论文小学语文教学中德育渗透是大学硕士与本科小学语文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学语文优秀教案50篇方面论文范文。
【摘 要】 小学阶段是人生良好品德形成的关键时期,教育者必须给予适当的引导.少年儿童是国家的未来,要挑起民族复兴的重任,要传承人类文明和推动社会的发展进步.下一代的培养光有学科教育是不够的,必须同时渗透德育教学,只有德才兼备才能撑起一个国家的未来和希望.德育教育的实质就是对青少年的道德认识、道德情感以及道德意志的培养,使学生最终成为有益于他人、有益于社会的人.校园是学生接受教育的最重要的场所,德育培养应贯穿始终,形成潜移默化的影响.习惯的养成是日积月累的,将德育渗透到小学语文的教学中能更好的达到耳濡目染的效果.
【关键词】 小学；语文教学；德育
【中图分类号】 G62.24【文献标识码】 B【文章编号】 2095-3089（2017）15-00-01
一、联系生活实际
生活化的教学是比讲道理树标志更加直观和有效的方式,能让学生自然而然的认知情感,并体会良好的思想品德,而不是强硬的接受.在语文课堂教学中,教师要充分利用教材中的德育素材,找准德育切入点,坚持正面启发,引导学生联系自己的生活实际,在领悟课文内容的基础上,倾吐自己内心的感受,相互启发,在潜移默化中受到课文思想感情的熏陶和感染.例如在教学《钓鱼的启示》这一课时,教师可以引导学生联想生活中的例子,让大家说一说生活中诚实守信的例子,或是找一些其他的著名的和诚信有关的典故来和所有同学一起分享,然后各自讲一下感受和见解,这样可以加深学生们对诚信的理解.再例如学习《只有一个地球》这课之后,可以组织学生们进行环保活动,去户外清理白色垃圾、植树造林、节约用水等活动.这样把课文中涉及的环保主题有效的融入到实际生活当中,让学生们切身体会到保护环境的重要性,从而落实到细节中去.
二、阅读教学中的德育渗透
阅读教学是小学语文的重要环节,可以在阅读过程中渗透德育.小学阶段的课文素材丰富,有的渗透着先人的高贵品质,还有的渗透着环境保护的内容等.这些有着思想品德因素的课文,教师必须依据教材的内容结合学生的特点,适当地对学生进行理想教育,爱国教育,传统教育等,使之从小就懂得做人的道理,为他们的人生奠定下坚实的基础.小学语文教材和小学语文教学,不是按照德育知识和德育能力发展序列来组织教材体系的,德育只能根据学生语文知识和语文能力发展序列的认知结构,根据具体教学内容中德育因素的特点随机进行.因此,教师便可以根据教材灵活机动地采用教学方法了.如教学《给予是快乐的》这篇课文时,可以通过各种形式的朗读,让学生读出自己的味道,交流各自阅读体验.并可以收集更多课外和德育相关的阅读材料,这样既能提升阅读能力又能锻炼朗读水平,同时还能加强意志品质培养.所以,只要让儿童走进现实世界,用心去体验,就会使他们沉浸在课文浓厚的情感意境中,自己的感受也会和作者的情感产生共鸣.这样的情感教育,不再是生搬硬套,而是进入了润物细无声的境界.当然,在课文教学中,教师可以不拘泥、不局限于教学目标中给教师们确定的情感、态度和价值观目标去教学.如果教师能更深入地去挖掘教材,大胆创新,就能有更多意想不到的收获.学生在不感到是在接受爱国教育中,却又受到深刻的爱国教育.这种潜移默化,笔者认为是语文教学德育渗透的独特魅力之所在.
