论文高职院校校企合作工作现状分析是关于对写作高职院校论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：校企合作是职业教育的生命线,目前高职教育中校企合作工作并不理想,为了全面了解高职院校校企合作的工作现状,调查了华中、华南和华东地区部分高职院校和企业的校企合作情况,通过对调查结果的分析,找出制约高职院校的主要因素,如法律法规不完善、校企双方关注点不一致、院校适应能力不强等.从收益成本视角看,要关注校企合作中各方的利益.
关键词：高职院校；校企合作；现状；对策
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）10-0029-04
高职院校的校企合作是指高职院校和企事业单位之间为了某个（些）共同的目标,在一定范畴内的合作,这种合作是当前高职教育发展和改革的重点,也是难点,是影响高职教育发展的瓶颈,也是解决高职教育当前存在问题的突破口和关键节点.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》等文件提出,要建立并完善“政府主导、行业指导、企业参和”的机制,制定促进校企合作的相关政策和法规.在中国经济结构调整和转变经济发展方式的大趋势下,高职院校和企业更进一步加强校企合作,提升高职教育质量,促进经济转型,是企业获得竞争力的关键所在,也是高职院校更好服务于经济社会发展的关键所在,是值得深入探讨的问题.笔者针对高职院校校企合作工作的特点,通过调研华中、华南和华东等地区52所高职院校和86家企业,拟从不同角度分析高职院校开展校企合作的现状,并针对目前存在的问题提出建议.
一、校企合作现状调研及分析方法
本次调研工作费时较长,覆盖范围较广,前后历时近2年,调研范围包括华中、华南和华东地区的52所高职院校和86家企业.在52所高职院校中,公办院校占71.15%（行业主办的占32.69%）,民办院校占26.92%,混合制院校占1.93%（如表1所示）；在被调查的86家企业中,国有企业（含国家控股的）占41.86%,民营企业占58.14%（如下页表2所示）,覆盖了现代制造、交通运输、现代服务、电子信息、食品和化工等行业.
本次研究是以高职院校和企业为主要对象,通过问卷调查和个案分析,调查主要采用了文献资料法、专题座谈法和问卷调查法.文献资料法是通过查阅被调查院校和企业的网页、资料和统计报表等资料,从中获取研究所需数据,另外还查阅了大量的相关期刊文献资料.专题座谈会调查对象是高职院校和企业从事校企合作的教学管理、招生就业、企业人力资源和生产管理等部门人员,围绕在开展校企合作过程中存在的重点、难点等问题进行座谈.问卷调查法采用自行设计的问卷,媒介采用传统纸质问卷和网络问卷两种,利用统计分析软件SPSS20.0进行数据处理和分析.
二、高职院校校企合作现状
为切实了解高职院校开展校企合作的真实情况,本次调研主要从三个层面进行,分别是企业层面、学院层面和学生层面.
在被调查的86家企业中,几乎所有企业都和院校开展了不同程度的合作.和高职院校合作的有61家,占70.93%,其中以中型企业为主,约占一半的比例；在和高职院校合作的企业中,国有企业19家,占被调查国有企业的52.78%,占已和高职院校合作企业的31.15%,占被调查企业的22.09%.这说明绝大多数企业比较愿意和大专院校合作,但由于不同企业对校企合作的需求度不同,使之和高职院校的合作比例不高,国有大型企业尤为突出,同时也说明高职院校应大力提升自身校企合作的适应能力,以拓宽校企合作的企业范围,提升合作层次.
在被调查的52所高职院校中,“所办专业都开展了校企合作”的有15所,占被调查高职院校的28.85%,“特色专业、主体专业及其他部分专业开展了校企合作”的有26所,占50%,只有“少数专业开展了校企合作”的有11所,占21.15%.这说明绝大多数（占78.85%）高职院校都和企业都开展了校企合作,但仍有1/5强的高职院校由于种种原因还没有深度开展校企合作工作.在对“校企合作对高职院校人才培养工作有无帮助”的调查中,认为“有非常大帮助”的占43.7%,认为“有比较大帮助”的占49.2%,认为“帮助不明显”的占7.1%,这说明绝大部分高职院校（占92.9%）认为校企合作有利于人才培养工作.在对“开展校企合作的模式”的调查中,“研究开发型”的占13.5%,“人才培养型”的占74.3%,“生产经营型”的占12.2%,这说明高职院校开展校企合作的主要目的是人才培养.在对“企业是否对学院提供资金资助”的调查中,“有,在100～200万元”的只占4.5%,“有,在50～100万元”的占11.8%,“有,在10～50万元”的占21.3%,“有,在10万元以下”的占51.2%,“没有”的占11.2%.这说明高职院校在校企合作中承担的责任还是比较大的.在对“是否满意和现有企业的合作”的调查中,“十分满意”的占11.2%,“满意”的占48.3%,“不满意”的占40.5%,这说明当前校企合作工作中还存在着一定的分歧和困难.
本次调查还包括对学生层面（含学生满意度、专业对口率、企业培训内容和力度等方面）的调查分析.就学生满意度而言,有89.7%的学生比较满意；在专业对口率方面有93.5%的学生就业岗位和专业对口,这说明大部分学生比较认同目前的状况.
三、高职院校校企合作的主要制约因素
校企合作工作是一项综合性工作,既涉及高职院校内部的管理模式和机制,也涉及高职院校和企业的沟通和交流,影响合作效果的因素较多,有内部的、外部的,原因是多方面的.
（一）缺乏政府层面的保障,推进校企合作的法规和制度不完善
当前,世界上重视职业教育的国家都将校企合作视为职业教育的“生命线”.分析其校企合作方式,较好的有德国的“双元制”、新加坡的“教学工厂”和澳大利亚的“TAFE”模式.他们取得成功的首要条件是政府在法律层面上保证了校企合作的顺利进行,明确了政府、行业、企业和学院各自的责任和义务,出台了相应的人才和资金上的激励和约束制度等；而我国虽然在《教育法》的基础上,颁布了《高等教育法》、《职业教育法》等法律法规,在一定程度上推动了职业教育的发展,但这些法律法规对于校企合作各方的责任、权利和义务没有明确的界定,缺乏实际可操作性,特别是对职业教育的区域性特征方面考虑不足,导致地方职业教育方面的法律法规缺乏,在内容上也因受上位法律缺失的影响而难有突破.
总结:本文是一篇关于高职院校论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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