论文合理运用信息技术打造小学数学高效课堂是关于本文可作为小学数学方面的大学硕士与本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：随着现代教育技术的不断发展,信息技术作为一种新兴的教育资源,已广泛地运用在教育教学中.信息技术和数学课堂的巧妙结合,能使学生学习兴趣盎然,使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,把理性的知识传授和令人愉悦的陶冶融为一体,突破学生对学习的时空限制,使学生快速、高效的获取知识,使课堂教学如虎添翼,如鱼得水,使课堂真正成为学生放飞心灵的天空.
关键词：合理运用；信息技术；提高；课堂教学效益
新数学课标提出“数学课程的设计和实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计数器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.”信息技术的引入对教育改革、教育现代化的进程产生了巨大的推动作用,要趋利避害,实施有效控制,合理运用才能最大限度地发挥其教学作用.
一、合理运用信息技术创境激趣,开拓思维,从学习情趣上提高课堂教学效益
托尔斯泰说：“成功的数学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参和获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展.鉴于此,我们只有顺应孩子的心理特征,循序渐进,导其志趣,才能有效地培养学生学习的兴趣,促进学生主动积极地学习.而计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体,给学生一种耳目一新之感,使表现的内容更充实,更形象生动,更具吸引力.丰富多彩的教学资源,能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景,促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激,从而大大激发学生的思维活动.
例如：教学“年、月、日”一课时,我们用多媒体课件,设计屏幕上出现彩色的太阳、月亮、地球三个天体的运行规律,即地球绕太阳转一周是一年、月亮绕地球一周是一月,地球绕地轴一周为一日.再配以教师亲切的解说和悦耳动听的音乐,生动的画面把学生带入了奇妙的宇宙,感知年、月、日的来历,同时学生对年、月、日怎样产生,它们之间有什么关系等产生疑问,通过这一新奇的创境演示来激发学生的学习兴趣,开拓学生探索求知的 ,唤醒学生的有意注意,使学生的心始终被课堂内容引导着,使整个教学过程顺利进行,最大限度地提高了课堂教学效果.
二、合理运用信息技术突出重点,突破难点,从知识要点上提高课堂教学效益
信息技术在教学中的运用,它最大的特点就是形象、直观和趣味性.数学知识本身比较抽象,数学中的有些概念、法则、公式的推导等既是重点,又是难点.而教学重难点是否突破是一堂课能否成功的关键.学生往往对这些知识的学习感到困难,教师如果能在学生不能解决问题时,巧妙地运用多媒体辅助教学,根据教材的内容和教学需要,化静为动,动静结合,使静态的知识动态化,化复杂为简单,化抽象为具体,使教学重点突出,难点顺利突破,帮助学生轻松扫除学习障碍,增强了学生学习的信心,大大减少了教师单调乏味的讲解,大量节省时间,在有限的40分钟内获得更大效益,有效的提高了课堂教学效益.
例如：在教学“认识钟表”一课时,由于钟面时间是一个非常抽象的概念,光靠老师讲解,或用传统的教具教学,都会感到非常困难,让学生们不易理解.但如果采用了多媒体辅助教学,就能使原来非常抽象的概念具体化、生动化,增强了学生的直观认识.首先,可以利用多媒体展示一个钟面,让学生清楚地看到钟面上有十二个数字、指针和格子.紧接着,通过图像的闪烁及音响效果,让学生了解到12个数把钟面分成了12大格,每个大格又被分成5个小格.然后,再通过动态演示,时针走一大格,分针走一小格的过程,让学生清楚地认识了时和分.接着,通过动画演示和色彩的变化,时针走一大格,分针正好走一周的过程,让学生得出1时等于60分钟,较好的突破了本节课的重难点,提高了教学效益.
