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摘 要：当前我国技工院校对人才的培养处于探索中,思想政治理论课在教学过程中时常陷入困境.本文先分析了技工院校思想政治理论课教学中存在的问题,然后提出了相应的新对策,以期有效提高技工院校思想政治理论课教学的质量.
关键词：技工院校 思想政治 新对策
技工院校的思想政治理论课是当前技工院校对学生进行思想政治教育的主要渠道,但在当前的技工院校思想政治理论课的教学中,却存在着难以突破的教学困境,直接或间接地影响到思想政治理论课的教学效果.因此笔者尝试剖析当前技工院校思想政治理论课存在的问题,并提出对策,以期有效提高课堂教学质量,破除困境.
一、技工院校思想政治理论课教学的现实困境
1.课堂教学难以实现“以学生为主体”的教育理念
目前我国技工院校思想政治理论课的课堂上,绝大多数教师仍然以自我讲授为主,师生、生生之间缺乏互动,无法实现“以教师为主导、学生为主体”的教学理念.究其原因,是教师忽视了学生的主体参与意识和主观能动性.另外,思想政治理论课的教材以理论内容为主,大多教材编写缺乏创新意识,内容枯燥.部分教师授课内容过时、未能紧跟时代潮流,加之技工院校学生文化基础较为薄弱,导致学生学习积极性受到了较大影响.
2.学生对思想政治理论课有“排斥”现象
技工院校的学生对思想政治理论课的兴趣并不高,即使是纪律性较好的学生也难以将心思完全放在课堂上,会出现“坐不住”“静不下”“不入心”等现象.据调查发现,技工院校学生在学校关注的重点只有技能,他们认为思想政治理论课对就业或今后的生活缺乏现实意义的帮助,普遍存在“学来无用”的思想.另外,技工院校学生还普遍存在自制力不强、意志力松散的特点,厌学情绪较高.
3.思想政治理论课师资队伍薄弱
在一些技工院校中,由于学校对思想政治教育工作的重视并不够,思想政治理论课的教师多由其他非科班出身的教师担任,教师缺乏专业性：在外出培训、职称晋升等方面,思想政治理论课的教师与专业课教师相比有一定的差距,导致思想政治教育教师在教学上鲜有作为；在学科建设、教育资源等方面的投入上,思想政治理论课更无法与专业学科相提并论.
4.技工院校对思想政治理论课重视不够
大多数技工院校对思想政治理论课的重视不足,在对学生的选择能力和世界观、人生观、价值观的培养上存在很大的短板.因此,技工院校的学生与高职院校的学生相比,普遍存在心理落差,学生无法正确认识技能型人才在社会阶层的定位,自己贬低自己,甚至否定自己；学生也更为缺乏辨别、选择正确信息的能力.而知识共享时代的到来,各种各样的知识与信息不断扩展,网络信息体现出糟粕与精华共存的特点,更是需要技工院校对学生开展正确的思想政治理论课教育.
二、技工院校思想政治理论课教学的新对策
1.遵循思想政治教育规律,创新发展人才培养模式
广东省提出在2020年底前建成10所高水平技师学院,将对符合条件的技师学院参照高职院校标准实施生均拨款制度等创新举措.这就迫切需要广东省内的技工院校紧跟时势,将思想政治教育工作水平提升到“高校”层次,大力提升技工院校的思想政治工作质量.
在课堂教学这个主渠道,技工院校思想政治理论课应因时而进、因势而新,遵循思想政治教育规律和学生成长规律,满足学生成长发展的需求和期待.参照《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》,技工院校的思想政治理论课同样应该推进课堂教学改革,“优化课程设置,修订专业教材,完善教学设计,加强教学管理,梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,融入课堂教学各环节,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一.”因此,技工院校的思想政治理论课在人才培养方案上应列入优先考量的学科,提升思想政治教育的針对性,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,找到一条适合学科发展的道路.
2.加强校园文化育人功能,有效辅助思政理论课教学
技工院校在文化建设方面向来较为薄弱,仍需提升学校的内涵质量.《中国制造2025》的印发,标志着我国制造业进入迎接工业4.0时代,对技术人才的综合素质提出了更高的要求.技工院校的内涵发展与对学生思想政治上的教育有着密不可分的联系.目前,市场愈加重视人才的综合能力,技工院校现在不能仅单纯地培养技能型人才,而且要对人才的专业分析能力、思维的广度和深度以及综合素质都十分看重.
学校在实现内涵式发展的过程中,加强对学生思想政治理论的教育就显得迫在眉睫,加强校园文化育人,可以有效辅助思想政治理论课的教学.校园文化环境对于学生的思想养成有着极其重要的作用,技工院校应注重为学生创建良好的校园文化氛围,挖掘文化育人内涵.学校应该通过开展社会主义先进文化教育,开展社会主义核心价值观主题教育活动,树立模范典型；开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动,弘扬工匠精神,形成学校自身独特的精神气质和高雅的文化氛围,建立特色校园文化,为实现思想政治教育课程的有效教学打下坚实的基础.
3.加强师资队伍建设,打造优秀的思政教育队伍
思想政治理论课教师要坚持教育者先受教育,成为先进思想文化的传播者.课堂教学质量的高低与教师教学水平的高低有着不可分割的关系.技工院校的思想政治理论课教师必须不断提高自身的业务素质和综合道德水平,通过多种渠道增强自身的业务知识和教学水平,要“内化于心,外化于形”,在文化知识和综合素质上影响和培养学生.
与此同时,学校要加强教师队伍和思想政治工作队伍的师德建设.教师以德立身、以德立学、以德施教,才能更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任.师德是衡量学校教师道德水平的唯一度量,师德对于思想政治理论课的教授有着极其重要的地位.教师只有加强师德师风建设,将教书与育人、言传与身教、道德品质与传授授业相结合,才能做好学校的思想政治教育工作.另外,学校应在制度保障、师资培训等方面采取必要措施,提高思想政治理论课教师的待遇.
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参考文献：
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