论文小学语文识字教学方法开展是大学硕士与本科小学语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学1一6年级所有课文方面论文范文。
摘 要：汉字在日常生活中至关重要,而在小学时的识字是个起点,在小学阶段识字应该打下扎实的基础,为以后的更繁重更困难的学习,做好铺垫性的工作,识字量的多少,直接影响着阅读和写作的能力.识字就是语文教学的基础,也影响着其它学科的学习.在教学中,不仅要注重课堂上的学习,课前和课后都是不能忽视,而且课堂教学中应该增加乐趣,激发学生的学习兴趣.在生活中,无时无刻都充满了学习的机会,培养学生主动学习的习惯,确立学生的主体地位.有效的学习方法,可以大大提高学习效率,减少在学习过程中遇到的“拦路虎”.打破传统的教学方式,建立创新的教学形式,让学生们在轻松愉快的氛围中,获得知识.通过不同的途径,让学生感受到学习带来的乐趣,变得积极主动的加入到学习中来,在学习中找到成就感,激发更多的潜能.
关键词：乐趣 ；课堂教学； 学习能力 ；方法技巧
一、课堂教学
课堂是学生学习最直接的途径,只有在课堂中充分利用分配好时间,才能最大化的提高学生学习的效率.在上课前,让学生进行预习,对课文进行预习,并从课文中找出生字,进行字典查阅.通过课前的预习,能够提高课堂的教学效率,也能培养学生的自学能力,积累到很多的字词.在课堂开始的时候,通过故事引入,吸引学生的兴趣,把今日的生字编入到故事中,故事结束后,就故事中出现的生字经行提问,检阅学生的预习成果,并对学生的回答进行改正和补充.在课堂教学中,充分鼓励肯定学生,调动学生的积极性,更加积极的参和到课堂中来.课堂后,对学生布置复习字词的任务.通过课前预习,课堂学习,课后复习,一定对学生的识字学习留下深刻的印象.
课堂中对识字部分,教师对字词教读,学生大声跟读的形式进行,促进学生印象,对象形字也可以制作字词卡,字词卡上写上字和读音并附上图画,利用字词卡进行教学,突破了传统的教学方式,激发学生的学习兴趣,印象也会更加扎实牢固,还会在学习中发现汉字的造字结构规律,使得今后的学习更加轻松.
二、在乐趣中学习
爱因斯坦说：“我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感.”在对小学生而言,可能乐趣是最能吸引到他们的,而在教学过程中能加趣味性,能对教学成果事半功倍,也能使得学生在学习过程中有更多的兴趣,有积极性.让学生们在乐中学,学中乐.识字是一个单调没有趣味的过程,很容易让学生们在学习过程中失去兴趣,对于小学生而言,一堂课中能够认真的学习,是不容易的,而在课堂学习中增加一些游戏环节,可以调动学生们的积极性,从而提高识字的教学质量.
1.摘水果
大树上写上一个偏旁,水果上则为许多的部首,让学生们尽可能的组出更多的字,组成一个字,则为摘下一个水果.以小组形式,组成字之后,大声朗读,并组词,比赛那个小组能组成的字最多,则为冠军,并可以有奖励.从而使学生能够有更深的印象,而且更加积极的参和到识字中.
2.猜字谜
猜字谜是中国悠远留长的文字游戏,通过把汉字进行不同方法的拆分,经行猜谜游戏.通过猜字谜能够使学生更加积极的投入到识字教学中,也能过弘扬中国文化.例如：上下串通,猜一字.答案是：卡；夫人何处去,猜一字.答案：二；一字十三点,难在如何点,猜一字.答案：汁.
3.變字魔术
找出一些简单的字,让学生加上或者减去笔画,变出更多的字.如：“日”,加上一横就是“目”或者“旦”；加一撇就是“白”；加一竖就是“甲”“申”“由”“田”等“大”,加上一点就是“太”“犬”；加一竖就是“木”；加一横就是“天”等在识字的过程中,学生都会积极主动的加入到“魔术”中.
三、在生活中学习
课堂中的学习,并不是唯一的途径,生活是最好的老师,在日常的生活中也能够学习到能多的知识,汉字在我们的生活环境中就无处不在：电视、报纸、包装、名字、游戏等引导学生学会在生活中能够发现汉字,留意周围环境,只要发现不知道的生字,就对家长、老师、朋友进行询问.字典也是一个学生在识字过程中的一个好帮手,在遇到生字时,自己翻阅字典进行查询,可以更快捷的识字.
鼓励学生们阅读,阅读的读本可以是一些带有拼音的,遇到了生字,及时通过拼音,进行了解掌握,不留下问题.阅读不仅可以让学生学习到更多的字,是可以增长学识、开拓视野.培养阅读习惯,对学生将来的学习也有很大的益处.
四、学习经验交流
学习其他同学的识字方法,也是有效的途径.“授之于鱼不如授之于渔”, 有效的学习方法能够能快捷的提高学习效率,学会了好的学习方法,学生在学习过程中也会更轻松.让学生组建小组,通过小组的形式进行小组沟通讨论,交流自己的学习方法.定期可以以小组形式,策划 抄报,分享识字的学习方法、心得体会和学习过程的趣事.
识字是小学语文教学的重点,不能疏忽,也对学生起着至关重要的影响.在汉字的学习中掌握学习方法,发现汉字的结构规律,再通过各种乐趣教学的方式融入到学习中,可以让学生们快乐轻松学汉字,激发更多的学习乐趣.
参考文献：
[1]刘畅《赤子》,《浅谈小学语文教学中识字教学》2014年11期.
[2]李颖《神州（下旬刊）》,《兴趣是最好的老师》 2012年7期.
总结:该文是关于小学语文论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 小学语文兴趣教学方法扩展训练策略 内容摘要：兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣才可以让孩子学会自主学习，更快更好地掌握知识。而学生对于语文的学习兴趣并不是天生的，這需要语文教师。
2、 小学语文识字教学 作为小学语文教师，我深知孩子在接受启蒙教育时识字能力的强弱和数量多少会对他今后继续学习语文知识产生直接影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是。
3、 小学语文情境教学方法运用 摘 要：小学语文教学中通过创设情境教学方法可以启迪学生的思维，调动学生学习语文的积极性，转变学生的学习地位，摒弃传统的老师独占整堂课的教学模式，。
4、 论小学语文拼音教学方法 摘 要：拼音教学是帮助学生认识汉字，学习普通话的有效工具，在小学一年级这个小学入门阶段就进行有效的拼音教学时非常必要的。本文中，笔者就简单谈谈如。
5、 小学语文识字教学方法 摘 要：小学低年级最主要的教学活动就是识字教学，中华文化博大精深，中文作为最难学习的语言之一，不仅是拼音难，文字难认，数量也多。小学低年级的学生。