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摘 要：阅读是语文教学的重要组成部分,是培养学生语文素养的重要途径.结合小学语文教学实践,对如何开展有效的阅读教学进行了探讨,提出了几点教学建议,仅供参考.
关键词：小学语文；阅读教学；建议
阅读教学不仅能够开阔学生的眼界,拓宽学生的知识面,同时还能培养学生语感,陶冶学生情感,在小学语文教学中占据着重要的地位.那么,如何有效开展小学语文阅读教学呢?
一、充分做好初读工作,为课堂教学做好铺垫
阅读教学是语文教学的重要组成部分,主要是教师、学生、文本之间的互动与对话,要想优化学生与文本的对话过程,就要加强对学生初读文章的重视,俗话说得好：“书不读通不开讲.”虽然是老生常谈,但并不是每一位教师都能做到.小学低年级学生所学的文章虽比较短小,但是其中包含很多生字,如果教师在指导生字方面花费很多时间,则不能保证学生拥有充足的初读时间；小学高年级教材中的课文篇幅较长,有些教师害怕浪费时间,所以经常急忙进入下一个环节,甚至有时只让学生听读一遍就进行文本对话过程.此时大部分学生对文章还不甚了解,严重影响课堂教学的顺利进行.语文课文具有较强的情感性,只有给予学生充分的阅读时间,才能让学生体会其中的丰富内涵,当然在接下来的教学中才能深入理解教师所讲的每一个知识点.因此,阅读教学之前,首先应该让学生将文章读准、读顺,让学生自己体会文章中心思想,对于较为深奥之处、学生难以理解之处,教师应进行及时的点拨和指导,达到“拨开云雾见明月”的目的.教学实践证明,在学生熟读文章之后开始讲解,课堂教学就如顺水行舟,学生也能够顺利进入文本教材,与文本进行顺利对话.
二、引导走进作者世界,感受作品人物的内心
阅读最重要的是走进作者,感受人物的内心,这样才能对文章拥有更深刻的感悟,阅读效率才能获得提高.因此,在阅读教学中,我们要引导学生走进作者的世界,一方面了解作者的生平事迹,另一方面了解该作者的其他作品、了解其写作风格.例如,在学习《一本男孩子必读的书》这篇文章的时候,笔者给学生推荐了杨红樱的其他作品,比如《笑猫日记》《淘气包马小跳》等,让学生对杨红樱有更多的了解.如果时间允许,我们还可以开展主题班会,学生可以谈谈自己对杨红樱这个人的了解,也可以用自己喜欢的方式展示自己的学习成果.这样一来,不仅可以营造轻松愉快的学习氛围,激发学生阅读的热情和动力,同时可以强化阅读效果,提高阅读的有效性,一举两得.
三、让学生多阅读交流,激发学生阅读兴趣
交流是活跃思维的有效方法,所以,我们要在保证教学时间充足的前提下引导学生进行阅读交流,激发学生阅读兴趣.我们要以趣味性为主线,开展丰富的、富有趣味性的课堂活动,满足学生年龄特征和心理需求,比如学生喜欢听故事,那么我们就可以给学生讲故事,开展讲故事比赛、故事谈论会等,让学生在活动中交流心得,谈谈自己的个人感想,营造轻松愉快的阅读氛围,让学生自由阅读,开放言论,从而激发学生阅读的兴趣,让学生从被动阅读向“愿意阅读”“渴望阅读”转变.因为年龄的特点,当学生阅读到一篇好的文章时总会产生与人交流分享的愿望,因此,进行阅读交流正好符合学生的年龄特征,满足学生与人交流的需求,在交流过程中,不仅有助于纠正学生一些偏激的思想理念和模糊错误的认识,同时还能促进信息的良性循环,拓宽学生的知识面,丰富学生的知识量,促进综合能力的提高.在课堂教学之外,我们要鼓励学生利用课余时间阅读一些有益的书籍,养成良好的阅读习惯,积极与人沟通交流,分享自己的阅读感受,教给学生读书方法,培养学生读书习惯,促进自身修养的提高.
四、加强阅读方法指导,让学生学会阅读技巧
“授之以鱼,不如授之以渔.”为此,教师可以设置阅读方法指导课程,教会学生正确的阅读方法：（1）阅读和思考相结合,一边阅读一边思考,并在重点段落上圈圈点点,做好批注,标出自己不明白的地方,问一下其他同学或老师.只有读思结合的阅读,才能获得较大收获；（2）阅读和习作相结合,阅读和写作互为一体、相辅相成,阅读可以为写作提供丰富的范例,写作可以促进学生的阅读,让学生从仿写到自主写作,是提高学生阅读能力的有效途径.例如,让学生给自己读过的故事进行续写,将自己课外阅读的故事写成其他体裁的作品,还可以给故事中的主人公写一封信,把自己心里想要说的话表达出来.只有在不断地练习中积累学生的阅读量,拓展学生的写作范围,才能促进阅读和写作能力的全面提高.
总之,我们老师要不断总结教学经验,探索科学高效的教学方法,发挥教师引导作用,让学生掌握阅读的方法和技巧,提高学生的阅读理解能力,促进学生语文素养的提高.
参考文献：
[1]徐芳.如何培养学生的阅读能力[J].学周刊,2011（11）.
[2]丁先明.浅议如何改进针对小学生的阅读教学[J].读与写：教育教学刊,2007（10）.
[3]尹红岩.阅读教学要凸现阅读能力的培养[J].教学月刊：小学版,2011（3）.
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参考文献：
1、 提高小学语文阅读教学效果建议 摘 要：在语文课堂教学中，教师要发挥好自身的引导功能，在阅读教学的指导中巧妙地对学生进行适当的帮扶，抓住阅读的本质，提高品读体验的效果。关键词。
2、 小学语文阅读教学优化手段 摘 要：阅读教学是小学语文教学之中的重要组成部分，阅读教学质量的提高在很大程度上决定语文教学质量，它具有听、说、读、写的语文综合性，可以拓展学生。
3、 小学语文阅读教学存在的问题与解决策略 摘 要：本文对小学语文阅读教学中存在的问题及对策进行分析和探讨，旨在促进小学语文阅读教学水平的提升。关键词：小学语文阅读教学；问题；对策针对。
4、 小学语文阅读教学 摘 要：阅读教学时培养学生具有一定判断力与写作能力的基础，同时也是提高小学生文化素质的重要手段。近几年来，阅读题的分量比以前有所增加，难度也比以。
5、 小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析 摘 要：小学是学生打好阅读及写作基础的重要时期。阅读作为小学语文教学的重要内容之一，不仅关系到学生理解能力的培养，而且还关系到学生语言表达能力及。
6、 小学语文阅读教学中口语交际能力培养 摘 要 课程教学改革在不断深入，新的教学目标中更加重视学生的口语交际能力，这就要求语文教师在教学过程中注重培养学生的口语交际能力。本文从小学生口。