论文有放矢，问出语文课堂独特韵味是大学硕士与本科韵味毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写形容女生有韵味方面论文范文。
【摘 要】
课堂提问是一门艺术,好的提问不仅是课堂顺利实施的必要保证,更是提高学生参和度,激活学生思维,促进学生自主发展的必要途径.因此,在课堂教学中教师一定要重视这门艺术的研修,本文以此为出发点,从学情出发,有的放矢,探索如何以“问”激趣,以“问”出效,以“问”彰显语文课堂的独特韵味.
【关键词】
小学语文 提问艺术 策略方法
提问效果的优劣,几乎可以决定整个课堂教学的成败,而问题的设计又是提问效果的重要前提.然而,一些教师常常忽视问题的设计环节,提问具有很强的盲目性和随意性,学生的反馈效果不佳.因此,小学语文课堂教学中,教师必须潜心研修,优化提问策略,以提问为主线,巧抓要点,提挈难点,生成亮点,真正的点燃语文课堂的 ,彰显语文课堂的韵味.
一、“趣”处提问,唤起学生的参和热情
小学语文教学中,孩子们对语言的感知能力有限,需要教师的不断牵引和激发,只有调动起学生的积极性,激发起学生的活力,才能让学生真正走进语文世界,师生一路,读文本之雅,品味文字之韵.为此,教师要巧妙的提问,以“问”引起学生的注意,让学生始终在思维的高速运转中完成课堂学习.
《爱因斯坦和小女孩》一课,本文借助叙述爱因斯坦和小女孩的故事,凸显爱因斯坦的人格魅力和对孩子的关爱.为了让学生对爱因斯坦的理解更加全面,教师围绕“伟大”二字设计问题,紧扣学生心弦,妙趣横生.1.小女孩的父亲认为“伟大”是什么?2.小女孩眼中的“伟大”是什么?3.在科学巨匠爱因斯坦面前,“伟大”又有什么内涵?4.学完课文,你对于“伟大”一词,有没有什么新的看法?精妙的问题成就了精彩的课堂,学生的思维随着问题不断深入而跃动,课堂随着学生的不断突破而精彩等
“恰似未曾着墨处,烟波浩渺满目前”,在这个教学案例中,提问设计看似简单有余,实则智慧无穷,问题设计围绕“伟大”展开,语言明朗,层次清晰,环环相扣,又不失灵活,学生们参和其中,饶有兴趣,不仅锻炼了学生们的思维,也大大提高了他们理解问题和分析问题的能力.
二、“细”处提问,增加学生的文学积累
“一花一世界,一叶一菩提.”语文教材选用的文章都是文质兼美的佳作,一词一句一个标点都凝聚着作者的文采和情感,而小学生的欣赏能力有限,浅泛的阅读不能抵达作品深处,自然容易忽视和漏掉一些细节.为此,教师课堂提问中,应当注重“细”处提问,在细节处洞悉文章的精华所在,也从细节处窥得作者得匠心独运.
《掌声》一课教学,这篇文章的一个教学重点是“体会英子的内心世界,感受英子在掌声前后的变化.”为了让孩子们走近“英子”,教师从细节披入,师：“她总是默默地坐在教室的一角”这句中写到英子“总是坐在那里,从“总是”中你能感受出她怎样的内心世界?生：从“总是”中,我读出了英子的忧郁,她很少出去活动,常常坐在无人的角落里.生：我还读出了英子内心的孤独,相信她一定渴望拥有朋友,但是考虑到自己的身体情况,担心没有人和她做朋友.师：同学们能抓住关键词去体会,这是很好的赏析方法.我们想象一下,当学生们都在操场上快乐的奔跑的时候,英子却“总是”——生：默默地坐在教室的一角等孩子们异口同声的回答,此刻,他们已经走进了英子的内心世界,英子的形象也深深地烙印在了他们的脑海中等
苏霍姆林斯基说：“教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具.教学艺术首先是问的艺术.”在上述案例中,教师抓住关键词语,从细处发问,引领学生对人物的内心进行深刻的感受、理解和体验,让学生最终准确、鲜明、生动的把握了人物形象,为接下来感悟英子掌声前后的变化奠定了扎实的基础.
