论文小学语文识字教学有效方法是关于本文可作为识字教学方面的大学硕士与本科毕业论文识字教学有哪些策略论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：识字是阅读和写作的基础,也是小学低年级语文教学工作中的重点.《语文新课程标准》中明确指出：“低年级识字教学的目标是要让孩子们喜欢语言文字,对汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯”.所以教师要格外重视识字教学,积极探寻有效的教学方法,创设有利的条件,最大限度的提高学生的识字能力,培养他们对语言文字的兴趣爱好,并且能够学以致用.
關键词：小学语文；识字教学；方法策略
一直以来,识字教学都是小学低年级语文教学工作的重点,也是一大难点.然而现阶段,不少教师仍然沿用以前的教学方法,通过让学生大量抄写和死记硬背来记住汉字,这种方法太过死板老套,不仅效率低下,还会打击孩子们的学习积极性.因此,教师必须在识字教学方面有所创新,采取先进有效的教学方法,通过调动学生的眼、耳、手、脑等,加深对汉字的理解和记忆.下面我将根据我自己的教学经验,谈谈小学语文识字教学中几种行之有效的方法.
一、游戏识字法
游戏是每个孩子成长过程中必不可少的活动方式,对孩子们智力和潜力的开发以及兴趣的培养起着至关重要的作用.爱玩好动是每个孩子的天性,尤其是对于小学低年级的孩子们来说,游戏是他们接触世界的主要形式,游戏的趣味性深深吸引着他们,从而使学生产生浓厚的学习兴趣,而且通过游戏教学会大大提高学生对汉字的记忆和理解的程度,达到事半功倍的效果.因此,教师可以将游戏引入识字教学过程中,将二者有机的整合在一起,这对提高课堂的效率是非常有帮助的.例如我经常会在课上组织学生开展“拼一拼”的小游戏,让学生用手中的文字卡片去拼凑新字或词语,将“亻”和“主”组合在一起就组成了“居住”的“住”,将“亻”和“木”组合在一起就组成了“休息”的“休”,而将“木”和“主”组合又构成了“柱子”的“柱”,这样不仅能提高学生识字认字的能力,更有利于培养他们的发散思维；我还组织学生开展猜字谜的小游戏,例如：又在村中——谜底为“树”,十日十月——“朝”,一月成半斤——“胖”等.此外,我还会利用学生对绘画的兴趣,把识字和画画结合起来,启发学生用画把汉字画出来,并加以说明和介绍.
二、笔画、结构分析法
在一年级时,我们已经系统的为学生讲解过笔画、偏旁部首、字形结构等,学生已经具备了一定的书写的基础.因此在识字教学的初始阶段,教师可以按照汉字的笔画顺序说出笔画名称、或在原字的基础上加上某些笔画变成新字让学生进行记忆.随着学生学习的合体字的增加,加之学生的抽象思维的逐步形成,教师可以采用结构分析法教学,让学生通过分析偏旁和部件来记忆生字.例如“日”这个字,若是在下面加上一横就变成了“元旦”的“旦”,若在中间加上一竖就变成了“农田”的“田”或“引申”的“申”,在前面加上一竖就变成了“新旧”的“旧”；还比如“免费”的“免”,学生可以通过“兔子丢了小尾巴”的口诀来记忆.
三、联系识字法
联系识字法是小学语文识字教学中一种常用的方法.所谓“联系”,就是指通过联系文字的意思,或由字形和含义出发展开联想,达到识记的目的.在教学中,我们用的比较多的就是象形联想、指事联想、会意联想这三种.在此我仅以象形联想和会意联想为例.想必大家都有所了解,甲骨文是中国最古老的文字,它就是象形字的代表.象形字是一种最原始的字体,是由图画文字逐渐演化而来的,图画性质减弱,象征性质增强,注重突出了实物的特点.在低年级识字教学的起始阶段,就有很多的象形字,例如“日”、“月”、“山”、“田”、“鱼”、“马”等等,教师可以让学生观察实物,寻找实物的特点,再通过和字形对比,找出二者之间的相同点,来将这些字牢牢记住.会意联想,就是根据组成字体的部件,联系他们的含义,使记忆新字变得更简单.例如“消灭”的“灭”,它是由上面的“一”和下面的“火”字组成的,学生可以这样来记：用“一”盖住“火”就“灭”了；“灰尘”的“尘”,它是由上面的“小”和下面的“土”组成的,会意记忆为很小的土就是“尘”.这样不仅能加深学生的理解和记忆,更能丰富他们的想象空间,让学生在学习的过程中享受到快乐.
四、结合生活识字法
语文来源于人们的生活,可以说生活处处离不开语言文字.因此,教师可以将识字教学从课堂延伸到课外,让学生在日常生活中识记文字.教师要鼓励学生做一个生活中的有心人,通过看书、读报、看电视中识字.曾经就有一名同学,拿着“娃哈哈”的瓶子来问我,它指着“娃”字问我：“老师,这个字怎么读,什么意思”?我亲切地告诉他：“这个字读“娃（wá）”,它的意思就是指小孩子,所以哇哈哈只能你们小孩子喝哦,老师可不能喝”.说完,我们异口同声的笑了.
识字是学生阅读和写作的基础,是学习语文的过程中最重要的阶段之一.教师必须加强对识字方面的教学力度,通过采用游戏识字法、笔画的结构识字法、联系识字法、生活识字法等先进的教学方法,以培养学生的能力为出发点,以提高学生的语文素养为目标,切实落实识字教学的工作,为学生以后的生存和发展奠定基础.
总结:关于免费识字教学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的识字教学相关论文写作提供资料。
参考文献：
1、 探究小学语文识字教学 摘要：讲析字理是识字教学最根本的方法。在实际教学中有效运用汉字学方面的知识，联系汉字或偏旁的意义去引导儿童识记汉字的字形，能够激发儿童极大的兴趣。
2、 小学语文识字教学方法开展 摘 要：汉字在日常生活中至关重要，而在小学时的识字是个起点，在小学阶段识字应该打下扎实的基础，为以后的更繁重更困难的学习，做好铺垫性的工作，识字。
3、 小学语文识字教学 作为小学语文教师，我深知孩子在接受启蒙教育时识字能力的强弱和数量多少会对他今后继续学习语文知识产生直接影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是。
4、 加强小学语文课堂教学的方法探究 摘 要：想要提高小學语文课堂教学有效性，语文教师必须在立足于教材的基础上，转变教学理念，一切从学生实际出发，以学生为主，充分发挥学生的主体地位，。
5、 提高小学语文课堂教学效果方法 “语文学科是学习和工作的基础工具”，它集思想性、文学性、工具性于一身，对培养学生热爱生活、珍惜生命、趋善避恶的道德品质及科学文化素养有着潜移默化。
6、 小学语文识字教学方法 摘 要：小学低年级最主要的教学活动就是识字教学，中华文化博大精深，中文作为最难学习的语言之一，不仅是拼音难，文字难认，数量也多。小学低年级的学生。