论文信息技术在小学语文习作教学中的运用是大学硕士与本科小学语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学语文方面论文范文。
【摘 要】随着信息技术和教育行业的飞速发展,也使在语文教学中广泛应用到了信息技术.特别是在小学语文教学的过程中,语文教学中应用信息技术已经成了非常有效的一种教学方法,使语文教学的质量效率得到了大大的提高.这也是现阶段教育理念以及社会技术发展的一种必然趋势.为了更好的顺应时代的发展变化,教师也一定要跟得上社会的发展要求,对自身的教学素质不断进行强化,不断提高自身的教学能力及水平.并且,教师必须要对自己的教学内容、方法以及模式不断进行创新,根据教学发展的实际情况对教学方式合理进行调整.
【关键词】习作呈现方式 习作评改方式 信息技术整合
【中图分类号】G434；G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0121-02
小学语文教学通过这些年的发展变化,教学方法已经从传统的“灌输式”教学模式,转变为多媒体式、情境模式的教学法.而采用这些教学法也使小学语文教学形成了独有的特点,主要是网络化、数字化以及信息化.使小学语文教学的内容以及教学模式有了根本性的改变,大大提高了小学语文的教学质量和教学效率.这也充分说明在小学语文教学中应用信息技术的重要性.
一、改变了习作的呈现方式
新课程标准中明确指示“写作教学必须要贴近学生实际生活,让学生易于动笔,乐于表达.”但是,传统的习作课堂通常情况下都是由教师出题,讲习作要求或者是直接读范文,之后学生在进行文章进行构思布局.但是,该习作模式非常单一,学生虽然可以根据布局进行创作,但是对于学生的创作意识有非常大的影响.并且也只能够采用书面表达的形式进行呈现,无法让学生有积极参与的兴趣.而网络信息技术最大的特点就是知识容量非常大,并且具有非常快的传输速度,能够把图像、声音等有效结合起来.在习作中结合信息技术,能够使习作教学手段、方式以及课堂组织的形式得到根本性的改变,变得更加灵活性更加多样性.使学生作文的呈现方式变得更加新颖,更加生动,与小学生的心理特征更加吻合,使学生的习作兴趣得到充分激发.
案例1：通过习作《家乡美》这篇文章的过程中：可以先让学生上网找寻自己家乡的相关资料以及图片,对习作的内容进行明确.之后再让学生利用放假的时间与家长一起去郊游,有条件的孩子可以观看远处美丽的景色,对美好的自然风光都拍摄下来.这样就可以在上课的时候,将同学们先分为小组的形式,在小组中相互传看自己拍摄的图片、视屏等.并对浏览自然风光之后的感受表达出来,之后就可以指导他们做出习作提纲,把自己拍摄的照片或者是视屏,制作成幻灯片进行播放.这对习作的内容有极大的丰富作用.该模式中的习作课堂教学,使现阶段的多媒体技术特点得到了充分的发挥,让习作更加接近生活,使学生的写作变得更加愉悦.
二、改变了习作的评改方式
想要提高学生的习作,就一定要对习作加强重视,在改进习作的过程当中,才能不断的提升自身的写作水平.传统的习作评改方式就是由老师进行评改或者是家长评改的方式,但是最大的缺点就是非常容易受到时间以及范围的制约.但是应用信息技术就使学生习作的时间以及范围不再受到制约,学生就能够利用网络实时与他人进行交换修改.教师指导学生进行网上习作交流的方式有以下几种：第一种,把习作课中的习作传送到班级博客中,让学生实时进行沟通,能够在网上直接修改评论；第二种就是在放假的时候,可以让学生将习作传送到班级网页中,老师与同学就能够即时进行沟通.