三、在习作教学中渗透德育
将德育渗透到写作中也是十分必要的,写作本来都是要有一定的主题而展开叙述或是议论,要用正能量和阳光的心态来表情达意.作文教学是语文教学的一个重要组成部分,學生作文就是用语言文字表达他们对客观事物的认识和感受,是学生认识水平和语言表达能力的综合体现.因此,教学生作文和教学生做人是一致的.作文是学生运用语言文字表达思想感情的创造性劳动,是学生接触生活、体验生活,创造性地提炼生活,美化生活,融自己的情感于一体的自主创造的思维过程,是学生自教师个性和内在感受的真实再现.因而在习作教学中,营造一种轻松和谐的氛围,让学生在限的空间里,观察、交流,放飞学生的思维,激发情感的火花,使其将自己的所思、所想,所观所悟,结合自己的感受自由表达,并在表达中受到情感洗礼,从而达到育人目的.在教学的实践和探索中,小学语文教学中的德育渗透,应该注重熏陶感染、潜移默化,注重内外部因素相结合,把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中,以提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步养成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美的和谐发展.生活是学生作文的源泉,为了丰富学生的生活,必须引导他们多接触日益发展的社会.为了是学生能够如实反映社会实践,敢于敞开思想,敢于说真话,说实话,写出有独立见解的文章.另外,作文是师生交流的重要手段,学生可以在日记和作文当中尽情倾吐自己的心声,挥洒自己的才情,教师则可通过评改学生的习作,对其进行心理健康指导,帮助其养成良好的学习习惯,提高其解决问题的能力.
四、充分利用各类语文活动
开展丰富多彩的课内外教学活动可以充分的调动学生的积极性,德育渗透亦是如此.语文课外活动是对学生产生道德影响的途径之一,也是养成良好品德行为习惯的途径之一.行为习惯需要在实践活动中不断训练.比如教师在上阅读课时,以学生们最喜爱的图书为主题,要求学生进行分组交流,然后全班举行读书报告会,并以小组为单位进行评比.这既培养了学生团结协作的团队精神,又让学生受到了课外书中正面人物思想言行的影响和熏陶；再例如可以举行爱国主义演讲比赛,让学生们自行准备演讲稿,这样可以提升学生们的综合能力.同时还能增强自信心,尽量让每个学生有更多的展示机会；还可以将班级同学进行分组,每个小组定期收集和德育相关的名言警句来和全班同学进行分享,灌输德育的同时也能将其运用到写作中去,也让学生们通过合作学习的方式加强团队意识,有利于每个成员更好的融入集体.总之,语文教师只有善于捕捉和创造各种时机,将德育从课前到课内再到课外,渗透在语文教学的全过程中,才不会使德育成为空泛的口头说教,从而很好地促进语文知识的学习,使语文学科教学和思想品德教育真正的水 融,齐头并进.
五、结束语
综上所述,有的放矢地应用语文教学来进行德育渗透,其教育效果是显而易见的.教师教学的目的不只是教书,还有育人也是很重要的一项.寓德育于语文教学之中,不仅可以陶冶学生的情操,培养学生的高尚品质,还可以促使学生树立正确的世界观.
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参考文献：
1、 小学语文教学中德育渗透有效性分析 摘 要：小学语文教材中蕴含着许多丰富的德育教育题材，恰当使用这些题材对小学生进行德育教育，将有利于全面提高学生的综合素质。基于此，本文主要针对“。
2、 小学语文教学中如何渗透和实施德育教育 摘 要：德育教育是学校教育工作中的重要目标，新课改下小学语文是渗透德育教育的重要学科和载体，在语文课堂教学中注意和兼顾实施道德教育，既是语文教师。
3、 在小学语文教学中注重渗透德育教育 摘 要：教育为本，德育为先，德育是学校教育、教学工作的重中之重，根据小学语文学科的性质和特点，加强对学生进行德育教育。德育教育的最好素材是语文课。
4、 小学美术教学中德育渗透方法 小学美术课堂教学过程中，在教授学生美术技能的同时，也应渗透德育到。而美术老师不能把人生道理、价值规范等硬性地渗透，也不可只做一些板报、条幅等宣传。
5、 小学语文教学中德育渗透 摘要：语文老师根据语文学科“文道结合”的特点，在学生认知的学习过程中进行潜移默化的德育渗透，既注重工具性，又要注重人文性，达到既“教书”又“育人。
6、 关于中职语文教学中德育渗透 中职语文既是一门基础文化课，也是德育教育的主阵地。中职语文教学大纲教学目标中明确规定：“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确。