论文高职院校校企合作办学存在问题和是关于对不知道怎么写高职院校论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】分析目前高职院校校企合作存在的问题,探讨形成校企合作问题的主要原因,提出有针对性的解决问题策略,以不断提高高职院校校企合作的成效,推进高职教育事业又好又快发展.
【关键词】高职院校 校企合作 问题 对策
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）08C-0080-02
校企合作办学是高职院校人才培养模式改革的重要内容,是以学生为主体,以就业为导向,把课堂学习和实际生产有机结合的一种教学模式,是当前国际职业教育界公认并推行的应用型技能人才培养的有效途径.校企合作办学既是职业教育的本质要求,也是有效促进学生就业以及高职院校生存、发展、特色鲜明的内在需要.近年来,许多高职院校在校企合作办学模式上积极探索和实践,以不同形式、不同层次来开展校企合作,取得了一些成功经验,也涌现出一批先进典型.但由于各方面原因,从校企合作实践和成效来看,还存在诸多问题,效果不尽理想,仍有很大改善和提升空间.
一、高职院校校企合作存在的主要问题
（一）政策支持和法律保障的缺乏,合作多停留在形式和表面上.目前,尽管校企合作教育在我国已经得到了高度重视,国家制定了相关法律政策和制度,但还不够完善健全,更缺乏操作层面的具体细则,难以将制度落实到具体实施,执行力度不强,监督机制也尚不具备,校企合作至今还没有形成一个长期有效的运行、监督、考核、评介机制.由于没有政策法律的强制约束力,参和校企合作的各个群体没有明确的责、权、利,校企合作只能是停留在法律文字的层面.从现实的很多校企合作情况看,政府主管的教育部门积极倡导,高职院校热情主动,企业冷漠被动,这种合作关系明显不对等,也很松散,如果企业一方没有了利益获得或是存在需要责任和风险承担,企业就会自动脱离合作,结束校企合作关系.
（二）校企合作层次低,多为短期合作,稳定性差.目前,很多高职院校的校企合作都存在着企业实际参和较少和不积极主动的问题,以工作过程为导向的课程体系没有构筑起来,课程教学不能反映企业的生产实际,教学方法多沿用理论讲授为主,少实践操作,学生的职业技能难以胜任企业的岗位用工要求,校企合作还仅是停留在企业接收学生实习的浅层次上,很少有能做到人才培养目标、课程开发改革、实训基地建设、双师队伍建设、学校和企业动作管理机制、校园和企业文化等方面的深度合作,而且合作难以做到稳定持续,多以短期合作为主.
（三）校企利益存在矛盾和不对等,双方利益难以协调平衡.校企进行合作双方所关注的利益点、利益多少、利益回报时间是不一致的.主要表现在,第一,学校和企业之间存在有长期效益和短期效益的矛盾.通过校企深度实质性合作,学校为社会和企业培养了大批的高技能应用型人才,学生的职业能力和综合素质显著提高,既学习到了专业理论知识,也学会了适应企业岗位要求的操作技能,这样优质而稳定的人力资本来源是企业希望获得的,受益明显的是学校和学生,但应该意识到人才培养工作具有周期长特点,学生这种教育产品有效价值非短期内能实现,由于认识不到这一点,很多中小企业为追求利益最大化,直接到社会和别的企业招进现成的员工,而不愿长期和学校进行深度合作.第二,企业接受校企合作时存在着整体利益和个体利益的矛盾.校企合作的重要意义是社会、企业、学校的整体利益取得及其长远发展,在校企双方积极主动参和的深度合作过程,有助于学校人才培养质量的提高,也有助于企业获得大量稳定的人才资源,增加企业发展后劲,人才服务企业、服务社会经济,从而形成社会、企业、学校共同发展的大好局面.但一些企业往往更关心自身的个体利益,追求自身经济利益最大化,更多想着是让别人去培养人才自己拿来就用上.
