论文多媒体技术对语文阅读教学的优化作用是关于对写作语文阅读教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文语文阅读教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：多媒体技术以综合处理文字、影像、声音的功能显示出丰富的张力,以其图文并茂、声形兼备的优势增添了语文教学的魅力.在语文阅读教学中适当地应用多媒体技术,有利于激发学生的兴趣,有利于唤醒学生的情感,有利于解决学生的疑难,有利于拓展学生的阅读,最终优化语文课堂教学,全面提高学生的语文素养.
关键词：多媒体技术；语文阅读；优化作用
随着农村现代远程教育工程的实施,很多农村学校也实现了“班班通”,由此给农村学校教学带来了革命性的变化,特别是多媒体技术的运用改变了传统教学中仅靠“一张嘴、一本书、一支粉笔”的单一呆板的教学呈现方式,许多抽象、陌生的知识得以直观化、形象化,可以说,多媒体技术的运用越来越成为广大一线教师的自觉行为,充分显示其强大的生命力.那么如何让多媒体技术在语文阅读教学中发挥作用呢?我有如下一些实践与思考.
一、用于激发学生的兴趣
“兴趣是最好的老师.”毫无疑问,兴趣对学习是极其重要的.多媒体技术具有图、文、声三位一体的功能,它所创设情境的真实性、形象性、趣味性是其他手段无法媲美的,它能通过情景画面,激发小学生的好奇心与求知欲,使他们产生学习的兴趣.
苏教版三下《赶海》这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的无穷乐趣,抒发了“我”热爱大海,热爱生活的真挚情怀.但农村孩子没有见过烟波浩渺的大海,他们对大海的概念是陌生的、抽象的,为了激起他们与小作家的共鸣,在上课的一开始,我就利用多媒体课件播放一组大海的风光图,同时伴有海浪海风的声音,让学生产生了壮观的立体感觉,刺激了学生的视觉、听觉神经,这样就为学生直观形象地建立起一个海的概念,唤起了学生对大海的美好印象,学生产生了要了解课文、学习课文、探究课文的和兴趣,这种效果是一般插图远不能达到的.
二、用于唤醒学生的情感
德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授,而在于唤醒和鼓舞.”将多媒体技术运用于语文课恰恰能很好地唤醒学生的各种内在情感,从而使语文课变得更加精彩.
我在教学三下《荷花》一课时,为了使学生感受荷花的生长美,抓住“冒”字设计了一枝荷花从挨挨挤挤的荷叶中冒出的情境动画,让学生看动画并用一个字来形容看到的情景.学生说出了“长出来”“钻出来”“伸出来”“挤出来”等这时再让学生和作者的“冒”字做比较,说说这个“冒”字好在哪里?有一学生答道：“说明荷花的生命力很顽强.”真是一字传神,意境全出.通过欣赏多媒体课件,仔细品味“冒”字,学生感受到荷花那旺盛的生命力,那喜人的生命之美,唤醒了他们独特的情感体验.
三、用于解决学生的难点
在语文教学中,有时会有一些内容比较深或内容脱离学生实际生活的文章.在课堂上,当教师向学生提出问题,学生启而不发时；或教材中的难点不易突破时,都可以恰当地运用多媒体技术来处理,有时会收到事半功倍的效果.
例如《詹天佑》一文,理解开凿隧道的方法以及“人”字形线路的设计是教学的难点.在指导学生弄明白“两端凿进法”“中部凿井法”时,我利用多媒体课件演示居庸关和八达岭的山势特点,接着动画演示铁路工人“从两端同时向中间凿进法”和“中部凿井法”,通过形象生动的演示,变抽象为具体,学生能直观地认识和感受到什么是“两端凿进法”和“中部凿井法”.在认识“人字形线路”这一难点时,我也运用多媒体课件先把青龙桥陡峭的坡势展现给学生看,让学生了解此处地形特点,然后出示“人字形”线路,一列火车在“人字形”线路上行驶,这种直观的演示,无需教师多讲,学生通过观察自会了解到“人字形”线路的奥秘所在,从而突破了教学的难点,收到了很好的效果.
四、用于拓展学生的阅读
《义务教育语文课程标准》明确指出要“拓展阅读面,小学阶段学生阅读量不少于100万字”.
为了拓宽学生的阅读视野,我充分利用网络资源,每周利用一至两节课进行课外拓展.搜索某一主题的相关资料制成课件,进行有目的的阅读.例如,在学完《说勤奋》一课后,我制作课件给学生提供了和勤奋主题有关的故事,这样学生可以了解更多的关于勤奋的故事,拓宽阅读的视野.又如,四年级上册的《泉城》一文,文章开头一句就是：“说道济南,自然会想到济南的七十二泉.”但课文中作者仅介绍了其中最有名的珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉.学完了这篇课文之后,我利用多媒体给学生播放了许多其他泉的资料,引导学生了解其他泉,结果学生发现了许多课文中没有提到的泉也有可爱的名字,如金线泉、柳絮泉、马跑泉、琵琶泉等,每个名字都有一个美丽的传说.其实,叶圣陶先生很早就提出了“语文教材无非是例子”的看法,单靠课本上的知识来提高整体语文水平那是不全面、不牢固的,也是不现实的,只有通过广泛地阅读,才能更好地提高语文的整体水平.
多媒体技术的声、情、景有机结合,将教材内容形象直观地展现在学生面前,提高了学生语文素养,优化了语文课堂教学.但我们也要认识到,多媒体技术容易使人沉醉于色彩斑斓的画面和赏心悦目的乐海中,如果一味地强调新奇与刺激,将文字破译转换成图片、音像,而不把大量宝贵的时间用在文本阅读上,就会削弱学生的想象力与读写能力.所以,在运用多媒体技术时,教师必须从教学目标出发,用得适时,用得精当,才能充分发挥多媒体技术的优势,才能使语文课堂迸发出灿烂的光芒.
参考文献：
尹桂云.浅谈多媒体课件在阅读教学中的作用[J].中小学电教,2007（9）.
总结:本文关于语文阅读教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 多媒体技术在职专数学教学中的作用和应用措施 摘要：随着计算机和信息技术的发展，多媒体技术在教学中的运用越来越广泛，使原本枯燥的数学课堂变得生动活泼，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了职专数。
2、 多媒体在初中语文阅读教学中的运用 摘要：在新时代的教育背景下，信息技术的发展让教学形式也变得更加丰富多彩。初中语文教学是语文学习的关键时期，这一时期的语文教学既是小学语文学习基础。
3、 论信息技术在语文阅读教学中应用 （黑龙江省林甸县花园镇中心小学，黑龙江 林甸 166371）摘 要：信息技术与语文学科的整合，为课堂教学注入了新的活力，对提高语文教学质量起到。
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5、 利用网络技术优化小学语文阅读教学 随着知识经济时代的到来，网络技术对各科教学的影响越来越大。网络教学越来越显示出它的重要性。近年来，我们将网络技术引入课堂与语文学科教学的整合的研。
6、 探析翻转课堂教学和多媒体技术在语文教学中应用 摘 要：新课改的推行使得教师们在教书育人的道路上不断地进行新教学方式的摸索。特别是伴随着多媒体技术与教育教学的结合，教师们逐步地将翻转课堂教学方。