论文小学语文阅读教学是适合不知如何写小学语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,是培养小学生综合性语文能力的客观要求,也是提高小学生语文水平的有效途径.阅读的实质在于培养小学生运用民族语言进行思维和表达,在阅读中积累更多的语言知识,为促进小学生的全面发展打好基础.语文课程标准要求训练学生听说读写和坚持自学五个方面的习惯,其中读是最常用、很重要的实践形式.读贯穿阅读教学的始终,读不仅是学生搜集和吸纳信息的过程,读还是阅读理解的过程,读也是信息处理后反馈表达的形式.阅读教学的过程,应是每个学生潜心读书、获得个人培养阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯体验和独特感受的过程.下面结合笔者的实践经验,谈谈对阅读教学的几点认识.
一、培养学生良好的阅读兴趣
语文教学一要重视培养学生阅读的兴趣；二要重视培养学生养成良好的学习习惯.现在有的教师很注意培养引导学生在活动中、在游戏中学习语文,这种做法是无可非议的.但是,在语文教学中开展活动、做游戏,要以学好语文为基础.我们提倡的是“快快乐乐学好语文”,要在“好”字上做文章,不要过分地在“乐”字上做文章.阅读教学中,应该引领学生走进其中,去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉.在教法上少一些墨守成规,多一些不拘一格.教师应用自己智慧的火种,去点燃学生智慧的火花,使学生“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”.阅读课文后,还需在整体上要对课文自觉地进行品评鉴赏,最终实现课文语言的内化.如读罢课文后,引导学生掩卷深思,从写作技巧、思想内容、知识信息等方面自觉地总结收获,以指导自己的生活实践,培养自己良好的阅读习惯,提高自己的写作水平.
二、充分运用信息技术创设阅读情境
文学作品尤其是诗歌和散文都具有较强的审美性.小学生的生活阅历浅,而且受各种因素影响,有时候作品中的美感和学生的情感不容易达成一致,这样,也为学生理解文章中心内涵笼罩一层阴影.但是,运用信息技术辅助教学时,教师可以充分发挥计算机媒体的功能,将无声抽象的语言文字变成有声、有色、有动感的画面图式,结合课文内容,设计出和教学内容相关的情境或者氛围,更利于激发小学生的时空想象,丰富他们的情感体验,从而形成审美共鸣,有助于小学生更迅速、准确地理解教材内容.
三、掌握好的阅读技巧和方法
良好的阅读习惯是提升学生的阅读能力的基本保障,因此,教师在阅读教学中要有意识地培养小学生的这种阅读习惯.众所周知,阅读的过程也是大脑吸收语言信息的过程中.在这个过程中,既要求小学生掌握文章的基本大意,同时也需他们拥有主动探索的精神,并展开积极思考,作出恰当的评判.可以这么说,阅读是探索性和创造性为一体的实践活动,教师如果能够传授一些好的学习方法给学生,学生的阅读技能以及阅读能力也能得到有效提升.常见的阅读技巧和方法有：略读,快速阅读全文,简单了解文章的主旨大意；扫读,快速确定具体信息；整体策略,理解词语以及句子的含义时将词语和句子放到整篇文章当中去理解.这样能充分发挥小学生的创造性,而且还能使他们的思维得到有效拓展.
四、要善于培养学生良好的阅读习惯
好的阅读习惯对提高小学生的阅读能力发挥至关重要的作用.所以,在阅读教学中,要将着重点放在培养学生良好的阅读习惯上面.比如说,培养小学生在阅读时静心阅读,切勿三心二意的意识；要鼓励他们在阅读中通过字里行间的理解和作者进行思想上的交流,在情感上产生共鸣,以达到理解文章内涵和中心思想的目的.此外,也要培养学生动笔的好习惯,让学他们都能养成勤于动笔的阅读习惯,在阅读中将文中优美的语句、段落摘抄下来,亦或者,在阅读完一篇文章后将对文章的读后感写出来.当学生养成良好的阅读笔记习惯后,教师指导的阅读教学也能够取得事半功倍的效果.
五、培养学生的阅读感悟能力
语言是表情达意的工具.理解语言,既要理解语言所表达的具体内容,同时也要用心体会蕴含在语言当中的感情,尤其是作者没有直接表达出来的、较为含蓄的情感.因此,在阅读教学中,引领学生感悟作品内涵极为重要.例如,在欣赏关于草原方面的文章时,课前可以先播放赞美草原的歌曲,播放描绘草原景色的课件,营造情境,让学生入情入境,激起学习课文的兴趣.此后,在引导学生细读第一段文字时,抓住景物品词句,先鼓励学生读出感受,再读出情感,用心去体会作者是如何触景生情的,然后再将作者的感悟转化成为学生自己的感悟.通过引导学生感悟作品,更能加深他们对文章中心的理解,更能提高学生的阅读理解能力,让学生在感受、体验、交流中,实现情感、态度和价值观的构建和提升.
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.”“滴水穿石非一日之功,冰冻三尺非一日之寒.”小学语文阅读教学是一个漫长的过程,学生阅读水平的提高也需要一个长期坚持的过程,为此,教师要积极配合学生的学习,采取多种教学方法丰富阅读材料,激发小学生的阅读积极性,让学生都能在教师的引导下养成好的阅读习惯,在好的阅读习惯的影响下提高他们的阅读能力,提高他们的阅读水平.
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参考文献：
1、 如何有效开展小学语文阅读教学 摘 要：阅读，是一个十分具有价值性和持久性的学习性活动。通过阅读，学生能够从书中学习到更多的优秀的中华民族传统文化，感受到世界文化的璀璨和魅力，。
2、 小学语文阅读教学优化手段 摘 要：阅读教学是小学语文教学之中的重要组成部分，阅读教学质量的提高在很大程度上决定语文教学质量，它具有听、说、读、写的语文综合性，可以拓展学生。
3、 小学语文阅读教学存在的问题与解决策略 摘 要：本文对小学语文阅读教学中存在的问题及对策进行分析和探讨，旨在促进小学语文阅读教学水平的提升。关键词：小学语文阅读教学；问题；对策针对。
4、 小学语文阅读教学 摘 要：阅读教学时培养学生具有一定判断力与写作能力的基础，同时也是提高小学生文化素质的重要手段。近几年来，阅读题的分量比以前有所增加，难度也比以。
5、 小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析 摘 要：小学是学生打好阅读及写作基础的重要时期。阅读作为小学语文教学的重要内容之一，不仅关系到学生理解能力的培养，而且还关系到学生语言表达能力及。
6、 小学语文阅读教学中口语交际能力培养 摘 要 课程教学改革在不断深入，新的教学目标中更加重视学生的口语交际能力，这就要求语文教师在教学过程中注重培养学生的口语交际能力。本文从小学生口。