人为本的教学理念.每一位教师都有自己的教学理念,以人为本的教学理念要求突出对学生的人文关怀,要把学生看成有情感、有需要的“人”,而不是知识的“容器”和考试的“机器”,要积极创造出轻松、愉快、和谐的学习氛围.另外,对于理论的教学要仔细捉摸.基本理论教学是将课程中具体要求学生掌握的理论重点、要点,完整、准确、深入的介绍给学生.在教学过程中,教师通过挖掘学生潜能、提高学生潜质达到教学目标,不要唯成绩论、唯表现论,应善于发展学生的优点并帮助其提高,让每一个学生都有自己的发展空间.教师要善于抓住《概论》每一章的重点,在重点问题上投入足够的精力,深刻专研,形成揭示理论问题的、比较深入的新思路,把问题讲透,做到分析理论时讲清理论产生的背景、来源、条件,力求使学生学会从事物的表象分析本质及深层内涵,从而上升到理论高度,解决实际问题.
二、以教学方法为准绳,提升课堂吸引力
高职高专院校的学生起点有高中和初中,但大多数是初中,中考成绩比较低,课堂上能听课的学生非常少,这就要求教师在讲授思想政治理论课的同时,要仔细研究用什么样的方法能增强课堂的吸引力.教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式和手段的总称.高职高专院校在思想政治理论课的教学过程中,要准确定位,摸索一套适合自己学生的教学方法.教学方法有很多,总有适合学生的、容易接受的模式和方法,关键是教师怎样用,才能有效地调动学生的积极性.
1.启发式.孔子云：“不愤不启,不悱不发”.〔2〕经常用来说明对学生要严格要求,先让学生积极思考,再进行适时启发.比如：组织学生讨论时,教师选题,全班分成若干小组进行交流、切磋,从而相互学习.这种方法是师生交流最为直接的一种方法,学生在群体思考过程中,相互启发、相互激励,可以有效地加深学生对所学知识的理解.
2.参和式.“思想政治教育传统的灌输方法已经不能适应时代的要求,参和式教学法为思想政治教育提供了新视角.”〔3〕在思想政治理论课的教学中,教师布置任务,让学生经常参和辩论,学生通过辩论,能主动思考辩论的内容,进行合作学习,在小组或团队中展开学习,最好是所有的人都能参和到明确的集体任务中,强调集体性任务,增强学生主体参和性.比如：我们在讲授“第一章的第四节“实事求是思想路线和马克思主义中国化理论成果精髓”时,可以设计学生参和教学辩论环节,辩论标题是“当今社会是否还需要坚持实事求是?”当然,只要学生参和进来,那就要给学生加分的,记录学生的平时成绩,激励学生.在平时成绩的鼓励之下,学生也有动力去思考问题,这样才能使学生愿意去学习思想政治理论课.学生运用教材、网络和工具书,积极查阅理论知识,用心整理辩论内容.通过开展参和课堂辩论活动,培养学生的思维能力、语言表达能力、知识拓展能力.让学生多多参和,激发学习动机,取得良好的教学效果.
3.案例导析.教师要正确处理案例在教学中普遍性和特殊性的关系.在教学中提出的案例是具体的、特殊的,而理论是一般的、普遍的.运用案例教学,重在两者的结合,不能为案例而讲案例,这样容易使学生将一般理论和具体事例等同而不能准确理解和接受；也不能单纯的运用案例加理论,将事例两句话带过后再讲理论,这样都达不到教学运用案例的效果.为实现教学目的,在教学过程中,要求我们教师要精心选择案例,教学的过程中紧密结合学生的基础,选取能够透视时代特点、反映大学生成长过程中主要矛盾及热点问题的社会现象作为案例,正确导入分析所选案例,抓住教学的重点、难点等关键问题,联系学生实际,转换思路、精心分析案例.提出案例的目的决不仅仅是让学生简单地理解所学政治理论知识,案例不经典,达不到教学要求；案例太陈旧,也不行,学生感觉没有新意.选好案例后,运用理论加以分析,以调动学生积极思维,使其理解和接受这一政治理论或观点.实践证明,这种教学方法符合我们高职高专学生特点,可以帮助学生理解所学知识内容,能收到意想不到的效果.
4.影像观摩.随着现代教学手段的不断更新换代,影像观摩的教学模式也越来越受学生喜爱.这种方法是利用现代化的传媒手段进行教学的方法.优点就是不只是声情并茂,而且形象生动.在教学中,我们给学生准备了大量和教学相关的视频资料,深受学生喜欢,采取在课堂上播放剪辑过的视频影像（短小的）,其余比较长的视频影像安排在课外看（通过微信、网络传给学生看）.我们将信息技术手段和教学手段相结合,突出信息技术化手段的优势,将拍摄的教学视频（包括组织学生活动的视频）及时呈现给学生,让学生亲身感受自己的表现,或者组织学生观看走近 、纪念 、中国梦、中国路、百年中国、香港回归记录片、改革开放纪录片等等视频资料,课后让学生撰写心得体会,摆脱思想政治理论课教学枯燥的局面,增加政治理论知识的科学性和趣味性.
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参考文献：
1、 论工学结合一体化模式下高职院校思想政治理论课项目教学 [摘 要]高校思想政治理论课是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，促进人的全面发展的核心课程。工学结合一体化模式下，根据不同专业的项目教学，。
2、 高职院校思想政治理论课实践教学模式探析 摘要：礼仪修养是个体之间的一种行为规范，是个人修养、国家魅力、民族气质的反映和折射。在当今国家全面发展的重要时刻，大学生要更好地践行社会主义核心。
3、 中国梦融入高职院校思想政治理论课教学 摘 要：思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。高职院校思想政治理论课负有学习宣传中国梦的重要职责。本文探讨了中国梦如何融入高职院校思想政治。
4、 工学结合背景下高职院校思想政治理论课实践教学 【摘 要】本文分析工学结合背景下高职院校思想政治理论课开展实践教学的必要性，阐述工学结合背景下高职院校思想政治理论课实践教学遇到的问题，提出从优。
5、 高职院校思想政治理论课教师和辅导员交流机制探究 【摘 要】本文论述高职院校思想政治理论课教师与辅导员互相交流以达到优势互补，优化大学生思想政治教育工作，提出统一领导机制，形成大思政领导格局；规。
6、 高职院校思想政治理论课教学方法改革 摘 要：改进和创新教学方法是提高思想政治理论课教学实效的重要环节，也是實现教材体系向教学体系转变的重要路径。本文集中阐释了思想政治理论课程中案例。