三、“疑”处提问,凸显学生的多项互动
学贵有疑,疑是学习的基础,也是创新的开端,然而,传统语文课堂上,大多是教师主动提出问题,学生被动接受,这样单向的师生交流常常导致课堂沉闷,教学效果不佳.新课标背景下的语文课堂,除了追求师生互动,更关注生生、生本等对象之间的多元立体交流.教师的课堂提问一定要紧扣学生的质疑点,“问”在学生想“问”之处,以“问”激发思维,以“问”推动互动.
《高尔基和他的儿子》一课教学时,教师采取了全新的提问方案,首先要求学生自己预习课文,并将预习中发现的问题小组合作解决,在教师的鼓励下,学生三五成群,共同学习简单内容,并汇总阅读文本后产生的质疑,孩子们思维活跃,问题也五花八门,生：高尔基的儿子只有几岁,还没有撅头那么高?生：那撅头是干什么用的啊?教师没有因为问题的简单就轻易放弃,而是将包袱转向了其他同学,师：同学们觉得它是干嘛的?生：我觉得是劈柴的.生：我认为是锄地的.师：这次猜对了,它是刨土的一种工具等但是这种工具没有固定的高度.“哎,还是没有找到答案啊！”孩子们失落的小表情溢于言表,师：不知道具体身高不重要,同学们想想作者這样写有什么用意吗?一个个小脑袋又回到文本上,边读边思考等
好的课堂,实际上就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个心灵震撼另一个心灵的过程.真正的生本课堂,是师生、生生、生本之间毫无隔阂的心灵对话.在这个案例中,教师的提问开放而不失方向,灵动而不失质朴,在问题的引领下,孩子们同学互助,让教学效果有了质的跨越.
总之,课堂提问的艺术性表现在很多方面,作为教者必须从生本出发,根据学生的认知能力和发展特点设计问题,以提问来引导、激发、唤醒,增进师生之间知识的迁移互动,提升学生思维的深度和广度,让学生载着对语文学科的无比喜爱沉浸语文课堂,让语文课堂因为思维的碰撞,生命的张扬散发出独有的芳香.
【参考文献】
【1】顾红艳.论语文教学的有效提问【J】.语文教学和研究,2013（17）
【2】陈喜联.小学语文阅读理解教学中的提问技巧【J】.学子（教育新理念）,2013（17）
总结:此文是一篇韵味论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 生本理念，让初中语文课堂活起来 摘 要：新课改后，大力倡导“以学生为主体”的教学理念，即“生本理念”。“生本理念”的主要观点是一种推崇学生自我教育的观念，强调教学活动要从学生的。
2、 张扬学生个性，让小学语文课堂充满魅力 摘 要：新课改的热潮使素质教育的呼声越来越高，yao 在小学语文课堂上更加重视发展学生的个性，提升小学生的综合素质。所以，我们应该营造美好的情境。
3、 注重对话，彰显小学语文课堂的精彩 摘 要：新课改促进了语文课堂的变化，阅读教学更强调师生之间的有效对话。在教学过程中，教师要为学生创设对话的环境，点拨学生对话的方法，引导学生与文。
4、 质疑，开启初中语文课堂教学钥匙 摘 要：如何让语文教学精彩起来？教育工作者们不断探索，总结出了许多实现这一愿望的理论经验，但理论要付诸实践才能有用。结合语文教学经验，总结了把学。
5、 精彩导入，让初中语文课堂活起来 摘 要：学生的课堂注意力是影响学生学习的重要因素，课前精心的组织导入就显得尤为重要了，能很好地调动学生的学习兴趣。每一节课因课而言，采取不同的导。
6、 激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学 摘 要：本文主要分析了小学语文的教学现状，然后又在此基础上从四个方面阐述了激发兴趣和优化课堂的方法与策略，包括‘在观念更新的基础上激发兴趣，以优。