论文合作学习在小学语文阅读教学中尝试是适合合作学习论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关探究学习开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】伴随着新课改的实施和改进,合作学习越来越被广泛运用于各门学科教学中.在分析合作学习在小学语文阅读教学中运用策略的前提下,对合作学习运用的方法和效果进行了详细的解析.
【关键词】合作学习 价值 运用方法
如今合作学习越来受重视,被认为是有效性很高的教学理论之一,并被广泛应用于教学实践中.《学记》曰：“独学而无友,则孤陋而寡闻.”所体现的正是合作学习的重要性.当然,作为一种新型的教育理论,合作学习需要的是将其融合在具体的教学实践中,从实践出发,不断丰富合作学习的内容.
一、合作学习对于小学语文阅读教学的价值体现
小学语文教学中的阅读部分一直是教学的重点内容,但是在传统的教学方式下进行的语文阅读教学大多采用“灌输式”、“宣教式”教学法.这种方式的语文教学使小学生无法感受到来自文章的奇妙與美好,使他们在语文学习过程中失掉了对于新鲜事物的好奇和天真,以及对于语文学习的兴趣.小学语文阅读教学中的“合作学习”教学理念主要是指通过为学生提供学习的环境和条件,使学生在语文阅读学习过程中自觉完成阅读任务,自由地感受语文的生命活力.这对于真正实现激发小学生的自主学习意识、创造性思维,实现语文教学目的具有非常重要的价值.
第一,合作学习侧重于对语言环境的体验和实践交流,小学生的语文学习不是要求其能掌握一种语言的深层次内涵,而是在学习过程中激发学生对语言文字的敏感性和好奇心.所以在小学阶段的教学过程中,应当强化阅读课的“读”的部分,创新“读”的方式方法.所谓“书读百遍,其义自见”,使学生在阅读中感受到这种惊奇和欣喜.合作学习就是为小学生创造的阅读引导平台,实现阅读引导学生的语言文字积累过程.这也是目前被广泛认可和有效的途径.
第二,合作学习转变教学思维方式,传统教学中的教坛式的课堂氛围对于激发学生的创造热情和学习兴趣起到阻碍作用.进行合作学习,实现思维方式的转变,新时期教学的目的和实际情况要求教师在课堂中创新教学方式.合作学习是实现教学方式转变的有效途径.
二、合作学习在小学语文阅读教学中的运用
第一,关注语境的体验及语言实践.阅读是体验生活和获取语言的过程.获得知识的多少和教师的讲解能力没有太大关系,真正决定因素是学生本身构建知识意义的能力.阅读教学是以“读”为主体,通过读来学习相关知识.小学阶段多强调反复朗读、用心精读,在阅读教学中不能只停留在告诉学生“是什么”的阶段,重要的是激发学生会问“为什么”,引起学生对阅读的兴趣.通过教师的引导让学生进行自我体验和创造.学生在学习过程中感受到自己是学习的主人,透过语言的活动和人际交往的交流来获取对语文和社会知识的体验和感受.在小学语文阅读教学中运用合作学习可以增强学生的交际能力和语言运用能力,而不单只是对语言的基础理解,更突出关注教师和学生或学生之间的共同学习、创造、劳动.
第二,关注个性发展和思维培养.在小学语文阅读教学中一直贯穿着思维品质和方法的培养和发展.语言和思维本是不可分离的,阅读教学中可运用课本剧、课文改写、文章欣赏等多种合作方式打开思维大门,解放学生的主体和个性,激发起学生的热情.
第三,合作学习和独立学习的有机结合.开展合作学习要关注学生独立思考的能力.如果只重视合作学习,久而久之,会让学生缺少独立学习的能力.合作学习主要是加强学生和学生间的交流,如果要加强教师和学生间的交流,在学生合作时教师就要和学生多多交流和沟通,走近学生,参加学生间的讨论,以此获得相关的信息,为教学工作做好准备.
三、合作学习在小学语文阅读教学中实践的意义
合作学习是一种全新的教学理念,也是一种学习模式.针对合作学习的所有相关机制理念还不完善,在发展过程中需要更多的实践经验,从而不断丰富合作学习的内涵.
从客观上说,合作学习并不依赖于具体的任何一门学科领域.以此,任何一门教学在具体的教学方式上对于合作学习都可以进行借鉴.只是在借鉴过程中应当注意这种借鉴不能偏颇,不能让合作学习脱离了它的目标而空有架势.
第一,在合作学习过程中准确把握教师和学生之间的关系问题.合作学习强调的是自由轻松的课堂环境,教师在教学过程中对学生进行教学引导.在这个过程中,教师的传统意义上的教学方式被弱化,但是不意味着教师并不重要,相反,合作学习课堂对于教师的素质要求更高,需要教师作为课堂的参和者给予学生更多的指导.从心理上、知识上等方面全方位地为学生提供学习方便.教师的角色发生转变是合作学习至关重要的方面.
第二,合作学习在运用过程中应将关注点放在学生的生理、心理变化上.在教学设计和具体课堂操作上都应当将学生的这种特征寓于合作学习中,更人性地关注学生的需求,使学生在学习中发自内心地认同合作学习.在此基础上才能达到合作学习的目的.
总之,合作学习是一种行之有效的科学教学方式,也是一种教学理念,在提高学生的学习兴趣,增强学生的创新能力,激发学生对于语言文字的好奇心,营造自主学习的氛围方面具有明显的积极作用.它不仅是教学过程,而是在这个过程中培养学生审美能力和实现情感融合的方式.合作学习因其优越性,在发展过程中势必不断被深化和丰富,其将成为教学领域内一个充满活力的主题.
总结:本文是一篇关于合作学习论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略 摘 要：在小学语文教学中采用合作学习教学法不仅可以调动学生学习语文的积极性和主动性，还可以为构建语文活力课堂营造轻松活跃的气氛，特别是在小学语文。
2、 自主学习在小学语文阅读教学中的应用探析 摘要：时代在进步，教育理念也在不断的更新和改革。新的教育相对于我们的传统教育，无论是在教学理念，还是在教学形式和方法上都有了很大的改变，不同于传。
3、 小学语文阅读教学中如何实施合作学习 摘要：作为主要的工具性学科，语文在小学教育中占有十分重要的地位，阅读是语文教学的一部分，良好的阅读能力也是学生语文综合素质的直接体现。但是当前的。
4、 合作学习在小学语文阅读教学中和实践 摘 要：阅读教学是小学语文教学工作中的重点内容，良好的阅读能力能够帮助学生提高其思维理解能力与语言能力，也能丰富学生的情感，帮助其树立正确的人生。
5、 合作学习在小学语文阅读教学中应用 摘 要：小学生有其自身的特点，教师需要抓住小学生的实际特点进行教学，并且充分地利用小学生爱玩爱动的天性，有效地开展教学，才能够取得良好的教学效果。
6、 合作学习在小学语文阅读教学中的应用 摘 要：合作学习是一种全新的教学方法，旨在引导学生在合作互助中学习，打破了传统教学模式中教师教学主导的教学局面，对培养学生阅读能力，思维能力及创。