论文合作学习在小学语文阅读教学中的应用是关于本文可作为合作学习方面的大学硕士与本科毕业论文合作学习论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：在小学语文阅读教学中应用合作学习,要求教师能够合理分组,精心设计问题,适当参与和指点,科学全面地评价学生的合作学习效果,从而促进学生综合能力的发展.
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学
阅读教学属于小学语文教学的重要组成部分,对于学生阅读能力和理解能力的培养至关重要.在实践教学中通过采取合作学习的方式,能够取得良好的教学效果.所以,教师必须对合作学习模式深入分析,合理应用,充分发挥出其教学效果.
一、科学分工分组,明确合作学习内容
分组合作学习的应用,首要工作在于分组.在分组阶段,需要教师对下面内容加以重视.在一个班级中,小学生之间的基础知识情况、接受理解能力以及学习能力方面均存在着差异性,因此在分组时必须确保每个小组之间的整体实力均衡,如果将学习能力比较差的学生分到一个小组中,不仅无法起到合作学习的效果,反而还会导致该组学生产生心理落差,打击学生的学习积极性,影响学生的进一步发展.所以,教师必须公正合理地进行分组,遵循差异性原则,将班级中优秀生、中等生以及学困生合理地安排,以此使优秀生能够带动学困生,确保了所有学生均能够参与到小组合作学习中,使探究活动可以有效开展.此外,在小学语文阅读教学中,考虑到学生认知能力有限而语文教材信息量又比较大,学生学习起来有一定的难度.因此要求教师能够在开展合作学习时,对文章进行充分分析,明确哪些内容需要采取合作学习方式,哪些内容需要教师的辅助来完成.
二、设置问题,让学生进行问题合作分析
在小学语文阅读合作学习过程中,学生肯定是围绕问题展开合作学习,通过交流和探讨,最终实现问题的解决.因此,要求教师能够在阅读教学中,善于捕捉时机,合理设置问题,确保学生能够通过问题,对文章内容有更加深刻透彻的理解,由此提升学习质量和学习效率.如在《苹果里的“五角星”》教学中,课堂开始阶段,教师便可以设计问题：苹果与五角星有什么联系?同学们在吃苹果时,是否发现五角星?此问题非常具有趣味性,极大程度地吸引了学生的注意力,调动了学生探索.然后,可以引导学生展开合作学习.首先,让小组成员阅读文章和分析文章,然后小组成员相互之间进行讨论,表达自己对文章的理解；然后,通过小组成员的相互沟通,大家对于教师所提出的问题,通过课本均可以找到答案,同时也体会到了作者的表达意圖,做任何事情要有打破常规手段的思维,由此才能够形成良好的创造能力.由此可见,学生通过小组合作学习的方式,对文章内容有更为深刻的理解,深刻领悟作者的情感和思想,有效提升学生自身的道德和素质.
三、教师适度参与,给予学生适当指导
考虑到小学生年龄比较小,阅读能力和理解能力比较低,即便是在小组讨论过程中,面对一篇文章时也无法做到深刻全面的理解；如果整个小组成员都无法解决问题,此时便需要教师及时提供帮助和点拨.因此,教师必须发挥好自身的组织者和参与者作用,注意观察每一个学习小组的情况,及时参与到遇到问题的小组中,了解学生的想法,注重引导和点拨,由此使小组能够顺利完成学习任务.如在《望庐山瀑布》古诗教学中,首先,教师带领学生朗读此篇古诗,使学生能够体会到古诗所展示出的壮丽雄伟；然后,给予学生充足的时间,进行小组合作学习,学生可以查阅相关材料,理解古诗含义,对古诗的写作背景、古诗所表达的情感进行掌握.如果在此期间有小组遇到问题,教师需要以平等的身份,参与进来,使学生能够更加全面地理解古诗含义和思想.
四、采取适当的评价方法,使合作学习充满活力
在小组合作学习过程中,评价环节属于非常重要的组成部分.能否进行全面有效的评价,对于合作学习的教学效果具有直接影响.因此,教师需要选择合理的评价方式.首先,要求教师能够对阅读教学内容进行全面的总结,客观评价学生在小组合作学习过程中的表现,使所有学生意识到,自身是否全面地参与到合作学习中,是否在合作学习中遵守规定、相互合作等.其次,采取学生自评的方式,对于小组成员的合作学习表现,学生必须实事求是客观评价本组的学习表现.最后,评价,通过小组之间的互评,要求学生能够发现和学习其他学习小组的优点,由此不断提升自己.此种良好的竞争氛围,极大程度地提升了合作学习效果,使合作学习更加具有活力.
总而言之,在小学语文阅读教学中采取合作学习的方式,不仅有利于培养学生的合作意识和竞争意识,同时有利于学生更加透彻地理解文章内容和思想,促进自身理解能力和归纳能力的提升.因此,在实践教学中,教师需要针对文章内容,合理采取合作学习方式,切实促进学生综合素质的发展.
参考文献：
[1]王利峰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].中国校外教育,2014（S2）：304.
[2]陈建伟.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].课程教育研究,2015（8）：88-89.
总结:本文关于合作学习论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略 摘 要：在小学语文教学中采用合作学习教学法不仅可以调动学生学习语文的积极性和主动性，还可以为构建语文活力课堂营造轻松活跃的气氛，特别是在小学语文。
2、 自主学习在小学语文阅读教学中的应用探析 摘要：时代在进步，教育理念也在不断的更新和改革。新的教育相对于我们的传统教育，无论是在教学理念，还是在教学形式和方法上都有了很大的改变，不同于传。
3、 小学语文阅读教学中如何实施合作学习 摘要：作为主要的工具性学科，语文在小学教育中占有十分重要的地位，阅读是语文教学的一部分，良好的阅读能力也是学生语文综合素质的直接体现。但是当前的。
4、 合作学习在小学语文阅读教学中和实践 摘 要：阅读教学是小学语文教学工作中的重点内容，良好的阅读能力能够帮助学生提高其思维理解能力与语言能力，也能丰富学生的情感，帮助其树立正确的人生。
5、 合作学习在小学语文阅读教学中应用 摘 要：小学生有其自身的特点，教师需要抓住小学生的实际特点进行教学，并且充分地利用小学生爱玩爱动的天性，有效地开展教学，才能够取得良好的教学效果。
6、 合作学习在小学语文阅读教学中的应用 摘 要：合作学习是一种全新的教学方法，旨在引导学生在合作互助中学习，打破了传统教学模式中教师教学主导的教学局面，对培养学生阅读能力，思维能力及创。