论文小学语文阅读教学中合作学习应用是关于合作学习方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关合作学习是谁提出的论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】
合作学习方法是一种新型的教学方法,改变了传统的教学方法,能够培养小学生的思维能力、阅读能力和创新能力.合作学习在小学语文阅读教学中的应用,是素质教育的具体要求,很有必要进行深入探究.
【关键词】
小学语文 阅读教学 合作学习
在小学阶段,阅读作为语文教学的关键组成部分,对加强学生各项能力的培养具有积极的推进作用.同时,也是学生形成正确价值观、人生观以及世界观的有效途径,阅读可以丰富学生的情感和思维,扩展学生文化视野,提高学生的理解能力,促进学生的全面以及健康发展.因此,教师要在教学实践中积极探索、勇于创新,进而促进学生综合素质的提高.
1.教师要发挥主导作用
在小学阶段,受到年龄、爱好以及兴趣等因素的影响,小学生的阅读能力普遍较低,并且不愿意主动积极的参和到阅读教学中,因此,教师一定要充分发挥主导作用,合理利用教材,挖掘教材中存在的积极因素,并且以此为教学切入点,激发学生对阅读的兴趣,提高阅读教学的质量和效率,为学生阅读能力的提高奠定基础.在教學中应用合作学习模式,教师要引导学生进行思维和交流,培养学生发散性思维,在小组交流和互动过程中,教师要纠正小组在理解方面所存在的偏差,但是要注意,教师不能过度的参和到小组交流中,要适当的点拨,给予学生充分自主探究的时间和空间,坚持鼓励和适度的原则,如果学生出现错误,教师不能责怪学生,否则会影响学生的学习主动性和自信心,进而导致学生失去阅读兴趣.
例如在阅读《梅兰芳学艺》这篇课文时,教师要充分发挥主导作用,首先,教师要带领学生一同对课文进行阅读,并且阅读中加深对课文的理解.其次,教师要通过合作学习的模式,给予学生自主探究的时间和空间,让学生在合作交流中,体会梅兰芳孜孜不倦、刻苦学艺的品质.最后,教师要让每个合作小组总结对课文的理解和体会,并且适当的给予点拨.
2.创设良好的阅读气氛
小学语文教师要进一步更新观念,在课堂教学中突出学生的主体地位.当前,在课堂教学中,由于年龄特点,小学生好学、好动、好奇、注意力不集中,对身边的人和事都充满好奇,很多小学生自身控制力较差,因此,在阅读中容易走神,学习比较被动,对阅读教学的有效开展带来一定影响.针对这种情况,教师可以采取小组比赛的措施,为学生创设愉快、有趣、和谐以及良好的阅读气氛,集中学生的课堂注意力,保持学生对阅读保持热情,积极参和到教学中.同时,在采用合作教学的过程中,教师一定要根据学生的理解水平和实际情况,阅读内容不能超出学生的接受和理解范围.
例如在学习《怀素写字》这篇课文时,不同的学生会用不同的角度去理解这篇课文.因此,教师要先带领学生对文章的主旨进行总结,并且将学生合理分组,让学生通过小组讨论表达自己对课文的理解.在小组讨论的过程中,调动学生的主动性和积极性,进而创设探究气氛浓郁的课堂气氛,在良好气氛的带动下,一些不积极的学生也会被气氛渲染,进而积极说出自己的理解和看法.在经过小组讨论后,每个小组要选出一名代表,说出小组合作交流后的成果,并且引入比赛机制.选择优胜的小组给予一定的精神鼓励,让学生享受到成功的喜悦,对于其他小组,教师也要给予勉励,带动全班同学的阅读兴趣.
3.对学生进行科学分组
分组是开展合作学习的基础和前提,科学的分组可以激发学生竞争意识以及合作意识,让学生快速以及更好的融入到教学中.因此,在开展合作学习之前,教师要进行科学以及合理的分组.在分组过程中,教师要以学生的性格、爱好、成绩等作为依据,按照组内互补及组间同质的原则分组,并且通过一系列的阅读游戏,促使学生在合作中开展竞争,起到事半功倍的教学效果.
