论文如何进行拼音教学是适合拼音教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关一年级拼音教学完整版开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
拼音是学习汉字的基础,拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习.尤其是部编教材附有了拼音帮助一年级孩子,提前阅读的功能,更显示了它的重要性.一年级学生注意力持续时间短,据专家研究表明这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右.汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义,对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味.如何激发学生学习汉语拼音的兴趣,提高汉语拼音学习的效率.我愿意和大家一起分享多年的拼音教学实践和经验.
一、良好的课堂纪律和学习习惯为教好拼音保驾护航
刚入校门的孩子,课堂纪律意识淡薄,直接影响学习效率.要关注课堂组织纪律,必须时刻调动学生的学习注意力和学习兴趣.纪律性差,自我控制力差,是一年级小朋友的特点.课堂必须关注学生的动向,讲课要吸引他们,评价尽量表扬,树立榜样.有必要引用一些口号来规范孩子的行为,帮助他们培养好的行为习惯.比如,“一二三,静！静！静！三二一,坐好来！”,“嘿！嘿！你真棒！”,“嘿！嘿！我真行！”等.
二、创设情境,或做游戏激发学生的学习兴趣是教好拼音的奠基石
1.在听故事、讲故事中学习拼音.
比如在学习韵母“a、o、e”时,我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨,太阳公公出来了,小朋友、小动物们都起床了.新的一天开始了,大家多开心啊！瞧,小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子,a-.大公鸡也在草地上练起了嗓子,听！o--.大白鹅在水里快活地游着,看着自己在水里的美丽倒影,不由得也唱起了歌,e-‘、、、学生在听听、学学、练练的过程中掌握了aoe的读法,学得主动积极、兴趣浓厚,同时也训练了语言表达能力和听话能力.
2.设计生活情境来学习拼音.
在教学平舌音zcs时,考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点,我特意安排了一个“招待客人”的情境.今天啊,有三位客人来我们这里做客,依次出示三位“客人“,即头戴zcs头饰的四个学生客人来了,我们要打招呼啊.学生在生活化的情境中多读多练,轻松有趣地突破了翘舌音认读的难点.
3.要激发孩子的学习热情必须把游戏,活动和学习有机结合.
刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点,好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏、活动.爱游戏是人的天性.没教完孩子学习一课,总是布置孩子回家做拼音卡片,让孩子轻松自由地“玩”拼音知识.特别是教孩子学儿歌时,多请几个孩子上讲台诵读,背诵,或表演；尽量吸引孩子的注意力.
4.用灵活多变的教学艺术增添课堂教学的魅力.
每天一成不变的教学过程,时间长了自然乏味.一次,我灵机一动,改变一下教学设计.从学生学的角度出发,變动教学的过程,结果课堂精彩不断,着实惊喜.针对我们地方方言平、翘舌音不分的特点；学到翘舌音,对比平舌音引入新课,让孩子自主学习整体认读音节,任由她们加声调,组词,说句子等.为了纠正浓重口音,直奔《绕口令》的教学.“四”和“十”的读音辨别是教学难点.
三、反复诵读,巩固复习是教好拼音的杀手锏
每个单元小结不能忽视,一定要花时间和孩子一起温习单元知识,而且其中的音节词要让学生熟读或背诵,听写.或再补通一些音节词,给学生巩固的机会.不能一味的往前赶进度.反复诵读有助于孩子的记忆.每天早晨老师必须脚勤、手勤、嘴勤,关注孩子的拼音晨读情况.起初,老师帯读教材,手把手地教给孩子的读书方法.时间长了可以让优秀的孩子轮流带读,给他们最大的鼓舞.用拼音卡片带读.认读,抽读；既加强拼音记忆,也培养孩子了正确齐读的习惯.开学前两个月是学拼音的关键时间,教师必须抓紧.部编拼音教材好比专家为孩子打造好的营养餐,一个孩子只要能顺着,甚至倒着都能把语文教材上的音节读得准,能听写简单的音节,拼音就能学会.我曾经教过看似智商偏低的孩子,他学会了拼音,的确让我惊喜.从此我对所有的孩子充满信心和信任.
四、及时反馈,因材施教是教好拼音的最后一道防线
在教学中及时掌握孩子的学习状况也很有必要,也就是学习的反馈情况.由于智力发展、思维能力等的个体差异,学习汉语拼音时有些孩子接受得快,有的孩子接受得慢,如何做到培优又辅差,不让一个孩子掉队呢?
我是这样做的：每天课堂上要采用多种形式的读拼音的方式,要给每人读的机会,这样能发现学习有困难的人.对有困难的学生要“开小灶”,放学后要留下来片刻时间,加强巩固学习.即给孩子紧张感,又提醒家长,或和家长沟通.以便家长更好地配合老师教育孩子,及时帮助孩子学好拼音.其次,学生人数多,老师一人照顾不过来,这是发挥优生的作用,把“好”和“差”坐在一起,让优生帮助差生“一对一”帮助.
五、多种多样的拼音课外作业,精心呵护孩子的学习热情.
温故而知新既是好的学习方法,又是一种好的学习态度.背儿歌,常常背诵能加强孩子的记忆锻炼我惯用的激发孩子兴趣的办法,就是给学生打“背”字时,每个字后标个数字,譬如：第一个背完的,背字后面“1”,第二个标个“2”,......学生背书就更有劲了,同时老师也能掌握整个班级背书情况.做拼音卡片,让孩子在快乐中学习.
拼音教学虽然辛苦,但是每当看到孩子们的点滴进步时,愉悦感油然而生.我们教育工作者只有会享受这其中的快乐,才能永葆青春般的工作 .
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参考文献：
1、 提高拼音教学有效性的策略探微 摘 要：汉语拼音是学习语文的基础。拼音、识字、阅读和作文，是语文教学的组成部分，彼此联系，相互依赖。拼音学不好，识字会成问题，识字量不足，阅读和。
2、 语文一年级小学拼音教学中趣味教学法应用 摘要：拼音的学习在小学语文教学中是重要的组成部分，对小学生今后的语文学习兴趣和语文掌握水平有很大的影响。但就目前小学拼音教学的现状而言，小学生年。
3、 游戏法在低年级拼音教学中运用 摘 要：在一年级的拼音教学的课堂上，教师经常困扰于学生注意力不集中，听讲习惯还未养成的问题。而游戏活动无疑是最受学生欢迎的，能充分调动学生各种感。
4、 小学语文拼音教学体会 摘 要：拼音是小学生学习汉语言时面临的第一个重难点，拼音也是后期培养学生识字，阅读，写作等能力的基础，所以学好汉语拼音即是给汉语言这座万丈高楼打。
5、 小学语文拼音教学 摘要：拼音教学一直是小学语文低年级教学的重点和难点，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具，既是今后拓展学习的一个最基本工具，也是语文教学要完成。
6、 论小学语文拼音教学方法 摘 要：拼音教学是帮助学生认识汉字，学习普通话的有效工具，在小学一年级这个小学入门阶段就进行有效的拼音教学时非常必要的。本文中，笔者就简单谈谈如。