论文关于小学语文阅读教学是关于本文可作为小学语文方面的大学硕士与本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解”.可见,阅读是小学语文教学中不可忽视的重要环节,切实抓好课堂内的阅读教学有着极其重要的意义.
关键词：小学语文；阅读教学；激发；兴趣
阅读教学是语文教学的重要组成部分.阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯,这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿点.课堂是教学的主阵地,如何利用好每一节课的40分钟呢?下面就谈谈我自己在教学实践中的一些体会：
一、当前小学语文阅读教学的不足
教学内容无重点.教学内容过于分散,突出不了教学重点,成为当前小学语文阅读教学存在的一个问题.造成此种现象的原因,一方面是因为在小学语文课程改革中,有关部门没有及时地根据学生的特点,选取优质的教学文本,导致教师教学内容上的不足；另一方面也源于教师上课时没有将教学内容进行综合和筛选.此外,在教学的过程中,教师一味地只针对文本按部就班地教学,上课时,老师讲老师的,学生听不听是他自己的事,没有沟通更无法形成共鸣,学生的学习兴趣得不到有效的激发,学生的想象力和自主认知能力被无情地扼杀.
教学方法形式化.如今随着网络科技的发展,教学形式也越来越多样化,尤其对低年级的学生来说,教师教学方式的多样化,有利于激发学生的想象力.由于小学生自主学习的能力不强,对知识的巩固能力较弱,所以小学加强对语文阅读教学应该着眼于夯实基础,使学生获得基本的阅读能力.
二、加强对小学语文阅读教学的研究
激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习.老师有意识地组织学生互相合作,以小组为单位,共同对教学过程中的问题进行讨论,这样一来,不仅提高了学生的合作能力,增加了彼此的友情,更难得的是,在不知不觉中,使学生成为了教学的主体.在讨论的过程中,他们对教学内容进行探讨,学生的学习不再是被动的,他们便乐于主动、积极地去学习了.
采取多种教学方法,活跃课堂气氛.利用多媒体技术,在课堂上多放映一些和教学内容相关的、可以引发学生兴趣的内容,让学生在观看的同时,了解到自己感兴趣的内容,同时对课文也产生了一定的兴趣.又或者是,和学生互换角色,让学生充当老师,锻炼他们自主学习的能力,使其在教授课文的过程中,熟悉了课文的重点,同时又锻炼了口头表达能力,增强了自信心.在教学过程中,哪个学生的学习方案好,就让他去当小老师教其他同学；哪位同学阅读能力强,就由他来朗读.如此一来,学生们好强上进的积极性也会日益提高.
鼓励学生进行大量的课外阅读.语文是一门语言学科,语文知识的积累是一个漫长的过程.学生从课本上学到的东西是有限的.为了拓宽知识视野,教师应要求学生在课余时间阅读课外读物,内容、体裁可以多样化,如可以利用节假日去公共图书馆阅读古今中外名著.在阅读过程中,教师应培养学生的阅读技巧,拓展学生的思维,提高学生的鉴别、审美能力.
三、加强朗读训练,提高阅读能力
我国古代的教学方法对背诵十分重视,从一句古话就能看出――“读书百遍其义自见”.想要培养学生积极思考的能力,就要让学生主动性的去探索知识,阅读教学大多都是教师备课,设计好了问题,来让学生回答,学生想的东西就很少,这在思维上限制了学生的思考.新课程标准中指：“阅读教学是学生、教师、文本、之间的对话过程.学会使用教材,而不是教教材.阅读教学要有个基本的模式：初读课文,精读课文,到品读课文,让学生在最初的了解课文内容到学习重点知识段落,最后走出课文,开阔自己的视野.“读”是阅读教学的中心,是阅读教学的精髓.让学生理解地读,富有感情地读,读出文字的韵味,读出语言文字的优美.如我在教学《万年牢》一文时从课题入手,让学生先谈谈课题后的疑问,此时学生的兴趣很大,争先恐后地表达自己内心所想：有的说：“万年牢”是说某种东西特别牢、耐用；有的说可能是有人犯了错误,要坐一万年的牢狱,就叫“万年牢”等同学们听着伙伴们的回答都把猜测的目光投向我.面对个个天真活泼、求知欲很强的孩子,我因势利导地说：“你们刚才的想法都好.那么课文中的‘万年牢’又是什么意思呢?”请同学们认真读课文后就知道了.学生在我的指引下读完一次课文,在他们的眼神中,我没有看到答案,看到的是他们低落的兴趣.于是我提问：“万年牢”在课文中出现了几次,有分别是在哪种情况下出现的?这是个很简单容易解答的问题,再次调动了学生学习的兴趣,很快的,他们找到了答案.接着,我提出更有难度的问题：理解“万年牢”在课文中的不同含义,小组内交流总结出答案,在班内汇报.最后,进一步引导学生交流体会文中三次“万年牢”之前的联系,从而,揭示出文章的主题思想.又如；我在《鸟的天堂》一课教学结束时,其中一位学生提出了“鸟的习性是晨出暮归,天亮了就离开巢觅食,巴金爷爷第二次经过时是早晨,怎能看到众鸟纷飞的情景呢?又怎能说这儿的确是鸟的天堂呢?”一石激起千层浪.面对这个问题,我又让学生通过读书,查阅大量的资料相互交流,最后明白了其中的奥秘.深化了“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的主题.通过以上两个例子可以看出,让学生读代替教师讲,能更好地达到阅读教学的目的,真正让学生成为学习的小主人.
作为教育工作者,我们能够做的就是在教学的过程中,不断地回顾和反思,认识和总结关于小学语文阅读教学中的教学规律,从而使小学语文阅读教学上升到更高的一个台阶.
参考文献：
[1]郑国民.小学语文低年级阅读教学的改革.学科教育.2003（4）.
总结:本论文为免费优秀的关于小学语文论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 如何有效开展小学语文阅读教学 摘 要：阅读，是一个十分具有价值性和持久性的学习性活动。通过阅读，学生能够从书中学习到更多的优秀的中华民族传统文化，感受到世界文化的璀璨和魅力，。
2、 小学语文阅读教学优化手段 摘 要：阅读教学是小学语文教学之中的重要组成部分，阅读教学质量的提高在很大程度上决定语文教学质量，它具有听、说、读、写的语文综合性，可以拓展学生。
3、 小学语文阅读教学存在的问题与解决策略 摘 要：本文对小学语文阅读教学中存在的问题及对策进行分析和探讨，旨在促进小学语文阅读教学水平的提升。关键词：小学语文阅读教学；问题；对策针对。
4、 小学语文阅读教学 摘 要：阅读教学时培养学生具有一定判断力与写作能力的基础，同时也是提高小学生文化素质的重要手段。近几年来，阅读题的分量比以前有所增加，难度也比以。
5、 小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析 摘 要：小学是学生打好阅读及写作基础的重要时期。阅读作为小学语文教学的重要内容之一，不仅关系到学生理解能力的培养，而且还关系到学生语言表达能力及。
6、 小学语文阅读教学中口语交际能力培养 摘 要 课程教学改革在不断深入，新的教学目标中更加重视学生的口语交际能力，这就要求语文教师在教学过程中注重培养学生的口语交际能力。本文从小学生口。