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这一学期,我在教授韩愈的《马说》时,课堂上发生了一个小插曲：我和学生因“千里马被埋没的直接原因和根本原因”这一问题产生了分歧.
《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章,大约作于贞元十一年至十六年之间.其时,韩愈初登仕途,很不得志.曾经三次上书宰相求擢用,但结果是“待命”40余日,而“志不得通”,“足三及门,而阍人辞焉.”“大凡物不得其平则鸣”（韩愈《送孟东野序》）,《马说》用了借物喻人的方式,把伯乐比喻为知人善任的贤君,把食马者比喻为浅薄愚妄、埋没人才的统治者,把千里马比喻为未被发现的真正人才,阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击.作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能.全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感.
我依据经验告诉学生 “食不饱,力不足,才美不外见”是千里马被埋没的直接原因；“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因.而学生认为千里马被埋没的根本原因是“世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常用.”；直接原因是“食马者不知其能千里而食也”.
一番辩论之后,我和学生一致认为：能找里马被埋没的原因即可.在根本原因和直接原因上过多纠缠并没有多大的意义.理由如下：
纵观全文,千里马被埋没的原因可以归结为三点：1.千里马常有,而伯乐不常有.2. 食马者不知其能千里.3.才美不外见.前两点与人有关,后一点与马有关.似乎每一点都可以归结为根本原因,就看你的出发点和着眼点是什么.
文学作品通常将人物悲剧命运的根源归结在社会.比如,人教版八年级上册语文《骆驼祥子》的名著导 读中说“正是通过祥子这个人物的变化,老舍无情地批判了这个社会——它不让好人有出路.”从这个角度来看,千里马“骈死于槽枥之间,不以千里称也”的悲剧,作为统治者的食马者是难辞其咎的.
但是,唯物辩证法又指出：事物的发展是内因和外因共同起作用的结果.内因是事物发展的源泉,是事物发展的根据,是事物发展的根本原因,决定着事物的性质和发展方向.外因是事物变化发展的条件.外因对于事物变化发展,能够起加速或延缓的作用.外因的作用再大,也是第二位的原因,而决不能撇开内因独立地起作用.无论社会是污浊,还是繁盛,总有人能像周敦颐那样“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”.就像鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》一文中所说“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,等虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁.”如此看来,把千里马被埋没的根本原因归结在社会,也是不合理的.
这个小插曲,正印证了语文新课标课程基本理念中“学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的.”它是学生“充分发挥主动性和创造性”的体现,是学生积极思维的成果.为这个小插曲鼓掌！
新课标中提到“时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维”语文课程应致力于“为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础.”因此,我们在学习古代优秀诗文的时候也要与时俱进.不但要取其精華,更要为它们注入新鲜血液,做到古为今用,今为明用,为学生的精神打底.
为此,我调整了教学计划,随机提了以下两个问题,作为以上那个小插曲的后续：1.如果你是一匹被埋没的“千里马”,你将如何扭转自己的命运?2.如果你是人事部门的领导,你将如何选拔人才?
一石激起千层浪.这两个问题极大地激发了学生的积极性.
对第一个问题他们给出了以下答案：
1.相信自己,坚信是金子总会发光,耐心等待,伯乐终会出现.就像那位在渭水边直钩垂钓的姜太公,虽须发斑白,然志犹未已,终于等来了自己的伯乐——周文王,并帮助文王和他的儿子推翻商纣统治,建立了周朝.
2.我被埋没可能因为自己还不够优秀,我要积极修炼,努力提升自己的各项能力,到时一定会有伯乐向我伸出橄榄枝.
3.我被埋没可能因为我之前对自己的定位不准确.我也许不是这一行业中的千里马,我要努力找到适合自己的方向,那样我一定能做到“日行千里”.就像安徒生.年轻时学舞蹈,被拒绝；学话剧,被拒绝；学木匠,被解雇；学唱歌,又失败.但是他并不灰心,他尝试着写剧本、写诗、也写散文,终于被名家赏识,作品得以发表,从此一发不可收拾,成为家喻户晓的童话名家.
4. 我要学习毛遂,勇敢自荐.提升自己的素质是必要的,但是人生苦短,何必让漫长的等待泯灭自己的希望?“闻道有先后,术业有专攻”,随意调整自己的人生定位也是不明智的.毛遂作为赵平原君手下一个的门客,三年之久一直默默无闻.自荐伊始,平原君仍对他的才能表示怀疑,“我现在自我推荐,就是请求你把我放进袋子里,如果早点有这样的机会,那我就不只是露出锥尖而已,而是早就显露出才能,锋芒毕露了！”,出语不俗,令人刮目相看.后来他更是凭借非凡的勇气和智慧成功说服楚王歃血为盟,誓守联合抗秦的盟约.试想,如果没有这次自荐,毛遂这匹千里马很可能就要淹没在历史的烟尘中了.
5.这是一个开放的时代,干嘛总将希望寄托在伯乐身上?天高任鸟飞,海阔凭鱼跃.我要做自己的伯乐,自己创业；等事业有成时,我还要做别人的伯乐.就像李嘉诚,李开复、马化腾、马云、周鸿祎等即使我创造不了他们那样辉煌的成就,我也起码能做到自食其力.
对第二个问题他们给出了以下答案：
如果我是人事部门领导,在选拔人才时,我将遵循公平公正原则.以才取人,以德取人,选贤举能.在任用人才期间,我要理解他们、尊重他们、信任他们；我要通过高品质培训进一步提升他们的能力；我要努力改善他们的生活条件,激发他们的工作热情等
叮铃铃等下课了.在回办公室的路上,我想到：我劝天公重抖擞,不拘一格降人才.今后,如果这些学生真的能做到不使自己被埋没甚至不使别人被埋没,这节课就真的成功了.
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参考文献：
1、 挑剔的千里马 有一匹年轻的千里马，在等待着被人发现。商人来了，说：“你愿意跟我走吗？”千里马摇摇头，说：“我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？”士兵。