论文初中语文课堂教学方法是关于对不知道怎么写课堂教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中课堂教学视频论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：课堂是学生学习的主要场所,做好课堂教学应适当是每个教师教学计划的重点环节.目前为止,新课改的实施及推广已有数年,然而传统的灌输式教学结构模式,还在影响着一部分初中语文教师.老师课堂上唱独角戏,既压制了学生学习语文的积极性,又束缚了他们的创造性,使学生处于被动接受的地位. 在新课改时代下,应当用创新的角度去探究新的的教学方法.
关键词：初中语文；课堂教学；方法
一、做好教学设计,明确教学目标
优化教学设计,就要使语文教学目标科学化,确定目标时要做到明确、扎实、具体,既有结合课文特点和学生实际的针对性,又能体现综观全面、以点驭面的整体性；既有具体描述、便于检测评定的参照性,又有在教学中付诸实践、谋求达成的可行性.例如鲁迅的小说很多反映当时社会现实生活,选进中学语文教材的《故乡》一文也充分体现了这个特点,但教学时如果仅仅让学生知道“公式化”的“中心思想”而没有设计恰当的文章分析内容和分析层次,那这样的教学目标就显得有点空洞,不那么明确.在这篇小说的教学中,学生通过哪些方法途径去体会感受文章所体现的思想意义,这在确立课文的教学目标时都必须有一个明确具体的把握.
二、优化教学过程
1.让课堂贴近学生生活.语文要尽可能地贴近学生生活,让学生感到亲切,并引导学生从自己的生活中得出结论.叶圣陶曾说过,语文的外延等于生活的外延.新课程以广阔的自然和社会作背景,和社会、学生的实际有着广泛联系,因此我们在课堂教学中应关注学生的生活经验、学习经验,更要注意创设生活情境,启发、引导学生,并让学生关注身边的人和事,在生活中学习,向生活学习,使课堂成为生活化课堂.如教学八年级下册《端午的鸭蛋》《春酒》时,可以请学生踊跃发言,介绍自己家乡过年过节的习俗,探究传统节日的价值,领悟课文的文化内涵,从中获得对社会、对人生的有益的启示.
2.让课堂情境化.让课堂情境化就是为了达到预期的教学目标,灵活地根据教材内容和学生特点,采取诸如故事法、问题法、视听法等方法,创设和教学内容相适应的教学情境.让学生置于特定的教学情境之中,引起学生的情感体验,激活思维,使其走进文本,积极参和教学活动,和作者、和文本中鲜明的人物形象沟通、交流,使他们在探究的乐趣中打开知识的大门,提高教学实效.如“创设导入情境”、“设计问题情景”、“结尾创设情景”等.
三、采取有效的教学方法
教师要有针对性地下功夫,为学生创设更好的学习情境,针对初中学生的心理特征,最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机.
1.改进教学方法、渗透创新教育.我们在过去的语文教学中,没有很好的遵循学生的认知规律,把自己当作是注射器,把學生当作是收容器,结果往往是事倍功半.有的教师教学一篇课文,常常是卸作五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点.这些难道就能培养学生的创新能力吗?没有注入创新因素的教育必然导致：一面是教师说得头头是道,另一面学生听得不厌其烦.而学生在听、读、说、写的能力方面却几乎空白,更别提情感体验、感悟创新了.无奈之下教师只能在临考前实施题海大战,让学生在时间和汗水中“苦”出一个个分数,学生的创新能力能不被抹杀?所以,我们的教育教学方法必须改进,我们更应该反思：要怎样来激发起学生的学习兴趣?要如何培养学生良好的学习习惯?要如何培养学生顽强的意志?这就需要教师在语文教学中要大胆的走出课本,努力为培养学生的创新创造一切可能的条件.
2.改变教学观念,大胆创新.“师者,所以传道、授业、解惑”.这是古人对“师”的定义.然而在现代教育教学中,不少教师却没有真正理解其义,他们在知识的传授上只限于课本,就课论课,方法是教的,知识是死的,学生的学习所有权都在于教师主宰,提问是教师的专职回答是学生的基本义务,他们不是在提问中提高学生的创新能力,而是在重重的提问中扼杀了创新能力.
因此,转变教学观念,让单一的课本知识的传授变成多样化的知识传授和知识吸收,将我们教师的一言谈变成学生的群言谈,转变师生的提问地位,鼓励学生多动脑筋、不疑处多疑、多发现；变人之“道”为“事”之道,注重学生学习方法的指导；提倡在语文教学中创造性地审美教育和德育教育.
四、营造良好的教学氛围
心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种文诚的理解和信任的师生关系,依赖一种和谐安全的课堂气氛.”优化课堂教学,就要营造一种 和谐、 生动活泼、愉快宽松的教学氛围.
1.把真爱带进课堂.教师站在讲台上,应该看到面前的学生都是祖国社会主义事业的建设者和接班人,都是跨世纪的人才.我们要热爱每一个学生,尊重每一个学生.把爱的目光投给每一位学生,把和蔼的微笑洒向每一位学生,把尊重的话语送给每一位学生,让自己的真爱充满整个教学的课堂.
2.把激励引进课堂.对于学生的发言,教师要用充满信任、赞美的语言给予及时的评价和激励：“你很聪明！”,“你的见解很特别！”,“你的意见非常正确！”；对发言意见不够完满,不太准确的,要给予积极的鼓励,加以启发和点拨.尽量挖掘他们发言的闪光点.有时教师可激励性的启发,如“这位同学的发言不错.还有和他比一比的吗?”“我们来PK一下,看谁说的更好”等.
在初中语文教学中,教师应主动的更新观念,不断地钻研教法、学法,努力适应时代变化,注重培养学生创新精神和实践能力,使学生热爱语文,会学语文,为学生终身学习打下坚实的基础.
参考文献：
[1] 应德领.新课标下初中语文教学之我见[J].科学咨询,2010（5）.
[2] 马列锋.浅谈初中语文教学对创新能力的培养[J].新教育时代电子杂志,2017（5）.
总结:本论文为免费优秀的关于课堂教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 初中语文课堂教学模式问题和方法探究 摘 要：东胜乡中学语文课堂教学模式问题较为突出，部分老师持观望态度，有检查的时候，就按新课改的模式进行教学，没有检查时就回到原来的传统教学方式；。
2、 初中语文课堂教学中自主学习 著名语言学家吕叔湘先生说过：“教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生。”教师不仅“能”教，而且“会”教;不仅。
3、 初中历史课堂教学方法 在现实生活中我们常常看到这样一种现象，有的同学喜欢看一些历史书籍，在平时的说话和作文练习中也常常引用历史典故，但在历史课上却无精打采，考试成绩也。
4、 初中语文课堂导入方法 摘 要：本文简要论述了初中语文课堂导入方法，旨在调动学生学习语文的积极性和主动性，激发学生强烈的求知欲望和探索精神，以便提高语文教学质量，实现教。
5、 如何提高初中语文课堂教学效率 摘 要：为了满足学生身心发展对教育的需求，提高初中语文课堂教学效率势在必行。教师注重语文课堂教学效率的提高，积极探索和创新教学方法，不仅是对新课。
6、 如何优化初中语文课堂教学 摘 要：初中正处于一个过渡时期，语文在所有课程里所占的分值比例也较高，而且现在的语文基础知识是否掌握的好，这不仅影响着初中的语文学习，对将来的生。