论文高职院校校企合作困境出路是关于对写作高职院校论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文江苏高职院校排名论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要： 在国务院印发的《中国制造2025》中提出力争通过三个十年的努力,把我国建设成为引领世界制造业发展的制造强国.以培养技术型人才为目标的高职院校怎样更好地完成自身的历史使命,成为摆在每一个高职教育人面前急需解决的问题.实践证明校企合作是遵循职业教育自身发展规律的培养方式,而社会对职业教育认识有偏见、校企合作理论研究滞后、企业缺乏人才培养意识和法律法规体系不健全等因素严重制约校企合作的深入,因而通过加大财政投入、完善校企合作法律体系和成立行业协会等措施保障校企合作的顺利实施.
关键词： 高职院校；校企合作；法律体系；行业协会
中图分类号： G710 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2017）02-0016-04
在1999年我国高等教育大幅扩招背景下,高职教育无论在招生院校数量还是招生规模都得到长足发展.据教育部官方网站公布的全国教育事业发展统计公报显示,2015年全国共有高职（专科）院校1 341所,在校生近850万.近年高职教育的蓬勃发展提高了对技能工人的需求.高职教育主要是学习者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力（包括技能和知识等）,提供通向某一职业的道路.其培养目标也就相应地介于学科研究型和直接操作型之间的中间技术型.培养的人才如何满足社会经济发展的需要,提高高职教育培养质量,是目前职教领域研究的重大课题.
2002年,国务院在《关于大力推进职业教育改革和发展的决定》中首次提出：职业教育要改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,大力推进工学结合、校企合作的培养模式.2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》第十五条提出：建立健全政府主导、行业指导、企业参和的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化.制定优惠政策,鼓励企业接收学生实习实训和教师实践,鼓励企业加大对职业教育的投入.2014年,国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中再次强调校企合作的人才培养模式.
一、高职教育校企合作的必要性和现状
2015年5月,国务院印发《中国制造2025》,强调制造业是国民经济的主体,是立国之本、兴国之器、强国之基.提出力争通过三个十年的努力,到新中国成立一百年时,把我国建设成为引领世界制造业发展的制造强国.制造业主要领域具有创新引领能力和明显竞争优势,建成全球领先的技术体系和产业体系.在此背景下,作为培养制造业人才的高职教育如何更好地完成自己的历史使命、培养出一批批符合国家制造业需要的技术性工人成为每一个高职人应该思考的问题.很明显仅靠高职院校培养出来的人才满足不了实际岗位需求,实践证明只有和企业合作才是遵循职业教育自身发展规律的培养方式.
(一)高职教育校企合作的必要性
校企合作,即合作教育、合作培养.高职教育校企合作,是高职院校和企业基于自身发展需求,利用高职院校和企业两种不同的教育资源,在人才培养、技术开发、科学研究和社会服务等领域开展的各种资源共享,优势互补的合作教育活动,以培养思想素质过硬、理论知识够用和岗位技能扎实的应用型人才为目标,促进社会经济发展的人才培养模式.通过校企合作,高职院校培养企业急需的人才来实现自身的价值,企业可获得高职院校的技术和学生的人力支持从而促进企业的发展,同时对于学生来说,有利于培养他们对未来工作的适应能力.根据利益相关者理论,校企合作的直接受益者是学校、企业和学生,间接受益的是国家、学生家长、教育主管部门或投资部门等.可以说校企合作是一件利国利民的多方共赢的好事情,但实际在我国高职教育领域面临很多困难和问题.
(二)目前高职教育校企合作的现状
近年来在国家鼓励校企合作相关政策的指引下,我国高职教育在借鉴国外校企合作先进经验的基础上,积极转变职业教育人才培养观念,实现了快速发展.但在校企合作中“野地烤火一面热”的现象普遍存在,企业参和积极性不高.职业院校的教师为了给学生找实习单位感到“头疼”,企业则害怕接收学校教师发来的学生简历.实习变成了走后门、拼关系的无奈境地.校企合作仅限于浅层次合作根本无法推进深度融合,出现高职教育社会需求旺盛和有效供给不足,规模能力增强和结构质量不尽合理等一系列深层次问题.
如李世凤（2016年）对重庆市12所高等职业院校和 100 家企业的调查很能说明目前校企合作中企业的现状.该调查发现参和调查的院校和企业在开展校企合作方面呈现以下两个特点：一是均属学校主导型,也就是说参和调查的学校均是主动联系企业为它们提供实习生/毕业生、员工培训、技术科研支持、职业资格认证等方面的服务.二是有 58.3%企业认为开展校企合作非常重要,29.2%的企业认为开展校企合作比较重要,但实际仍有37.5%的企业没有开展过校企合作.也就是说绝大多数企业认为校企合作非常重要,但它们往往不愿意参和.其中有66.67%的高等职业院校认为企业在校企合作中积极性不高[1].
二、高职教育校企合作现状的原因分析
(一)职业教育发展历史短,社会认识有偏见
我国的职业教育起源于清末洋务运动.在“师夷制夷”、“西学中用”思想的指导下,洋务派先后创建了安庆内军械所、江南制造总局、汉阳铁厂和湖北织布局等工厂.这些工厂成立之初技术工人极端缺乏,解决办法是引进外国人才和派遣留学生学习技术,再培养技术工人,在此过程中出现了职业教育活动.1911年,辛亥革命推翻晚清政府,建立了中華民国.民国政府为统治,采取振兴民族实业的国策,颁布了一系列保护推动民族工商业的法规,加上美国杜威实用主义思想的影响,民国时期的职业教育应运而生.
新中国成立到改革开放这段时间,我国高等职业教育发展缓慢,直到80年代改革开放后职业教育才开始大规模的发展.但纵观80年代到20世纪末这20年,我国职业教育主要停留在中等职业教育阶段.进入21世纪后在国家大力发展职业教育政策下,先后有一批中专升格为高等职业学院,但是目前全社会对高职教育的重要性认识仍然不够,很多人依然认为“学而优则仕”.高职院校招生批次靠后,录取的是“高考落榜生”.已有研究发现,高职院校毕业生普遍存在理论知识薄弱、专业技能不强、职业道德素养不高和沟通协调能力差等问题,因而企业愿意和普通高等院校合作,不愿和高职院校合作.
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参考文献：
1、 基于校企协同民办高职院校校企合作课程开发 摘 要： 课程建设与改革是高职人才培养实现从外延式向内涵式转变的关键因素之一，在校企协同育人的条件下，校企合作课程建设显得尤为重要。高职院校校企。
2、 当前形势下高职院校校企合作模式之讨论 [摘要]当前形势下，让企业文化进入校园，大力推进校企合作是提高高校毕业生就业能力的有效方式，也是高职教育改革和发展、实现人才培养目标的必然方向。。
3、 商会在高职院校校企合作中 [提要] 商会在发展区域经济、行业自律、承担社会责任等领域中发挥重要的作用，是一支不可或缺的社会治理力量，具有自身非营利性中介平台优势。高职院校。
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5、 高职院校校企合作工作质量如何提高 上世纪末《职业教育法》的出台与本世纪2002年、2004年、2005年召开的三次全国职业教育工作会与国务院关于职业教育的两个决定等，标志着我国职。
6、 论高职院校校企合作长效运行机制建立 摘 要：以岳阳职业技术学院为例，以岳阳市临港新区为依托，讨论如何创立高职商务英语专业校企合作长效机制。提出设立由地方政府主导的动力机制、校企双方。