论文家乡民间游戏融入幼儿一日生活的实践是适合不知如何写融入方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于融入论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”.根据本园、本地区的特点,把家乡民间游戏纳入到幼儿一日生活中,发挥家乡民间游戏在幼儿园一日活动中的教育价值.
一、为幼儿营造和创设有利的民间游戏环境
为幼儿创设丰富的物理环境.物理环境是民间游戏活动开展必要的支持条件,主要包括游戏的时间、场地、玩具材料等.
在游戏活动的时间方面,从课程设置上入手,将民间游戏融入到幼儿园一日的教育教学中.如：区域活动、体育活动、晨间活动、离园、起床等.
在游戏场地方面,利用建构材料自己动手动脑,搭建轻便灵活的小矮墙、小栅栏、屏风等,在开展游戏活动时只需作小小的改动,各种游戏就可以按安静与喧闹的程度,按游戏的性质、内容有顺序地在各个区域中进行.在室外,充分利用有限的资源,建立民间游戏体育玩具展示区,摆放大量家乡民间游戏玩具如：抬花轿、梅花桩、竹高跷、竹竿、抽陀螺、滚铁圈、跳布袋、飞盘、绣球、竹马、牛皮筋、纸球、纸棒、沙包、溜溜球、风车、毽子、竹蜻蜓、推小车、旱龙船、龙舟、玻璃弹珠、伞舞、渔网、渔篓、龙灯、伞灯、花钵灯、马灯、舞龙、狮子等,玩具种类繁多,这样一来,既可以方便幼儿认识民间游戏,又可以让幼儿自行选择,随手可取,让幼儿在快乐中增强体质.
游戏材料方面我们充分利用家乡现有资源不间断地在班级为孩子准备和更新了很多民间游戏所需的道具和材料如：稻草、石头、沙子、家乡的竹子、树叶、家乡特产等.由于材料是幼儿自己亲手收集的,所以玩起来也格外珍惜和感兴趣.
二、精心组织,将家乡民间游戏融入幼儿的一日生活
（一）家乡民间游戏在幼儿园区角活动中的开展
区角活动中,幼儿的自主性较强,将家乡民间游戏融入区角,也是根据孩子们的生理特点,使得幼儿园活动动静很好的结合起来.
在操作区,我们提供不同的绳子,开展两人翻绳、单人编绳、利用家乡竹条、竹匾等辅助材料开展编织活动.
在科学区,结合班级的日常教育目标,从幼儿在区角游戏中发现的感兴趣的问题出发,把其引申和设计到各领域教学活动之中.如：在大班上到陀螺时,科学探索区投放“捻捻转”“绕绕转”“滚铁环”“抽陀螺”等游戏材料.投放各种棋类,并将家乡的旅游景点、家乡特产等知识融入棋类中,创设家乡知多少风景棋、特产棋、民间艺术棋等,使民间游戏不仅停留在玩的过程,更能从玩中了解到家乡的文化,真正体现了玩中学、乐中学、玩中探索的《幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南》精神.
在美工区开展家乡民间艺术活动.家长和幼儿利用周末收集大量家乡本土材料如竹筒、草帽、竹席、草绳、稻草、麦秆、石头等材料,开展麦秆画、制作稻草人、编稻草龙、石头画、竹筒画等美术创意活动.
在表演区,收集家乡傩舞、龟蚌舞、伞舞、木偶戏等表演的服装、面具、伞、蚌壳等材料,配上表演的各种民间小乐器和音乐,幼儿在表演区穿上漂亮的服装、摆弄着各式各样的道具,体验着家乡民间艺术的美.
在语言区,利用家乡民间木偶戏表演,提供大量幼儿和家长自制的各种木偶,配上童谣,家乡一些小故事,让幼儿在故事表演中感受家乡文化,从而激发幼儿对家乡的热爱之情.