（四）缺乏信息交流的平台,合作资源共享机会少.在进入高度信息化的时代,校企合作未能跟上时代步伐,没有搭建起一个校企共有的信息平台,提供校企双方发布各种信息,比如行业企业信息库、高职院校信息库、专业教学信息库、“双师型”教师和兼职教师资源库、企业人才需求信息、企业实际应用或更新的技术和设备等.应建立信息平台,增强校企双方的了解和交流,获取对方有效信息,以利于做出正确判断和恰当选择,达到双方满意的合作效果,推动校企合作朝全方位、深层次、精细化道路发展.
二、高职院校校企合作问题的成因分析
（一）缺乏政府的介入干预,校企合作得不到制度法律保障.对于校企合作的政策法规,政府仍保持在“大力号召”的倡导层面,还未出台完备的政策法律体系和具体可操作的实施细则,没有明确政企校各方的责权利,这是造成校企合作问题的主要原因.由于政策法律建立的不完善和政府职能部门的不指导不监督,难以保障企业的切身利益,所以大多数企业对投入大、回报慢、责任重而风险大的校企合作不积极,不感兴趣.
（二）企业需求的利益难满足,企业对校企合作冷淡缺少主动性.应当承认,有些企业还是知道企业需要职业教育的,也意识到校企合作的必要性,但相当一些企业不太关注校企合作,不积极主动,患得患失,往往在错误的观念指导下做事,喜欢走捷径、图便利,重招聘、轻培养,认为和其参和培养人才,不如直接向社会招聘所需人才.一方面企业没有从合作中获得想要的收益,另一方面企业还承担巨大的责任和风险,学生如果在企业实习时发生意外的人身伤害,企业不仅需要承担巨额的费用,还承担社会责任和法律责任.在这样的合作环境下,有些企业为追求自身利益、规避风险,放弃和学校合作,不愿意把职业教育的育人功能植入企业价值链中.
（三）高职院校的自身条件存在缺陷.很多高职院校是从中职学校升格而来,对于高职的办学理论、办学模式研究还不够,传统的重理论轻实践的教学观念还顽固地保留,也还没有形成完整的和校企合作办学模式相匹配的课程体系.一些教师缺乏实践经验,动手能力差,理论和实践严重脱节.高职院校的教学计划性很强,很注重教学工作的系统性和完整性,而企业则按市场的需要,随时调整工作安排,校企之间的工作性质和特点存在明显差别,当企业生产任务繁忙急需人员时,学校因理论课未完成而不能让学生到企业生产实践,而学生想到企业实习时,却因企业生产任务不足而无法安排学生.
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参考文献：
1、 商会在高职院校校企合作中 [提要] 商会在发展区域经济、行业自律、承担社会责任等领域中发挥重要的作用，是一支不可或缺的社会治理力量，具有自身非营利性中介平台优势。高职院校。
2、 行业背景高职院校校企合作长效运行机制的和实践 摘要：在分析行业背景高职院校开展校企合作所具备的优势基础上，从建立基于合作主体之间的激励机制、制约机制、保障机制等方面对校企合作长效运行机制的改。
3、 高职院校中外合作办学模式和框架构建 摘 要：自新一轮教育改革以来，我国教育事业的发展迈上了新台阶。目前，随着高职院校学历含金量和毕业生就业率的提高，越来越多的学生选择到高职院校就读。
4、 职业院校校企合作办学模式课程建设 摘 要：随着办学模式的多样化，职业教学的发展也在朝着不同的方向变化，校企合作是目前最受欢迎且效果较好的模式。然而，校企合作的课程建设也是各大职业。
5、 高职院校校企合作工作质量如何提高 上世纪末《职业教育法》的出台与本世纪2002年、2004年、2005年召开的三次全国职业教育工作会与国务院关于职业教育的两个决定等，标志着我国职。
6、 论高职院校校企合作长效运行机制建立 摘 要：以岳阳职业技术学院为例，以岳阳市临港新区为依托，讨论如何创立高职商务英语专业校企合作长效机制。提出设立由地方政府主导的动力机制、校企双方。