案例2：以前在放假的时候,教师都会给学生布置写日记的任务,暑假完成后学生就会将日记交到教师手中.但是,老师没有这么多的精力给所有的日记进行评改,而学生之间也没有充足的交流时间.而现阶段在放假的时候,就可以让学生把自己习作的日记传送到班级网页中,学生就可以即时进行交流评改.教师就能够利用休息的时间,通过网络对学生传送的日记第一时间进行评改.而学生在读取了老师的评改意见之后,就可以按照意见对自己的日记重新习作.利用信息技术,就不会再受到时间以及空间的制约,师生之间能够实时进行交流,这也是传统作文教学没有办法做到的.使作文批改的时间大大降低,并且对单一的评改方式也有了根本性的改变,使以人为本的教育理念充分得到了体现.
三、提供了丰富的习作素材
虽然日常生活非常丰富,但是,大部分的学生在习作的时候却没有想要表达的意愿.而教师把学生日常中的画面拍摄下来,在课堂中进行播放,就会引起学生们极大的兴趣,并且也能够使学生回忆当时发生的事情.这样就能够保证学生在创作的过程中,有非常多的词汇想要表达.
案例3：对学生写捕捉生活中的画面进行指导的过程中,可以将记录自己的想法作为习作的题目.教师就可以问学生提问：“在我们的日常生活当中,常常会有很多画面进入我们的视线,对我们的心灵有很大的冲击,那你可以描述这样的画面吗?”学生如果想不起来的话,就可以播放关于鸟儿受伤的视屏：在悲凉的声音中,鸟儿受伤的画面就直观的呈现在我们眼前：一只鸟儿可怜的躺在路边,而另外一只小鸟不时的用小嘴触碰伙伴的身体,似乎是想唤醒同伴.看完这段视频,学生就会回答说：“我知道这只小鸟是受伤小鸟的朋友”.小学生就会认为同伴躺在马路上非常危险.这个时候老师就可以說：“大家看到了吗?打动心灵的画面就发生在我们周边,只要我们认真的观察就能够找到.”这样不但激发了学生的思维能力,并且也使同学们的思路得到了开阔.
四、结束语
总而言之,随着近些年信息技术飞速的发展,大大促进了教育事业的快速发展.现阶段在语文以及其他教学中也广泛应用了信息技术,创新了语文教学的方法以及教学模式,对语文教学质量以及效率的提高起到了非常大的作用.不但提高了教学质量,也使学生的创新能力以及综合能力得到了培养,也在很大程度上使语文教师的教学能力得到了提高,使语文教学内容更加丰富.
参考文献：
[1]胡建丽.浅谈多媒体信息技术在语文教学中的运用[J].网络安全技术与应用,2014,03：188+191.
[2]杨永芳.信息技术在中学语文教学中的应用与思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2013,06：17-18.
[3]任晓青,工伟.信息技术在语文教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理）,2016,05：146.
总结:本文关于小学语文论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 现代信息技术在小学语文教学中运用策略 新课程实施后，小学语文教学中的情景教学已经成为课堂教学的重要手段，语文教学现代化的多媒体技术的运用为语文教学提供了更为广阔的空间。小学语文教学具。
2、 刍议信息技术和小学语文教学整合 摘要：随着新课程、新课改的推进， "网络环境下信息技术与语文学科课程的整合 "正成为我国语文教育改革的一个新视点。本文拟就此谈谈自己的一点浅见，以期。
3、 刍议信息技术在小学语文教学中应用 摘要：近些年来，随着社会经济的飞速发展，信息技术也取得巨大进步。信息技术主要是以计算机为核心，集获取、处理、编辑与存储等诸多功能融为一体，以实现。
4、 信息技术让小学语文教学插上了翅膀 对于学生来说，学习也是一种创造性的活动，它需要想象的支持，才能更有效的理解和掌握教材。但在我们的教材中，有些课文配有图片，而有些课文没有图片，即。
5、 信息技术在小学语文课堂教学中应用 摘 要：本文主要分析了信息技术在小学语文课堂教学中的相关应用，阐述了信息技术背景下，小学语文课堂的教学特征，针对小学语文教学中存在的效率低下，学。