论文在小学语文教学中德育渗透是适合不知如何写小学语文教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：小学语文学科是基础性工具学科,语言文字作为表情达意的工具,具有强烈的思想性,小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件.本文根据小学语文学科的特点提出了实施德育教育的有效途径和注意问题.
关键词：小学语文教学；德育渗透
中图分类号：G623.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0106-02
所谓德育,指的是把一定社会的思想观念、政治准则和道德规范,转化为受教育者个体的思想品德的社会实践活动.新课程标准指出：要把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人.由此可见,德育无论是在哪一门学科中,都占着重要地位.只有对学生进行良好的思想品德教育,学生才能成为品学兼优的学生,以后才能更好地服务于社会.常言道：万丈高楼平地起.作为小学语文教学,更应该将德育有机地渗透于语文教学中.根据自己平时的教学实践,谈谈几点粗浅的看法.
1.导入新课时,巧妙渗透
用情真意切的语言导入新课,巧妙地设置疑问,激发学习兴趣,使其受到感染和教育.例如我在教学《飞向月球》时是这样导入的：同学们都听说过嫦娥奔月的故事,在这个神话故事中,月亮里有广寒宫,有桂树,有玉兔,还有漂亮的嫦娥仙子.那么作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课,老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞向月球去看一看好吗?"飞向月球"对于学生来说说是新鲜事物,这样的设计正是抓住学生喜欢猎奇的心理,引导学生主动阅读理解内容,了解航天员飞向月球的经过,懂得现代宇航事业的发展情况,激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣.课题是导入的必须内容,是文章内容的高度概括,是文章的眼睛,讲授一课,可以紧扣课文题目,引导审题,使学生从题目入手,先初步感知,获得轮廓印象.介绍时代背景,更有利于学生理解文章内容和深刻的思想内涵.二者都是教学中必不可少的环节.如在教学《飞夺泸定桥》时,先引导学生读题目,思考课文讲了一个什么故事.要攻取泸定桥,那么怎样攻取呢?"飞"、"夺"过程中,红军遇到哪些困难,为什么会取得胜利,红军的胜利证明了什么,提出这一系列问题.再播放电视录象《飞夺泸定桥》,给学生感性的认识.然后,让学生阅读课文,思考解决.重点让学生了解红军遇到的困难,思考是一种什么精神促使他们不怕牺牲,夺取胜利的.
2.识字教学中的德育渗透
识字教学是低年级教学的重点,但低年级的识字教学也如同拼音教学一样是枯燥乏味的,几乎每堂课上都要周而复始地识字写字.识字教学,教给学生识字方法很重要,一年级上册《教师教学用书》中指出："在识字教学中,还要倡导学生在生活中识字."联系生活识字本身就是一个有很多机会对学生进行思想品德的过程,笔者曾接触过这样一堂识字课,教者在教学"打"字.他先和学生一起学习了这个字的读音,分析了这个字的字形.然后问,你知道这个字的意思吗?能组词吗?学生便积极地举手发言,组了"打架、打人、打骂"等词语.教师听了,先是肯定了几个学生的发言,然后问："同学们,我们能打人、打架、打骂别人吗?"学生一齐回答："不能."老师说："对了,我们在生活中不能随便打人、打架、打骂别人.那你们还能组其它有表示打这这个动作的词语吗?"在教师引导下学生很快组成了"打球""打水""打鱼"等词语.听了这位教师的课,笔者深受启发,低年级学生是人生受教育的启蒙阶段,必须对他们进行思想品德教育.像这位老师的教学,不仅开阔了学生的思路,又对学生进行了思想品德教育,避免识字教学简单而又枯燥的过程.这样的教学方法,不仅能提高学生的学习成绩,而且对学生良好行为的养成也起到了不可估量的作用.
