论文语文课堂教学要力求活字当头是关于本文可作为课堂教学方面的大学硕士与本科毕业论文高中课堂教学视频论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
吕叔湘先生指出：“语文教学关键在于一个活字,成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了”.
语文课堂教学中的“活”不能片面地理解为热闹活跃,而应该表现为充分体现语文学科的基本性质和汉语的总体特征,能充分体现教和学的统一,发挥教师的主导和学生的主体作用,教师能灵活利用教村而又不囿于教材,能充分体现传授知识、培养能力和开发智力的统一,能充分体现素质教育功能,并且有鲜明的时代性.
那么,怎样才能使语文课堂教学真的“活”起来呢?我认为,语文教师必须从以下几方面努力.
一、着眼于素质教育,是使语文课堂教学“活”起来的关键
因为只有坚持素质教育,语文教师在课堂上才能充分发挥学生的灵气,自觉地克服单纯传授知识的狭隘性,从而显示出语文课堂教学的丰富性和完整性,让学生自觉成为教学的主体,使语文课堂教学跳出一味分析讲解的误区,从而使学生的思维真正地活跃起来.
二、创设情境,使教学过程真正成为师生共同参和的过程,是使语文课堂教学“活”起来的基础
苏霍姆林斯基说：“情感是语文教学的灵魂,是学生智力活动的催化剂和学习的原动力”.这话并不为过,因为语文课堂教学过程是语文知识传授、听说读写训练的过程,也是情感活动的过程,这是由语文学科的教学特点所决定的.“文章不是无情物”,语文课的教学内容无一不是知、情、理的统一体.因此要创设一个和课堂教学内容相协调的情境,教师不仅要抓住学生的心理及审美特征,更取决于教师对教材的理解、把握,对教学内容知、情、理的体会和挖掘,将作者、教师、学生三者的情感沟通、融会,课堂教学场景才会呈现强烈的共鸣状态,使学生怀着兴奋的心情,强烈的表现 参和教学活动,自觉地对所学知识产生浓厚的兴趣.其次还要求教师给每个学生以深沉的爱的期待.尊重并信任他们,不能把学生看成是“待灌的瓶”.只有将主人翁精神孕育于浓郁的 气氛中,学生的主动性、创造性才能得到真正的发挥,从而“使教学过程真正成为师生共同参和的过程,成为真正合作的互相作用过程之势”.
三、巧设铺垫.适时点拨,让学生尝到成功的快乐,是使语文教学课堂“活”起来的重要途径
教师的责任就在于帮他们架梯、铺“垫”、指点其攀摘的途径和方法,使之尝到“果子”的鲜美,所以巧设铺垫,适时点拨旨在诱导学生积极思维并获得思维的成果,“点拨”是雪中送炭,“铺垫”则为锦上添花.孔了云：“不愤不悱,不悱不发”就强调了其中之理.“山穷水尽疑无路.柳暗花明又一村”,当学生处在迷途歧路时,处在百思不得其解时,教师及时指点思考分析的途径.拨通知识理解的关卡,才会使学生消除畏难情绪,循路探幽,备得苦思冥想而又豁然开朗的喜悦,从而使想象力和创造力得到充分的展示和自由地发挥,
四、美的课堂设计,优化教学过程.是使语文课堂教学“活”起来的有力措施
教学是一门艺术,它是由教师的教和学生的学两个因素组成的交响乐,优化教学过程则是让“教”和“学”这两个因素更自然,更科学地组合起来,使“教”吸引“学”,“学”促进“教”,这就需要教师注意美的课堂设汁,运用富有激趣艺术的语言引导学进入学习的最佳状态,灵活运用,优化组合多种多样的艺术教学手段,动静结合,张弛相济,才能使学生始终走在一条充满轻松愉悦的学习道路上.
美的课堂设计离不开美的板书设计,尤其是语文教学的板书,更是教学中文章思路,教师教路,学生学路三者熔铸的艺术品,因此板书必须简明、美观、思路清晰,匠心独到,别具一格.另外还可以借助音乐,绘画、舞蹈、戏剧表演等艺术手段,从而优化教学过程,构成语文课堂教学结构的整体美.
五、教师的课堂教学用语要符合学生的情感需要和个性特征,是使语文课堂教学“活”起来的金钥匙
在课堂教学过程中,教师的教学用语的运用至关重要,因此教师的语言除必须讲究规范、科学、生动形象外,更要体现出尊重、理解、温暖和坦诚,多激励,少批评.一次,我在指导学生背诵,《陋室铭》时,发现个别学生偷看了书,我以严肃并兼有表扬的口气说：“偷看也是一种能力,是一种速读能力,不过现在不需要运用”,课堂上顿时发出了一阵会心的笑声.既表扬又批评,既尊重了学生人格又没放过点滴错误,这种激励方式既缩短了帅生间的距离,活跃了课堂气氛,又使学生得到了情感需要的满足.
作为课堂教学语言,教师在了解学生情感需要的同时,还要针对学生的个性特征,因人施教,有的放矢.前不久我在学校语文赛课中上完《理想的阶梯》一文后.请大家谈谈自己的感受时.对一个胆小借口“没有准备好”不愿回答问题的女同学说：“在没有准备的情况下敢于面对听众,那是一种自信和伟大,你愿意试试吗?”,对一个冷冰冰抛出“我说不好”的男同学说：“具有谦虚美德的人往往对自己要求甚高,但决不会让大家失望的,请你说几句心里话好吗?”结果两位同学都发了言,而且说得很不错,大大激发了其他同学发言的积极性,从使证明了我这堂课上得很成功.
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参考文献：
1、 如何提高小学语文课堂教学质量 摘 要：提高小学语文教学质量的方式多种多样，这就要求广大语文教师在实际的教学过程中，必须紧跟新课程改革和素质教育的步伐，灵活地改变教学方式和教学。
2、 如何优化初中语文课堂教学 摘 要：初中正处于一个过渡时期，语文在所有课程里所占的分值比例也较高，而且现在的语文基础知识是否掌握的好，这不仅影响着初中的语文学习，对将来的生。
3、 如何重构小学语文课堂教学 [摘要]在当前的小学语文教学中，由于种种原因，课堂教学状态并不理想，學生累而且效率低下。因此，必须采取有效措施，重构小学语文课堂教学，提高小学语。
4、 如何激发技校语文课堂教学活力 摘 要：随着网络技术的日益发展，很多正处于知识吸收期的青少年每天沉迷于网络世界。这一现象直接反映在学校就是语文课堂沉闷，学生上课积极性不高。如何。
5、 语文课堂教学和谐性 摘 要：中职学校学生入学门槛低，学生学习习惯不好，这已是不争的事实。学生中有相当一部分人，尤其是非财会班的学生，来校读书的目的不是迫于形势的需要。
6、 语文课堂教学需要兼容并蓄 哲学告诉我们，矛盾无处不在，旧的矛盾解决了，达到新的平衡，又会出现新的矛盾，如此循环往复，螺旋式上升，这是事物发展的普遍规律。语文教学也是这样，。