论文探究小学语文课堂教学是大学硕士与本科小学语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学1一6年级所有课文方面论文范文。
摘 要：教师的职责是把我们的孩子培养成未来社会所需要的人才.让孩子在语文课堂上体会到我们中华文字的博大精深,对教师而言同样的重要.但是怎样把我们的文字课堂变得生动有趣,对于一个教师而言同样具有挑战性,因此在这篇文章中我将围绕这个话题进行探讨.
关键词：小学语文；艺术教学；互动
有人说语文老师是个技艺超群的建筑师,因为他可以把学生建筑成一座座知识渊博的“高楼大厦”.也有人说语文老师是个书法家,可以教会我们的学生习得一手好字.但是在我看来,语文教师其实是一名艺术家.为什么会这样认为呢?因为语文教学在一定程度就是一门艺术,是一门以生活为基础,为核心来源的艺术.
我们小学语文课本中的作品很多都是来源于我们的生活,但是又高于我们的生活.因为小学生他们刚从幼儿园来到小学,这个陌生的环境,要让他们快速地融入到小学的生活中,就要选取一些他们日常生活中熟悉的例子进行教学,但是又可以帮助他们学习一定的知识,因此小学课本上的文章大多具有基础性、生活性等特点.最为重要的是,要吸引他们的注意.所以我们教师在进行课堂教学时,就要抓住这个特点,有目的、有计划地实施教学活动.
一、导入方式要新颖
我看过许多老师的课堂导入方式,不是请几个学生来大声阅读,就是老师自己把文章读一遍,更为离谱的是,有一些老师居然就是要求学生自己看,连阅读、讨论都直接省略,就开始了一堂课程.对于学生而言,他们见过太多这种课堂导入的方式,或许在刚开始的时候他们会对这种阅读的导入方式感兴趣,但是时间一长,他们一定会厌倦.课堂导入它的目的在于吸引学生的注意力,让他们把注意力投入到课堂当中.因为对于小学生来说,他们在课间休息的时候,会打闹,所以一上课的时候,他们会很累,不能够马上的安静下来,注意力完全没有在课堂上,这时如果我们的老师还是采取那种阅读的导入方式,结果就是学生注意力不但不会集中,说不定,还会伴随着同学的阅读声睡着.因此新颖的导入方式在这个时候就显得更加重要.
其实语文课堂上的导入方式非常的多,因为我们之前有提到过我们小学语文的内容大多来源于我们日常生活,对于教师选择导入方式更加容易.例如小学有一篇课文叫桂林山水,那么这时我们老师就可以采用视频的方式进行导入,视频运用于课堂的好处就在于,它有声音、有图片,可以很快的吸引学生的注意力.除了这个导入方式之外,学习其他内容的时候,我们也可以让我们的学生开展辩论赛、情景讨论、或者教师可以在上前一节课快要结束的时候给他们留下一个问题,让他们带着这个问题去思考,为下一堂课的开始埋下伏笔,让他们自己去思考、去探索,自己去寻找问题的答案让他们来引入新的课程.
二、教学过程要鼓励他们多参和
评价一堂课程的优秀和否,并不是只看教师的教案,因此教师并不是我们课堂的主体,而是要参考我们学生在课程中的参和度情况.教师在教学过程中要始终记得学生才是这个课堂的主体,一切的教学活动要以学生的发展水平为主,要鼓励他们多参和到教学活动中去.否则一个教师不管他的教案有多完美,没有了学生的参和,一切都只是空谈.而且小学生他们注意力集中的时间很短,如果课堂教学只是教师在机械的讲解,学生在机械的接受的话,那么他们的注意力集中时间就会变得越来越短,相反一个能够调动他们兴趣,吸引他们注意力的课堂的教学,无疑会增加他们的注意力集中时间.
