论文小学语文写作教学中的现状问题与是关于对写作小学语文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：写作教学是小学语文教学中的基本内容.小学语文写作教学中存在很多问题.学生普遍出现不会写作文,写作能力较低,不喜欢写作等问题,使写作教学成为小学语文教学的重大难题.在写作教学中,教师应采用科学的写作方法,拓展学生思维,使学生对写作产生兴趣,使学生乐于写作,乐于表达自己的思想感情,使学生的作文更加具有灵动性.
关键词：小学语文；写作教学；对策
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0075-01
课程改革以来,小学语文写作教学虽取做到了一定成绩,但总体结果却并不如人意.目前,小学语文写作教学现状总体来看还是不容乐观,学生对于枯燥的写作课程时常有抵触情绪,缺乏兴趣,不能有效的投身于学习之中.写作教学一直以来都在语文教学占据着重要的地位,其学习的好坏对小学生语文素养的提高与综合能力的发展都发挥关键作用.因为传统教学的方法的作用下,现阶段的语文写作教学还有一些问题需要解决,需要对这些问题进行有效分析与探究,进行有效应对,促进学生语文水平的提升.
1.小学语文写作教学现状
1.1学生不会写,写不出.很多学生在写作初期,没有思路,不会写作,写不出作文[1].认为没有东西可写,看见其他学生奋笔疾书,产生自卑心理的也不占少数.学生完不成写作任务,面对教师的批评,也会产生厌烦写作的心理,长此以往、恶性循环对学生的写作学习非常不利.
1.2写作真情实感匮乏,作文呆板固化.小学阶段学生所作的作为普遍存在一个偏差倾向,就是缺少真情实感,作文呈现出呆板固化的一面.小学阶段的学生智力、心理、生理发育皆处于初级阶段,大脑发育也不够成熟,因而我们不能对小学生写作要求标准过高,但从另一角度来看,小学阶段的学生又具有最真切的童趣童真,拥有许多作家所向往追求的孩提视角,尽管语言表达稍显稚嫩,但其眼中的童真纯真却是成人所不具备的.当现如今,小学生所写的作文普遍存在情感缺失问题,学生的情感抒发趋于机械化、模式化,假大空现象严重,作文内容呆板固化,严重阻碍了小学生真情实感的表达.
1.3学生缺乏写作兴趣.很多学生写作主要是为了完成教师布置的作业,并不是学生有写作的.教师依旧遵循传统教学方法,以强硬的态度要求学生写不感兴趣的文章,使学生缺乏写作兴趣,对写作感到力不从心.
1.4学生阅读量较少.由于小学生阅读量比较少,学生的写作思路不宽,经常不知如何着手写作,使学生的写作潜能无法完全激发出来.此外,部分教师依旧采用传统教学模式,小学生的思维无法拓展,使作文千篇一律,没有灵魂,读起来乏味无趣.
2.小学语文写作教学中现状问题的对策研究
2.1革新写作教学观念,激发学生写作兴趣.从某种程度上来讲,教学观念会直接影响老师的教学形式,所以小学语文老师在开展写作教学之前,务必要革新自己的教学观念,有针对性的采取方略激发学生的写作兴趣,以此适应写作教學的要求标准.一方面,老师要尊重学生的主体地位,教学过程中注重人文统一,认清写作教学的真实目的,在此基础上有效开展语文写作教学工作；另一方面,语文老师要注重学生写作兴趣的激发,可以尝试降低学生初学写作的难度,依照一定的等级层次由易到难、由浅入深的安排语文写作内容,采用循序渐进的教学策略引发学生学习写作的热情；抑或根据作文主题创设相应的写作情境,鼓励学生在此情境中找灵感、寻思路,选择自己感兴趣的、容易动笔的情境进行写作,使做到学生更好更快的进入写作状态,达到最佳的写作教学效果.
2.2教师需引导学生高效写作.没有天生会写作的学生,学生能够写出优秀作品的主要原因是教师能够起到良好的引导作用,只有拥有丰富的想象力,积累足够的知识才可以使学生有东西可写.在日常写作教学活动中,教师应做好一个引导者,开展种类繁多的教学活动.例如：讲故事评比、在教室创立阅读角等.使学生兴趣写作,积累语文知识,提高自身表达能力.
2.3注意激发学生的写作兴趣.教师应该对学生的心理状态进行观察和分析,了解影响学生写作兴趣的原因和影响因素,采取针对性措施予以解决.教师应该主动与学生交流和沟通,了解学生写作学习中遇到的困难,帮助分析原因并提供意见指导,帮助学生调整心态,向学生强调写作能力的重要性,鼓励学生主动应对挑战；通过开展优秀作品赏读讲解、开展读书交流活动等,使学生感受文字的魅力,领略写作技巧提升习作水平的神奇.
2.4优化评改方式,提高学生的写作能力.评价作为教学的重要组成部分,是教学中不可忽略的,小学作文教学也是如此.评改作文的目的是为了提高学生的作文水平,掌握作文技能技巧,认识自己作文的不足之处并改正.在现阶段的小学作文教学中,一些教师在评定学生作文时,往往凭主观印象打一个等级,某个中等学生偶尔写出一篇有真情实感的好文章,教师就产生怀疑心理,责问是否抄袭,严重挫伤了学生的积极性.
总之,小学写作教学是小学语文教育中的重要组成,对于学生的全面发展发挥非常重要的作用.在实践中还存在诸多问题,涉及学生、教师、家庭等多方面因素,应该注意分析问题发生原因,并采取针对性措施,教师要不断创新教学理念,多样化教学方法和教学手段,将写作和学生的实际生活联系在一起,促进学生的综合能力的提升.
参考文献：
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[5]曹军韬.简析小学语文写作教学存在的问题及对策[J]. 语文教学通讯oD刊（学术刊）.
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参考文献：
1、 略小学语文写作教学 摘要：本文结合小学语文教学实践，对如何进行巧妙引导渗透、让学生如何有话可写、如何拟好题目、如何对学生进行德育教育等方面进行了探究，提出了自己的一。
2、 小学语文写作教学 摘要：语文写作教学作为小学语文教学的一个重要组成部分，是对孩子们认字识字，措辞造句、理论构思、写作逻辑等方面的综合训练，它最能集中地反映出孩子们。
3、 小学语文写作教学策略探究 摘要：语文是在一个人的一生当中都离不开的工具学科，小学又是语文学习的启蒙阶段，在这一阶段学好语文将为他们今后的学习和生活奠定坚实基础。在小学语文。
4、 分段训练模式在小学语文写作教学中的应用 摘 要：小学教学是一个学生学习生涯的启蒙阶段，而语文又是所有学科中最重要而基础的学科。在小学教学中，语文的教学是尤为重要的。在当下，课改的热潮一。
5、 如何提高小学语文写作教学 摘 要：写作教学是小学语文教学中的重点，是有效提高学生语文综合能力的有效途径。在素质教育背景下，新课程标准对小学语文写作教学提出了更高的要求，促。
6、 小学语文写作教学分段训练模式 【摘要】写作能力的培养向来是小学阶段语文教学的一个关键重点，掌握了良好的写作能力，这对学生日后学习和发展是十分关键的。而小学阶段学生受限于知识基。