论文小学语文写作教学方法是适合不知如何写小学语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：作文训练是小学语文教学中的重要内容,能够训练学生的用词造句、选材构思和思维逻辑等.因此,加强培养学生的写作能力就显得十分重要.
关键词：小学语文；写作教学
新课程改革对小学语文写作提出了新的要求,也给小学语文作文教学带来了新的挑战.在这样的背景下,对小学语文写作教学策略进行科学的研究是必不可少的,如此方能依照新课程改革的要求,找到更加契合当前教学实际的小学语文写作教学策略,使小学语文写作教学在良好的教学策略的推动下,逐步实现真正的、质的提升.
一、观察生活,积累素材
叶圣陶先生曾经这样阐述学生作文和生活的关系：“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇.”丰富多彩的生活为学生提供了获得个性体验的可能,因此,在作文教学中,要教给学生观察的方法,让学生学会观察,引导学生乐于观察、善于观察.社会生活、家庭生活、校园生活、美丽的大自然,学生投身其间,其乐无穷,如果让学生稍加留意,并随时将自己耳闻目睹的感到有趣的、印象深刻的东西以日记的形式记下来,日子久了,学生就获得了作文的很多材料.
二、通过体验培养学生写作能力
写作归根结底是对生活体验的抒发,在小学写作教学中,教师要想实际提高学生的写作能力,就要引领学生学会体验生活.对于小学生来说,生活比较简单,无非是学校生活和家庭生活两部分.但是,面对简单的生活,小学生仍然能够产生一些思考.教师要引导学生进行思考,从而实现写作.例如在指导《我的童年》作文写作时,教师要引导学生对自己的童年进行回忆,童年的趣事和难以忘记的人都是回忆的重点.在回忆的过程中,积极鼓励学生发言,和大家分享自己的童年,然后在班级进行游戏活动,重现童年的趣事.在对往事进行再现的过程中提示学生注意感受,区分现在和以往感觉的不同在哪里.这样在写作过程中,学生会有层次感,而且会投入感情.
三、通过阅读提升学生写作水平
阅读是写作的基础,增加阅读量是培养写作能力的关键.小学生年龄太小,阅历自然不够,对外界的感悟能力和表达能力有限,这时候要想充实头脑,必须借助阅读一些优秀的作品来完成.比如,在指导写作《我最喜欢的一个地方》时,由于小学生没有去过太多地方,教师可以让学生阅读相关的作品,或是在课堂上放映一些纪录片,甚至是一些图片,让学生寻找自己的兴趣点,然后课下找来相关的图书拓宽知识面.在这些知识的“浇灌”下,充分激发学生的想象力,最终写出一篇好作文.
四、赏识作文,激发兴趣
小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展很大程度上要借助于形象,因此,这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣.而多媒体手段可以变抽象为形象,变单一表现手法为多种表现手法,鲜明的色彩、逼真的外形、连续的动作,极易引起小学生的注意和兴趣.每当打出幻灯、播放录像、录音机时,孩子们的注意力马上被吸引住了,新奇精彩的画面令学生惊叹不已,优美的乐曲让学生人情人境.批改作文,讲评作文,是作文教学中一项重要的工作.要多一些赏识,为孩子营造一个宽松的表达环境.教师不吝啬自己的赞美之词,赏识孩子的习作,绝不会显得你水平低、缺乏鉴赏能力,而是恰恰显出了教者的智慧一一学生毕竟是小孩子,语言的发展还没有完成,怎能用一个成人的水平去衡量呢?不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足,多一份赏识,多一份理解,孩子就会多一份信心和兴趣,在宽松的气氛中,孩子也就会捧出更多、更有情趣、更精致的文字在你的面前.有人说,孩子是天生的艺术家,他们的内心世界却有着和成人完全不同的色彩.那是另一种艺术、另一种精彩,只要释放出来,便会以它炫目的美丽令人惊叹.
五、循序渐进地开展写作教学
前面已经讲到,小学写作教学不是一朝一夕可以完成的,是一个循序渐进、不断积累、逐渐突破的过程.新课改下,对于小学语文写作教学来说,教师万不可急于求成,而应该抛弃“应试教育”的心态,静下心来将写作教学看作一场持久战、攻坚战来完成.具体来说,一方面,教师应当将写作教学分为不同的阶段,制订各个阶段的教学策略和教学目标,掌握作文教学的节奏,另一方面,教师应当充分了解学生当前的写作能力水平,进而及时调整策略,提升教学效果.总之,小学语文写作教学策略应当以“一步一个脚印”为原则,踏踏实实,循序渐进.
六、科学的总结和评价
无论作文教学还是作文学习,都重在总结,教师一定要将“勤于总结”的理念教授给学生.教师可以让自己的教学策略更加具有针对性,更加具有对学生的指导性.通过科学的总结,学生也可以更加高效地掌握写作要领,形成基础性的写作能力.在教师和学生进行总结的过程中,教师一方面要进行科学引导,另一方面要和学生形成良好的互动,因此写作评价是必不可少的.教师的评价应当做到简明扼要、抓住要害、提出改进措施等,让学生看到教师给予的写作评价,马上就可以认识到自己的不足,并了解到以后应当怎样针对性地进行提升.
总而言之,在小学语文写作教学过程中,教师应注重培养学生的观察能力,养成善于观察的习惯,进而培养学生丰富的情感,久而久之,学生对生活中的人和事物都会充满热爱,从而在写作中有话可说,有情可表.在写作中,思路清晰,语言准确、简练是关键,小学语文教师要加强写作关键点的教学和指导,促使学生形成良好的思考习惯和写作习惯,在对这些写作策略长期的贯彻和执行过程中,学生的写作能力也会指日提升.
参考文献：
[1]张立果.浅谈小学语文写作教学[J].学周刊,2014.
[2]常晓丽.小学语文写作教学中存在的问题及解决方法[J].2014.
总结:本文关于小学语文论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 小学语文识字教学方法开展 摘 要：汉字在日常生活中至关重要，而在小学时的识字是个起点，在小学阶段识字应该打下扎实的基础，为以后的更繁重更困难的学习，做好铺垫性的工作，识字。
2、 如何提高小学语文写作教学 摘 要：写作教学是小学语文教学中的重点，是有效提高学生语文综合能力的有效途径。在素质教育背景下，新课程标准对小学语文写作教学提出了更高的要求，促。
3、 小学语文情境教学方法运用 摘 要：小学语文教学中通过创设情境教学方法可以启迪学生的思维，调动学生学习语文的积极性，转变学生的学习地位，摒弃传统的老师独占整堂课的教学模式，。
4、 论小学语文拼音教学方法 摘 要：拼音教学是帮助学生认识汉字，学习普通话的有效工具，在小学一年级这个小学入门阶段就进行有效的拼音教学时非常必要的。本文中，笔者就简单谈谈如。
5、 小学语文识字教学方法 摘 要：小学低年级最主要的教学活动就是识字教学，中华文化博大精深，中文作为最难学习的语言之一，不仅是拼音难，文字难认，数量也多。小学低年级的学生。
6、 小学语文写作教学分段训练模式 【摘要】写作能力的培养向来是小学阶段语文教学的一个关键重点，掌握了良好的写作能力，这对学生日后学习和发展是十分关键的。而小学阶段学生受限于知识基。