小学生他们的思维很活跃,他们的小脑袋里总是充满着各种奇思妙想,那为什么我们不把他们这些想法运用到课堂中来呢?在我们小学语文的课文中,有很多讲述的都是关于动物、人之间的关系,那么我们的老師就可以让我们的学生自己去扮演这些角色,充分调动他们的积极性,让他们把自己想象成主人公,让他们身临其境地去体会主人公在当时那种情景下的感受,这样他们不仅可以学到自己想要的知识,而且也可以让他们玩的开心,让他们感受到语文课堂的魅力,感受到扮演这样角色的有趣,感受到语言文字的优美和重要.当然我们的教师也可以扮演一个角色进入到学生的课堂游戏中,通过这种教师和学生、角色和角色之间的互动,不仅可以拉进我们学生和教师之间的距离,而且教师也可以课堂游戏中进行讲解,丰富他们的课外知识,传授给他们一些日常生活中的常识,丰富他们的生活经验.
三、引导学生对课程进行评议
孩子特别喜欢问为什么,就连幼儿园的小朋友他们在做完游戏的时候,都喜欢评议自己和其他小朋友的游戏行为.因此对于小学生而言,我们教师也可以适当地引导他们对自己的学习情况或者老师的教学活动进行评议.因为教师授课的主体是我们的学生,学生的意见以及他们的学习情况才是我们最为关注的重点,有时候教师和教师之间的评价只能提出部分的意见,因为教师毕竟不是我们的学生,他们看问题的角度和我们的学生还是存在一定的差异.而学生给教师反映的情况,才是他们最为直接的问题.因为他们作为接受的主体,老师讲解的知识哪里没有听懂,他们自己反映了才算.教师的教学目的是否符合学生已有的认知经验,是要通过学生给老师的反馈,老师才能接受到的.因此教会我们的学生对课程进行评议,对于课程的改进具有很大的帮助.
我们教师在课程结束之后,可以引导我们的学生谈谈他们在这堂课上的收获以及疑问,教师根据他们的答案,做的好的方面要保持,对于一些让学生产生疑惑的问题,要加以重视,避免下次出现同样的错误.对于一些思维较为活跃的同学而言,可以让他们为教师的课堂提一些意见,而他们提供的意见在很大一部分程度上可以反映班级上的学习问题.可以询问学生认为老师的课堂教学怎样,你有没有一些好的方法,可以帮助老师,让学生对课堂进行评议,就要充分听取他们的意见,加以吸收、整合,制定出符合学生要求,能够促进他们各方面能力协调的教学方案.
四、结束语
语文教学之所以是一门艺术,是因为它可以把简单的文字变得富有诗意,可以通过变幻不同的教学方式让学生学到想要的知识.让孩子在幼小的时候,就感受到中国文字的魅力,培养他们对中国文字的兴趣,让他们通过语文课本这个物质载体,可以了解到更多的中国古代优秀的知识,感受中国文化的博大精深.能够运用在语文课本上学到东西去表达自己想法和感受,可以去理解和倾听别人.
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参考文献：
1、 基于素质教育背景探究小学语文课堂教学 摘 要：在素质教育的背景下，创新教学已经逐渐成为小学语文教学中非常重要的形式，也是适应素质教育理念的重要内容。在教育改革的背景下，创新小学语文课。
2、 探究小学语文课堂教学激发学生主动提问方法 【摘 要】新课改非常重视发挥学生的主体地位，而激发学生主动提问是发挥学生主体地位的重要途径。本文通过对小学语文课堂主动提问的现状进行分析，并且。
3、 小学语文课堂教学问题探究 【摘 要】 语文课程致力于培养学生语言文字运用能力，提升学生的综合素养，是学好其它课程的基石。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教。
4、 提高小学语文课堂教学有效性策略探究 摘 要：在各个学习阶段中，具有奠定基础作用的为小学阶段，因为小学语文教学较大的影响着语文基础的建立。小学语文教育有效性不仅对培养学生语言知识效果。
5、 小学语文课堂教学效率策略探究 摘 要：随着新课改的提出，积极有效地开展丰富多元的情感教育活动，既是语文教学中的应有之义，又非常符合新课程理念和素质教育发展的根本要求。在小学语。
6、 加强小学语文课堂教学的方法探究 摘 要：想要提高小學语文课堂教学有效性，语文教师必须在立足于教材的基础上，转变教学理念，一切从学生实际出发，以学生为主，充分发挥学生的主体地位，。