论文对拼音教学一点认识是关于对写作拼音教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文一年级拼音教学完整版论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：一年级新生注意力容易分散,需要借助外部刺激来集中注意力,因此在教学中,教师可以采取一些儿童喜闻乐见的教学方法,激发学习兴趣,提高教学效果.如编儿歌；赏图片；编故事；动手做等潜心和学生、文本、编者对话,选择适合的拼音教学方法,可以取得事倍功半的效果.
关键词：教学方法 兴趣 教学效果 拼音 有效
《语文课程标准》修定稿在第一学段的拼音目标中有这样要求：能借助汉语拼音认读汉字.可见汉语拼音是识字和学习普通话的工具.一年级学生刚刚入学,必须学会使用这种工具.我们的教学任务就是教会学生学会使用这种工具.可是一年级新生注意力容易分散,需要借助外部刺激来集中注意力,因此在教学中,教师可以采取一些儿童喜闻乐见的教学方法,激发学习兴趣,提高教学效果.
一、做游戏
教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事,也都变成一种游戏似的.”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情,符合一年级学生的心理特点,使他们快快乐乐地学,轻轻松松地记,深受学生欢迎.
例如,在教学ui和iu的标调、ü上两点的省略规则时,可做“火眼金睛”游戏：师出示标调有错误的音节（标调可移动）.
师：在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来.
生齐：小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里?
请一位学生上来做孙悟空找一找.找对了,学生就说：“小眼睛亮亮亮.”
找错了,学生就说：“小马虎没分清.”
这样学拼音新颖有趣,学生学得好,记得牢.
二、编儿歌
儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱.在教学中,我们紧紧抓住这一特点,把大量的儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径.
1.对于易混淆的字母可编儿歌,易于他们记忆.如：
“一根拐杖 fff,伞柄朝下 ttt”；“一个拱门n n n,一把椅子h h h”.
当学到汉语拼音“b”、“p”时,我说：“小姐姐,听广播,右下半圆bbb；小弟弟爬山坡, 右上半圆ppp”.
2.对于难记的拼音知识可编儿歌,帮助他们记忆.如：
教学拼音四声时,我找到这么一首儿歌——拼音四声要分清,牢记形状心要明.一声平平一路直, 二声由低向上升,三声由高到低再扬起,四声从高往下降.我和孩子们边念边打手势,创设了一个充满韵律的课堂,在朗朗上口的儿歌声里,孩子们很快弄清声调符号的特点和四声特点.
三、赏图片
从儿童心理角度来看,学生的抽象思维较弱,他们对于抽象的字母的学习,往往会出现注意力不集中的现象,图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来,引起学生的注意,使学生更容易记住字母的读音和字形.因此,在上课时,教师充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力,再通过让学生仔细观察,找出字形和图片上相似的地方,把他们的有意记忆和无意记忆结合起来.比如说学习“gkh”时,我利用课本上的插图帮助学生记忆字形和字音,效果不错,所以我们一定要充分利用每一课拼音教学的情景图.
四、编故事
童话故事是很受低年级学生欢迎的一种题材,它具有一定的情节,能充分发挥学生的抽象思维,提高其有效记忆.将教学和孩子们喜欢的动画故事相结合,化抽象为形象,实现对学生各个器官的全面刺激.在教学整体认读音节 yi、wu、yu 时可用这样的故事穿插——“小 i的妈妈是大y,它们生活在一起,整体认读音节yi yi yi ”；“小u的爸爸是大w,他们同住一个屋,整体认读音节wu wu wu ”；“小ü见大y,脱帽行个礼,整体认读音节yu yu yu ”. 这样的学习过程学生兴致勃勃, 在轻松和谐的气氛中掌握新知识.
根据教学要求和内容编排,结合书本上的知识,通过编故事深入浅出,拼音教学将更为得心应手.
五、动手做
一年级学生大多数有活泼好动、动手能力强的特点,让学生通过“自己动手”来学习汉语拼音,能有效加强拼音在他们头脑中的记忆.
如：左手举起,右手拇指和四指做一个半圆状合并支左手上方,就是“P”；同样可做出“d、b”等拼音；再如让学生用橡皮泥捏一捏刚学过的拼音字母,用毛线摆一摆拼音字母,给喜欢的拼音字母上涂色彩.教学中教师可让学生选择自己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色,给前鼻韵母和后鼻韵母涂色,给字母和音节涂色,使抽象的拼音符号变成一个个美丽的彩色记号,让学生在填色过程中记住这些抽象符号在形状上的细微区别.学生在动手的过程中加深对拼音的印象,有效提高识记效果.
六、创情景
拼音教学最终是为语言的学习服务,那么两者间自然有着密切的关系.任何一个孩子都有语言的交流能力,他们自会说话起就开始无意间或有意识地积累着丰富多彩的语言,一部分语言的交流运用成为他们已有的财富.充分利用这笔财富,让其和拼音教学结合起来,让学生在语境中学习,在自然的语言运用中识记拼音,可提高拼音教学的有效性.
案例：ɑi 的教学
今天老师发下了第一单元的测试卷,你的同桌成绩退步了,他低下头自言自语地说：“唉（āi）,今天回家又要挨（ái）骂了等”（你会怎样安慰他呢?）
小华不小心摔倒了,痛得他直叫：“哎哟,哎哟等”（你会怎么做?）
这样在ɑi 的教学中,根据其发音特点设计了“安慰朋友”的交流情境,学生在这种生活用语交流情境中轻松地识记了韵母的发音.以学生的语言交流为基础,结合课堂上创设的交流情境进行拼音教学,有效地使学生学得轻松记得牢,还能锻炼学生的口语交际能力,培养学生的优秀思想情操.
总之,潜心和学生、文本、编者对话,选择适合的拼音教学方法,可以使课堂教学取得事倍功半的效果.
总结:这篇拼音教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 语文一年级小学拼音教学中趣味教学法应用 摘要：拼音的学习在小学语文教学中是重要的组成部分，对小学生今后的语文学习兴趣和语文掌握水平有很大的影响。但就目前小学拼音教学的现状而言，小学生年。
2、 对初中化学实验教学一点 [摘要]化学是一门以实验为基础的学科。化学源于实验，离开了实验，化学学科的发展也就失去了基石和原动力。然而在当前的初中化学教学中，依然存在对实验。
3、 游戏法在低年级拼音教学中运用 摘 要：在一年级的拼音教学的课堂上，教师经常困扰于学生注意力不集中，听讲习惯还未养成的问题。而游戏活动无疑是最受学生欢迎的，能充分调动学生各种感。
4、 小学语文拼音教学体会 摘 要：拼音是小学生学习汉语言时面临的第一个重难点，拼音也是后期培养学生识字，阅读，写作等能力的基础，所以学好汉语拼音即是给汉语言这座万丈高楼打。
5、 小学语文拼音教学 摘要：拼音教学一直是小学语文低年级教学的重点和难点，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具，既是今后拓展学习的一个最基本工具，也是语文教学要完成。
6、 论小学语文拼音教学方法 摘 要：拼音教学是帮助学生认识汉字，学习普通话的有效工具，在小学一年级这个小学入门阶段就进行有效的拼音教学时非常必要的。本文中，笔者就简单谈谈如。