3.阅读教学中的德育渗透
小学阶段的课文含有许多育人的素材,有的渗透着先人的高贵品质,还有的渗透着环境保护的内容等.这些有着丰富的思想品德因素的课文,教师必须依据教材的内容结合学生的特点,适时、适地、适当地对学生进行理想教育,爱国教育,传统教育等,使之从小就懂得做人的道理,为他们的人生奠定下坚实的基础.小学语文教材和小学语文教学,不是按照德育知识和德育能力发展序列来组织教材体系的,德育只能根据学生语文知识和语文能力发展序列的认知结构,根据具体教学内容中德育因素的特点随机进行.因此,教师便可以根据教材灵活机动地采用教学方法了.如《妈妈的爱》这首儿童诗选取了五个生活片断,前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院这几个生活细节表现了妈妈在生活上给予孩子的无私的爱；后两节,妈妈的爱体现在对"我"思想成长的关怀和帮助上,同时也抒发了孩子对妈妈的爱.
4.在想象中观察插图,渗透德育
小学生的年龄特点决定了他们以形象思维为主,而图文并茂是小学语文教材的一大特色.我们可以指导学生观察插图,在观察想象中,渗透德育.引导学生欣赏插图,领悟图意,还有助于学生把课文较为抽象的内容形象化、具体化,借此加深对课文的理解,进而深化学生的思想认识.例如在《永远的白衣战士》一文中就有一幅插图,画的是叶欣护士长因不知疲惫抢救患者而不幸染上非典型肺炎躺在病床上的情景,学生在初步了解课文内容已被叶欣护士长身先士卒、舍己为人的精神所感染,在此基础上,我引导学生观察插图人物的表情神志,展开想象；此时,叶欣内心会想些什么?她还有什么牵挂呢?你觉得她是个怎样的人?你想对叶欣说些什么?通过对图片的观察和想象,让学生和文章主人翁达到感情上的共鸣,在心灵上留下难以磨灭的印象,成为他们学习的榜样,激励他们从小心中有他人,乐于奉献,长大以后以实际行动回报社会.这就使他们的情感体验向高层次升华,从而转化为一种精神力量.
总之,在语文教学中,老师只有认真钻研教材,把新课程的三维目标有机地结合起来,巧妙地设计教学环节,把枯燥无味的言语说教变为灵活多样的形式表现,有机地把德育教育渗透于教学中.这样的语文课堂才是真正饱满润泽的课堂,也只有在这样的课堂中培养出来的学生才是真正全面发展的学生.
参考文献：
[1]李吉林.李吉林文集（卷二）.人民教育出版社,2006.56.
[2]王红.自我教育理论在语文教学中的应用[J].绥化学院学报,2005（5）：171-172.
总结:本文关于小学语文教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 小学语文教学中德育渗透有效性分析 摘 要：小学语文教材中蕴含着许多丰富的德育教育题材，恰当使用这些题材对小学生进行德育教育，将有利于全面提高学生的综合素质。基于此，本文主要针对“。
2、 小学语文教学中如何渗透和实施德育教育 摘 要：德育教育是学校教育工作中的重要目标，新课改下小学语文是渗透德育教育的重要学科和载体，在语文课堂教学中注意和兼顾实施道德教育，既是语文教师。
3、 在小学语文教学中注重渗透德育教育 摘 要：教育为本，德育为先，德育是学校教育、教学工作的重中之重，根据小学语文学科的性质和特点，加强对学生进行德育教育。德育教育的最好素材是语文课。
4、 小学美术教学中德育渗透方法 小学美术课堂教学过程中，在教授学生美术技能的同时，也应渗透德育到。而美术老师不能把人生道理、价值规范等硬性地渗透，也不可只做一些板报、条幅等宣传。
5、 小学语文教学中德育渗透 摘要：语文老师根据语文学科“文道结合”的特点，在学生认知的学习过程中进行潜移默化的德育渗透，既注重工具性，又要注重人文性，达到既“教书”又“育人。
6、 关于中职语文教学中德育渗透 中职语文既是一门基础文化课，也是德育教育的主阵地。中职语文教学大纲教学目标中明确规定：“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确。