例如在学习《卧薪尝胆》这篇课文的时候,教师要根据学生的兴趣以及性格特点对学生科学分组,组织每个小组的学生编排和课文有关的小话剧,小组每个学生都要安排相应的角色,并且对课文进行一定程度的创新.在小话剧编排结束后,每个小组轮流进行表演,教师和其他小组的同学进行打分,并且评选出最佳表演奖、最佳话剧奖以及最佳编剧奖等奖项,培养学生的创新能力和合作能力.
4.明确合作学习目标
在小学语文阅读教学过程中,每篇阅读材料均具有较为丰富的内容,但由于小学生年龄较小,阅读能力以及理解能力较差,且每个学生在认知方面还具有一定的差异性.若教学在学生没有对文章具有一定认知的状态下,便仓促地开展合作学习是难以达到学习的目的.因此,教师要根据学生的认知水平以及学习能力科学制定教学目标,在明确学习目标后,小组内开展交流讨论.除此之外,还需要确保将有价值、重点以及有深度的阅读材料作为合作学习的切入点.
例如在学习《大禹治水》这篇课文时,可以根据学生的兴趣爱好为其布置阅读任务,通过相关的书籍、影视作品来感受大禹治水的过程及其品质.然后教师要根据学生的理解能力和认知水平,科学制定教学目标：流利、顺畅以及有感情的朗读课文,并且说出大禹所具备的品质以及学生阅读后的收获.在小组合作学习的过程中,教师要给予适当的指导,帮助学生实习学习目标.这样,学生在合作学习的过程中才会具有一个明确的合作目标,以此才能更加深入地理解文章内容.
【结 语】
总而言之,在小学语文阅读教学中,合作学习已经成为重要的教学模式之一,对提高学生各方面能力具有积极的促进作用.因此,教师一定要更新观念,在阅读教学中合理应用合作学习法,激发学生对阅读的兴趣,进一步挖掘学生潜能,为学生的全面发展奠定基础.
【参考文献】
【1】韩素.探讨合作学习在小学语文阅读教学中的应用【J】.文理导航（下旬）,2014（10）
【2】高红.浅谈小学语文课堂教学中小组合作学习的有效性【J】.新课程（小学）,2012（07）
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参考文献：
1、 高中语文阅读教学中合作学习的教学策略 一、合作学习在高中语文阅读教学中的应用在高中语文阅读教学中，运用合作学习模式具有极为重要的作用。教师通过这种教学模式，能够在平常的阅读中让学生。
2、 小学语文阅读教学中如何实施合作学习 摘要：作为主要的工具性学科，语文在小学教育中占有十分重要的地位，阅读是语文教学的一部分，良好的阅读能力也是学生语文综合素质的直接体现。但是当前的。
3、 语文阅读教学中合作学习运用分析 内容摘要：在当前教学改革中，学校倡导以生为本的教育思想，因此转变传统的教学模式迫在眉睫。通过合作学习法构建的人性化课堂体系，使学生拥有良好的阅读。
4、 合作学习在小学语文阅读教学中和实践 摘 要：阅读教学是小学语文教学工作中的重点内容，良好的阅读能力能够帮助学生提高其思维理解能力与语言能力，也能丰富学生的情感，帮助其树立正确的人生。
5、 合作学习在小学语文阅读教学中应用 摘 要：小学生有其自身的特点，教师需要抓住小学生的实际特点进行教学，并且充分地利用小学生爱玩爱动的天性，有效地开展教学，才能够取得良好的教学效果。
6、 合作学习在小学语文阅读教学中的应用 摘 要：合作学习是一种全新的教学方法，旨在引导学生在合作互助中学习，打破了传统教学模式中教师教学主导的教学局面，对培养学生阅读能力，思维能力及创。