论文如何让多媒体和中学语文课堂教学有效融合是关于本文可作为相关专业中学语文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文中学语文必背课文论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要]随着现代化水平的不断提升,多媒体软硬件已经普遍存在于我们的课堂教学当中,那么如何将多媒体软硬件和语文课堂教学有效进行融合呢?笔者谈了一些看法.
[关键词]多媒体 语文 课堂教学 有效融合
十多年前就有专家指出要大力推进教育信息化：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中.”在这样的背景之下,努力探索信息技术与高中语文学科的整合,成为语文学科教学发展的一个重要指向.以下几点不成熟的看法还望各位同行批评指正：
一、多媒体的运用,使课程的导入形式变得多样,易于激发学生学习的兴趣
教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿.”.语文教学中激发学生的兴趣,吸引學生的注意力,可以借助计算机多媒体的运用.教师在教学中根据课文内容,利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等,这些直观形象、富有吸引力的感性材料,往往能调动了学生学习的积极性.如在讲授《月亮上的足迹》一课时,首先把人类登月的历程,人类对太空探索的过程通过画面展示在学生的眼前,加上教师的讲解,学生对科学的热爱与探索精神一下子被激发起来,学习积极性也被调动起来.
二、多媒体的运用,要以课件设境,营造适应课文内容的氛围
情境教学法是语文教学的重要方法之一.所谓情境,就是“情”与“境”的交融.人教版初中语文新教材编选了许多动人的好文章,这些文章里无不于字里行间闪动着真挚美丽的人性光辉.但是文字给人的感染力毕竟有限,多媒体课件在这时就表现出了它的优势.如果我们老师能有效地利用多媒体课件设置课文需要的境界,让学生在或激昂慷慨、或壮美热烈、或幽默讽刺、或宁静雅致、或凄婉哀怨的氛围中多熏染、多涵咏,那必定会使我们的学生更好地领悟真、善、美的内涵.比如《乡愁》一诗对故国家园、对亲人的思念之情,学生怎么朗读都只能停留在文字构筑的意象里.此时若借助多媒体技术,用低回宛转的曲子配上如泣如诉的朗诵,更衬以夕照中的大海背景,相信学生一定会情不自禁地溶在《乡愁》的愁韵里.
三、多媒体的运用,增大课堂教学的容量,拓展学生的视野
语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科.如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量,提高教学效果是一个很值得关注的环节.据有关专家的研究表明,人们学习知识时如果能同时动用起身体上的多种感觉器官,能收到最大的学习效果.利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会,而且能够使听和看同时接受某一信息,信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上.
所以在教学中,教师通过多媒体课件的制作,使学生置身于音像、语音、文字的环境中,使演示和呈现的速度加快,节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率.在教学中,笔者认为可以充分利用这一优势对教学内容作一些补充,例如作家生平、作品背景的介绍,以及教学内容涉及到的众多相关资料,让学生在充分掌握资料的基础上自主学习.如：在讲到《月亮上的足迹》时,教师查找了人类探索月球（或者太空）的相关材料,在本节课即将结束的时候向同学们展示,从而扩大了同学们的知识面.讲授《真正的英雄》这一课时,教师也查找了人类在探索过程中的不幸遭遇.让学生更加深刻地认识科学道路上的艰辛,当然也是丰富了学生课外知识.再者还可将互联网引入课堂,通过网上浏览既可以弥补教学中的不足,还可以开阔学生的视野,更利于学生对课文内容的消化理解.
四、多媒体的应用,有利于激发情愫,产生写作
学习最终目的是为了应用,培养学生从听到说,从阅读、理解课文到运用和写作.信息技术在课堂教学中的实际运用,可以带动学生从身临其境的感知,领会中过渡到图画的解说,由对课文的理解过渡到学生自己的口、笔头作文训练.从而激发了学生内心的情愫,产生了写作的.例如碾开想象,拓宽思路》的作文课,就借助了多媒体课件,向学生展示了“希望工程”、“环境污染”、“战争”等富有时代气息的三幅画,引导学生写作《假如我有七十二变》,使原本枯燥无味的作文课因而充满趣味.学生根据教师展示图画,展开想象,使作文课更富想象,最终实现了学以致用的教学目的.
尤其在当今的信息社会,如何充分利用多媒体技术,大胆进行作文教学改革,推动语文教学的发展,培养学生的创新意识、创新能力,我们进行了有益的探索.
五、多媒体的运用,要以课件解难,疏通学生理解课文的障碍
孔子云：“不愤不启,不悱不发.”学生在学习语文的过程中遇到疑难问题时,心欲通而未得,口欲言而不能,极需要教师及时有效地启发、点拨.而有些难点问题,即使教师费尽唇舌,学生也往往如坠云雾之中,不能理解和认可.这时借助多媒体课件就可以有效地突破课文的难点.比如,《斑羚飞渡》一文,学生对斑羚种群面临绝境时牺牲一半保全另一半的“飞渡”过程始终不甚了解.如果我们用多媒体手段制成动画,形象地展示斑羚如何飞渡自救,我相信学生对这个悲壮场面一定会终生难忘.这样,也就打通了学生解读文本的重要关节.
总之,如果我们本着教学为本,学生为本的思想把它用好用巧,它就会引领我们去欣赏无限的风光与魅力；如果我们是为了追赶时髦,把它当作点缀与装饰,那它就失去了真正的价值.相信我们的语文老师通过自己的探索与实践,多媒体技术在语文教学中的运用已是势在必行了.
总结:此文是一篇中学语文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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2、 多媒体辅助中学英语课堂教学实践和反思 【摘要】随着现代教学技术的不断发展，多媒体已经被广泛应用到中学英语课堂教学当中。它作为一种现代的教学辅助手段，其直观性、趣味性、大容量等优点是其。
3、 当前中学语文课堂教学模式 【摘要】语文在基础教育课程体系中属于工具性、人文性科目。中学语文在整个教育课程体系中起基础性作用，是学习、研究其他学科和科学的起点。在当前中学语。
4、 初素质教育在中学语文课堂教学中应用 中图分类号：G633 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0068-02《中国教育改革和发展纲要》指出： "全面提高学。
5、 对多媒体辅助初中语文课堂教学反思 摘 要：新形势下课堂教学的一个重要内容就是运用现代化教学手段。新课程标准明确提出教师在教学中要善于运用计算机等现代技术手段。以多媒体为代表的现代。
6、 小议中学语文课堂教学中提问 摘 要：课堂教学过程中教师对提问的各个环节处理方法得当，学生积极提问、积极作答，配合教师的教学，再将教师的提问与学生的提问科学地结合，课堂教学定。