论文信息技术和小学语文教学的整合是适合小学语文教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学语文教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
信息技术与课程的整合是指在课程教学过程中把信息技术方面的技术、资源、方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法.如何促进信息技术与小学语文课程的整合,充分发挥整合的优势呢?我认为：
一、充分利用多媒体,优化课堂教学
1、激发学习兴趣.在识字教学时,教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境,把新授生字变成一个个生动的字宝宝,告诉学生,这些字宝宝找不到自己的家了,如果你能根据房间的门牌号码（即生字的读音）帮它找到家,你就能与这个字宝宝成为好朋友,字宝宝就会对你笑一笑.生动的情境,优美的音乐,激发学生主动识字的,为快乐识字打下良好的基础.
2、突破重点、难点.在拼音教学中,我们可以借助多媒体的动画效果,突出教学的重点.例如,在比较平翘舌的声母z-zh的发音时,我们设计了让“zh”的h闪动或者变色,并提醒学生拼读时注意翘舌,给学生留下了深刻的印象.又如jqx和u相拼的规则,除了借助儿歌帮助记忆外,还设计成动画——u戴了一顶帽子,帽子有两点,看到jqx走过来,他就脱帽敬礼,学生看了觉得十分有趣,在笑声中,他们就牢牢地记住了这一规则.
3、强化读写训练.在课文教学时,可以让学生模仿录音朗读,强化朗读能力；在指导背诵时,第一遍,可播放课文录像,配以轻声的录音；第二遍,录音没有了,在画面旁有重点词的提示,学生随着画面的变换轻声复述课文；第三遍,学生依据画面展示的内容轻声背诵.采用这样的方法,学生记得牢,背得快又准.
在写字训练时,由演示多媒体课件代替教师的讲写,学生的学习效果要好得多.在蓝天白云的底幕上,田字格显得格外显眼,一支漂亮的笔为同学们范写着生字,甜美的解说伴着轻柔的音乐,让学生一下子就爱上了写字,写出来的作业比平时漂亮了许多.
4.培养语言能力.
作文无话可说,无从说起,是学生作文中普遍存在的问题.在教学《我们家的猫》之后,要学生仿例文写一种自己喜爱的小动物.首先让学生看课文的动画片；然后让学生说说作者是从哪几方面来写猫的；接着运用课件：笨拙可爱的小鸭,美丽轻盈的小鸟,蹦来跳去的小松鼠,鲜活的画面,悦耳的音乐,学生的思维之门一下子就被打开了,他们纷纷选择其中的一种动物作为自己的描写对象,用在例文中学到的方法将这篇作文写得十分成功.
在口语交际训练中借助CAI课件,创造特定的情境,为学生营造一种接近生活实际的交际环境,能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情.如以“我们身边的垃圾”为题进行口语交际训练时,可以通过CAI课件将现实生活中遇到的各种垃圾及其来源,去向等展现出来,让学生交流各自的发现、想法.还可将各自的想法进行设计,在电脑里画出来,或制成模型,有价值的设想甚至向有关部门建议,使学生真正体会到自己成功的快乐.
二、巧妙借助网络,培养学生能力
1、实践能力.在教学制作校园贺岁卡的时候,教师通过电脑网络展示联系背景画所写的寄语,引导学生欣赏、讨论,从中悟出写寄语的要点.学生在电脑上独立选择画面,撰写寄语,将作品在电脑中进行展示,实现语文课和电脑课的“综合”.在综合活动中培养学生实践能力.
2、信息处理能力.语文教师应该多设计一些开放的,需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息,并综合运用这些信息进行创新的“研究性学习”的作业.例如：要学生制作电脑小报,在出版的过程中,学生要寻找大量资料,要进行筛选、排版、打字等,整个过程培养了学生收集信息、选择信息、审美、运用现代教育技术等能力.学习《富饶的西沙群岛》、《海底世界》等课文后,我们可以让学生写一篇《漫游海底世界》的文章,让学生网上收集有关海底世界的资料,开展“研究性”学习,培养学生的综合能力.
3、发散思维能力.在教学《黄山奇石》中,学生仅仅通过语言文字了解黄山的奇美是不够的.我们把黄山的视频资料和其它相关内容以文字、声音、图片、视频的形式按一定的链接方式制作成课堂教学网页.课上,学生通过“视频点播”看到了黄山的怪石嶙峋、危峰突兀,形象地理解了文中的抽象词句,并在网上看到黄山不同形状的图片和文字信息,更加深了对它的认识.
4、创新能力.在教学《只有一个地球》时,教师在屏幕上展示了几个问题：地球遭到破坏的原因是什么?影响有哪些?我们该如何保护地球?显然,这是知识与思维并行的拓展型的探究性问题.在教师的指导下,学生从校园网中下载查找到相关资料,然后根据自己的理解,做一些修正或补充.课堂上,学生们畅所欲言展开讨论,教师适时点拨、评价.于是一个个闪耀着创新火花的答案诞生了.通过网上的查阅、交流和相互间的思维碰撞,点亮了学生智慧的火花.
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参考文献：
1、 现代信息技术在小学语文教学中的应用 摘 要：现代信息技术推动着小学语文课程的变革和发展。文章阐述了现代信息技术应用于小学语文教学的优势在于能激发学生的学习积极性、培养学生的创造性思。
2、 信息技术和小学语文教学整合 [摘 要]伴随信息技术在各领域中快速发展，尤其是在教学领域表现得比较明显，由于教育领域实施了教学改革，将信息技术应用在教学领域已经成为信息技术发。
3、 现代信息技术在小学语文教学中运用策略 新课程实施后，小学语文教学中的情景教学已经成为课堂教学的重要手段，语文教学现代化的多媒体技术的运用为语文教学提供了更为广阔的空间。小学语文教学具。
4、 刍议信息技术和小学语文教学整合 摘要：随着新课程、新课改的推进， "网络环境下信息技术与语文学科课程的整合 "正成为我国语文教育改革的一个新视点。本文拟就此谈谈自己的一点浅见，以期。
5、 刍议信息技术在小学语文教学中应用 摘要：近些年来，随着社会经济的飞速发展，信息技术也取得巨大进步。信息技术主要是以计算机为核心，集获取、处理、编辑与存储等诸多功能融为一体，以实现。
6、 信息技术让小学语文教学插上了翅膀 对于学生来说，学习也是一种创造性的活动，它需要想象的支持，才能更有效的理解和掌握教材。但在我们的教材中，有些课文配有图片，而有些课文没有图片，即。