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摘 要：写作能力的培养对于小学生综合能力的培养有着重要的意义,写作教学对于学生观察能力有着严格的要求,在各类因素的影响下,小学语文写作教学中还存在很多的问题.本文主要针对新课改背景下小学语文写作教学方式进行分析.
关键词：新课改背景；小学语文写作；教学方式
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0048-01
写作是一种具有表达能力与应用意义的书面语文形式,也是学生表达情感、记录思想的一种模式,写作与语文学习一样,要求学生对生活有一定的观察能力,并在观察的基础上实现深入的理解和应用.在小学语文新课程改革背景下,写作教学模式又出现了新的变革,为了满足学生的发展需求,需要对传统的教学模式进行改革.
1.现阶段小学语文写作教学中的常见问题
1.1教学模式过于传统.受到传统教学模式的影响下,现有的小学语文写作教学过于形式化,教师在语文教学中,往往单一的让学生背诵一些格言和优美的诗词,但是,处在小学阶段的学生,在理解能力与年龄因素的影响下,他们是无法真正掌握这些格言和诗词的内涵的.如果教师不改变这种模式,不仅无法提升学生的兴趣,也会打击学生的创作积极性.
1.2忽视了语文知识的积累.修辞方式、字词使用、文体特点的积累是学生写作的一个前提条件,在具体的写作教学中,教师往往未对学生的语文知识储备量进行考察,就盲目的让学生进行写作,这是无法达到理想的写作效果的.此外,在缺乏准备的前提下让学生来写作,也不利于学生写作兴趣的培养.
1.3缺乏与生活之间的联系.小学生在写作中的生搬硬套是一个广泛存在的问题,他们写出来的作文缺乏自己的真实情感,究其根本原因,就是由于在写作教学中,教师忽视了作文教学与生活之间的联系,而小学生的生活阅历又非常的有限,无法对自己的生活进行合理的重组、加工以及再造.
2.新课改背景下小学语文写作教学方式的改革
2.1培养学生观察生活的能力.写作离不开必备的素材,生活中不是缺少美,而是缺少发现,在小学生的身边,有大量的素材,但是他们却无法获取,这就是由于学生缺乏发现美的眼睛,他们无法发现身边美好事物的内在,无法进行联想,缺乏必备的取材能力.为了培养学生观察生活的能力,在写作时,可以多为学生来布置开放性写作题目.例如,在关于"春天来了"的课题中,学生在写作前可以鼓励他们先观察春天的特征,并进行课堂讨论,在其中选择一个事物进行深入的观察,写成独立的文章.此外,教师要意识到,学生观察能力的培养不是一朝一夕的事情,教师要鼓励学生进行长期的观察,多写写日记和周记,记录好自己的生活轨迹,这不仅可以锻炼学生的写作能力,对于他们而言,也是一种宝贵的记忆.
2.2鼓励学生在想象中获取写作题材.想象力是每一个人与生俱来的一种能力,想象力不会受到其他因素的束缚,小学阶段的学生想象力非常强,利用想象力来挖掘素材是一种写作的好方法.在写作教学中,可以多为学生来创设想象的情境,让孩子们不受到其他因素的影响尽情发挥出自身的想象,这可以有效锻炼学生的创造能力和联想能力,对于学生的创作非常有益.
2.3重视基础,勤于练习.一篇好的文章是由一个个精美的词语和句子组成的,所以,要想提高学生的写作能力,教师还要严抓基础,不能盖空中楼阁.小学生还处在学习母语的初始阶段,对于字词以及词汇量的掌握还十分薄弱,需要教师定期的给学生补充语文基础知识,并督促学生平时的多做积累,比如在平时的课文本内容学习中,教师要注意生字生词的考察,督促学生勤加练习、善于应用,同时对于文章中好的段落或者说好的文章要进行必要的背诵,例如朱自清的 《匆匆》,这些经典文章的背诵不仅可以提高学生的思想境界还能培养学生的语感和对汉字文化美的体验,能够在一定程度上激发学生的写作热情,提高课堂教学效率.
2.4去粗取精,转变教学模式.教师要想在学生写作的启蒙阶段启迪学生,爱上写作,首先必须转变教学观念,取缔传统的定式思维,为学生创造自由写作的课堂氛围,在实际课堂上鼓励学生写自己所想,淡化写作模式对学生思维的束缚.教师教学模式的革新也是要去粗取精,保留好的,去掉坏的,不能全盘否定,例如对精美文字的背诵和摘抄习惯还是要保留的,这样有助于学生形成对优美文字的欣赏习惯,能够时时刻刻需找思考记忆美好.例如写作中一些固定格式的套用就不需要保留,这些禁锢学生思想的东西就是糟粕,要毫不保留的舍弃,一千个读者眼中有一千个哈利波特,要鼓励学生发挥想象,自由写作,充分发挥自身的个性和特点,创新写作教学.
3.结语
小学语文教师应改变传统教学理念与教学模式,从激發学生的写作学习兴趣出发,补充写作素材,创新教学方法,将写作教学与实际生活紧密联系,培养学生们的想象力与文字表述能力,并在教学过程中加强教师与学生之间的交流互动,引导学生进行自主学习型的写作,最终达到提高小学语文写作教学质量与学生写作水平的目的.
参考文献：
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参考文献：
1、 新课改背景下小学语文古诗词教学策略 【摘 要】古诗词是中华民族传统文化的重要组成部分，其中蕴含的词美、意境美与哲理美是无法用语言来表达的，是需要深入去体会的。但从我国目前的小学语。
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