三、合理运用信息技术走进数学和生活,丰富教材,拓宽视野,延伸学习的广度和深度,从知识容量上提高课堂教学效益
传统的数学课堂教学信息来源单一,主要途径是统一的课本、教具、学具.现在,随着网络的不断蔓延,学生和网络的接触也越来越多,他们也不再满足于“黑板、粉笔、书本”等传统教学模式和教学手段.当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科的教学素材和教学内容,由于教学大纲和教材编写的限制,很难在教材中反映出来.因此教材中所例举的素材往往不能和时俱进,可是现实的生活材料,不仅能够使学生体会到所学内容和自己接触到的问题息息相关,而且能够大大调动学生学习数学的兴趣,使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学信息和数学问题.因此,数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际,注重实效性. 我们正是这样运用信息资源跨越时空界限,将这些要素整合起来,引入数学课堂,实现了把信息技术融合到小学数学科教学中来,充分运用各种信息资源,引入时代活水,和小数学科教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野,改变传统的学科教学内容,使教材“活”起来,延伸了学习的广度和深度,也为学生的自主建构提供了可能.
例如：在教学四年级“亿以内数的读法和写法”时,课前我安排学生自己通过各种途径（包括上网）,搜集有关数据,课上学生代表汇报.他们带来的材料：有的是某两个星球之间的距离,有的是中国土地面积大小,中国神舟飞船的航空旅行的数据等,通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料,学生不仅轻松的完成本节课的教学任务,而且成功地接受了一次爱祖国、爱人民、爱科学的思想品质教育.
四、合理运用信息技术丰富练习形式,增加练习密度,提高复习效率 ,从学习时效上提高课堂教学效益
学习数学的根本目的就是运用所学知识解决问题,运用多媒体技术,能在较短的时间内给学生提供丰富多彩的练习,让学生在练中玩,玩中练,增加了练习密度,减少了无效时间.在平时的复习教学中,为了便于学生系统地掌握本单元的知识,增大复习容量,高效地获取知识,应合理应用信息技术.这就要求教师在复习课之前把本单元的知识进行分类和整合,根据重难点制成多媒体课件,这样教学时教师不用把大部分时间用在讲解和板书上,能轻松教学,学生也能在愉快的课堂气氛中快速、高效、系统地获取知识,同时节省大量的教学时间以便用于学生练习应用,减轻课外负担.
总之,信息化教学应该是科学性、教学性、技术性和艺术性统一的结合,不能当成是众多图片,音乐的汇总,也不能只注重趣味性,我们要学会合理运用,力争通过它来提高学生学习的积极性,动员学生全部感官参和教学,在情景交融、审美愉悦中感受知识,从而大容量、快节奏、形象生动地搞好课堂教学,使其达到事半功倍的效果,使每个学生真正成为学习的主人,让教学从有效走向高效.
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参考文献：
1、 打造小学数学高效课堂四个关键 摘要： 要构建小学数学高效课堂，教师要培养学生良好的学习习惯、优化课堂教学过程、借助多媒体、用心反思。让学生喜欢自己的课堂，这是构建高效课堂的关。
2、 打造小学数学高效课堂教学策略 【摘要】在小学数学教学中，要打造高效课堂就必须把数学和生活实际相联系，巧设情境进行教学，以及灵活采用多种教学方法和教学手段。【关键词】高效 生。
3、 找准自主探究合作结合点打造小学数学高效课堂 随着课改的推进，老师们边学边教，边教边思，只有把自主、探究、合作有机的结合，学生的学习才是有效的，才能真正体现：学生是主体，课题是载体，教师是参。
4、 怎样合理运用信息技术提高小学数学课堂效果 摘 要：伴随着时代的步伐，高科技的教育教学技术，可以说普及到了每一个大小教学课堂，而多媒体就是广大教师运用于教学中的手段之一。它有把“图像、视频。
5、 运用信息技术优化小学数学课堂教学 摘要：数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技。
6、 如何打造小学数学高效课堂 摘要：随着教育改革的不断深化，如何能够更好地让学生接受符合自身身心特点的教育模式成为了广大教育者的重要课题，也成为了教育改革发展和完善的重点问题。