论文高职院校校企合作机制是适合高职院校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关全国高职院校排名2017开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[提要] 进一步深化校企合作,推进管理体制机制创新是高职院校的改革和发展方向.高职院校要在政策保障基础上,以管理体制创新、运营模式创新和保障体系建设推进校企合作和体制机制创新,提高人才培养质量,增强社会服务能力.
关键词：校企合作；机制体制；创新
基金项目：湖北省教育科学规划2015年度立项课题：“高职院校校企合作机制创新研究”（编号：2015CB260）
中图分类号：G717 文献标识码：A
收录日期：2017年7月6日
一、深化校企合作和创新体制机制的必然性
（一）高职教育发展的宏观要求.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》要求以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革.实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式.同时,要调动行业企业的积极性.建立健全政府主导、行业指导、企业参和的办学机制,制定促进校企合作办学法规,促进校企合作制度化.《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》也将“产教融合、校企合作”作为提升职业教育人才培养质量的基本原则之一.根据上述文件精神,高职院校需要进一步深化校企合作,在更深层次和更高要求上推进办学体制机制创新,创新人才培养模式,提高人才培养质量,满足国家经济发展对高职人才的新要求.
（二）高职院校培养高技能人才的必然要求.随着我国经济社会的迅速发展、产业结构的调整和不断优化升级,社会需要更多能够适应经济发展和高新技术产业等新型产业发展的高技能人才.高职院校培养的高技能人才势必要符合新型产业发展的人才需求.产业发展的需求和动向,就是高职人才培养的指向灯.在这种形势下,深化校企合作,推进校企合作体制机制创新是高职院校是推进人才培养机制创新的必然要求.
（三）政行企校实现共赢的必然选择.当前高职院校在培养人才方面需要政府、行业协会和企业的大力支持和配合,通过政府、行业协会和企业的优势资源推进人才培养.同样,行业协会、企业等的发展和壮大也需要人才作支撑,离不开高职院校为其输送高技能人才.深化校企合作和体制机制创新,努力实现政行校企过程共管、成果共享的局面,才能实现政校行企的共赢.
二、校企合作中存在的主要问题
（一）以政府为主体的办学体制缺乏活力.我国高等职业院校绝大多数是政府主办的,各级政府既是举办者又是管理者.虽然近年来各级政府及教育行政管理部门在逐步地简化各种行政审批手续,但在战略规划、依法行政、政策引导、信息服务等对职业教育的宏观调控政策和手段缺失.高职院校一方面缺乏办学自主权和相应能力,另一方面拥有事业单位身份无法直接感受人力资源市场的需求和竞争,办学缺乏活力.这种情况下,高职院校对校企合作必然是雷声大、雨点小,而且将校企合作不好的责任推给企业.
（二）校企合作管理体制和运行机制不健全.就目前来看,高职院校校企合作管理体制和运行机制僵化,影响了校企合作的有效运行和良好的合作效果.我国高等职业教育制度变革出现自上而下的态势,具有以政府行政行为为主的纵向约束性特征,主要表现为高职教育的主管部门和所属高职院校之间的领导和服从关系,还表现为高职院校内部管理严格的科层管理特征.学校建立、经费投入、专业设置、招生计划到教育教学活动、科学研究、后勤服务等,都遵循国家或主管部门的指令,形成了按行政机构规则办事的运行机制,削弱了其和市场、和社会的联系,这就缩减了制度创新的空间.在高职院校内部,由于缺乏办学自主权,其发展往往是在 和各级政府的严格制度框架内进行的.由于教育资源按权力分配,高职院校要花大量人力、物力用于非教学科研性的事务,大量资源被用于学校的非生产性行为.由于学校缺乏独立自主的发展空间,教师没有独立自主发展的可能性,广大基层教师、员工以及学生的 监督权力、制衡作用发挥不足,压抑了制度创新主体的积极性.
（三）校企合作各方主体的利益分配机制不健全.政府和高职院校对于高职教育的改革和发展承担着重要的责任.相对而言,企业和行业协会等组织所要承担的责任偏小.此外,单纯从经济角度来看,企业的经营目标就是获得利润,因此企业几乎所有的行为都会围绕着这一目标来开展.基于这样的事实,校企合作中一个非常重要的因素就是利益分配机制.如果在校企合作开展过程中,有健全的利益分配机制,确保参和校企合作的主体,尤其是企业,能够获得满意的利益分配,那么企业自然就会积极地参和校企合作,而不是目前出现的校企合作中高职院校很主动而企业并不积极“剃头的挑子一头热”的境况.
三、推进校企合作與体制机制创新的有效措施
从高职教育的办学起点,经教育教学的育人过程,到育人过程结束的就业,校企合作应贯穿始终.校企合作在运行中修正和不断完善,反馈到下一个教育教学循环,形成长期合作的良性循环.根据高职教育发展趋势,针对目前高职院校校企合作中存在的问题,高职院校要进一步深化校企合作,推进校企合作和体制机制创新,需从宏观和微观两个层面着力.宏观上上简政放权,提高高职院校办学活力.微观上完善校企合作组织机构和学校治理结构,建立校企合作的保障机制.具体措施包括：
（一）以混合所有制高职院校建设为契机,开放高职教育供给市场.当前,我国经济正处于转型发展的新常态中,推进供给侧结构性改革作为应对新常态的战略措施得到了各方共识.混合所有制改革作为制度创新,是供给侧结构性改革的重要内容.教育部响应国家号召,提出探索建设混合所有制职业院校的要求.混合所有制职业院校是指由国有资本、集体资本、非公有资本等不同产权主体多元投资、互相渗透、互相贯通、互相融合,从而形成的职业院校.相对于教育学意义而言,混合所有制职业院校的经济意义更大.评它意味着允许更多民间资本将进入职业教育领域,承担职业教育服务生产的任务.相对教学改革而言,混合所有制职业教育建设的治理意义更大.混合所有制的职业院校改革并不直接作用于教学改革,而是通过混合所有制的资本结构改造职业院校的治理结构和治理模式.社会资本进入必将淡化公办高职院校事业单位身份意识,更多追求效率和收益.在此目标下,混合所有制的高职院校必然要自觉融入产业中,自觉适应企业的需要.这种自觉性正是校企合作的基础.
总结:本文关于高职院校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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