家乡民间游戏在各活动区的开展,不仅可以丰富幼儿的游戏内容,扩展幼儿游戏空间,更为家乡民间游戏资源与幼儿园日常教学活动的结合找到了适合可行的路径.
（二）家乡民间游戏在体育活动中的开展
民间游戏内容广泛而丰富,将家乡本土文化和民间体育游戏相互结合,融入到健康领域教学中,将民间游戏安排在上、下午的户外活动时段,开展富有家乡特色以“庆丰收”、“采摘忙”、“运输队”“勇敢小兵”、“家乡体验馆”等为主题的户外体育游戏,融入了跳房子、舞龙、舞狮子、高跷、爬竹梯、钓鱼、抬轿子、占四角等民间游戏.
将民间游戏融入学校各项活动中.每学年开展运动会,安排“舞龙队”、“舞狮队”、“高跷队”“傩舞”等表演,“快乐跳圈”、“夹球跳”、“我是拍球小能手”、“花样跳绳”“小推车”等比赛项目,通过表演和比赛,大大鼓舞了幼儿参与锻炼的热情,增强了孩子们的竞争意识,培养了孩子的集体荣誉感,也使孩子们对家乡民间传统体育游戏有了进一步的认识.
（三）家乡民间游戏在幼儿一日活动零散间隙时间中的开展
幼儿在幼儿园的一日活动环节过渡中有许多零散时间,如幼儿来园后、离园前、饭前、饭后、下课后.尽可能把家乡文化与民间游戏相结合,在原有的民间游戏基础上改编儿歌内容,穿插在零散时间中进行.这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然,管而不死,活而不乱,同时减少了排队、等待时间,体现了动静交替的原则,让幼儿得到充分的自由,同时提高了幼儿合作能力.
(四)注重与幼儿园、家庭、社区的多向交流
立足园本实际,在收集幼儿家乡民间游戏的过程中,通过各种方式与家长不断地沟通交流,主动和家长联系,充分利用“六一”、“三八”、“运动会”、“ 每学期开展户外亲子游”等活动开展集体游戏、分组游戏、家长与孩子的亲子游戏等,带幼儿走进家乡,参加家乡各种民俗活动等,架起了家园交流的桥梁.
家乡民间游戏的材料主要取之于本地的自然资源,家乡民间游戏的主题来源于幼儿贴近的现实生活,民间游戏这种具有民族特色的传统文化,有它的优点也有它的缺点,在运用于教学的过程中取其精华,去其糟粕,加入家乡本土文化,使它真正成为适合幼儿年龄特点的,能为幼儿教育服務的工具.
（作者单位：福建省三明市建宁县城关幼儿园）
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参考文献：
1、 将传统游戏融入幼儿游戏活动尝试 中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0248-01做了幼儿园老师，笔者常和孩子们一起玩游戏。慢。
2、 课程游戏化在幼儿一日活动中指导策略 摘 要：现如今课程游戏化是幼儿教育发展的必经之路，课程游戏化不仅使得幼儿一日活动更加的丰富，同时也能够促进幼儿更好的成长与发展。目前大部分幼儿园。
3、 民间体育游戏让幼儿快乐成长 中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0238-01《纲要》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教。
4、 巧妙融合幼儿文学作品和一日生活 幼儿文学教育活动对儿童语言的发展有着非常重要的作用，以文学作品为基本教学内容设计组织的教学活动，能很好地帮助幼儿感受语言和文学的美，提升幼儿的想。
5、 中班幼儿一日活动中游戏随机教育 摘 要：1989年颁布的《幼儿园工作规程（试行）》第二十条首次明确指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”是幼儿园教育工作的原则之一。对。
6、 民间传统游戏对幼儿作用 摘要：民间传统游戏形式多样，内容丰富，富有娱乐性和趣味性，有助于培养幼儿良好的性格，有助于幼儿动作、社会性、语言、智力的发展，有助于幼儿良好意志。