论文新课程改革背景下小学数学有效教学的实施策略分析是关于对不知道怎么写实施策略分析论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文实施策略分析论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】随着素质教育的不断深入,在新课改的背景下,对小学数学教学提出了更高的要求.小学数学教师在课堂教学中要科学、合理的运用有效的教学方式,培养学生对数学学习的兴趣,调动学生的积极主动性,体现学生的主体地位,促进学生综合能力的全面发展.本文就新课程改革背景下小学数学有效教学的实施策略进行分析.
【关键词】新课程改革 小学数学 有效教学模式 实施策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0172-01
引言
小学数学是小学阶段的重要课程之一,是数学教育的基础.在新课改的背景下,教师要运用有效的教学方式,坚持以学生为本,以学生的全面发展为主,打破传统应试教育的观念,树立新型的教学理念,为促进学生的发展和教育事业的进步贡献力量.
一、小学数学有效教学的实施意义
随着新课程改革的不断开展,传统的教育模式受到的严重的冲击,已不再适应当前教育的要求.因此在小学数学教学中,教师要结合新课标的要求,结合各种先进的教学方式,结合学生的实际情况,进行科学、有效的教学,提高学生的数学能力,提升小学数学的教学质量,优化课堂教学效果.运用有效的教学方式是教育发展的立足根本.
二、当前小学数学教学中存在的不足
1.教学观念落后,教学方法单一
小学数学教学由于长期受到应试教育的影响,只注重关心学生的考试成绩,忽略对学生数学综合能力的培养,教学观念十分落后,教学模式死板套路化,在课堂教学时,教学方法枯燥、单一,使学生对数学学习逐渐失去兴趣,导致教学质量低,无法有效的完成教学任务.
2.没有明确教学目标,课堂缺乏活力
由于很多小学数学教师水平不足,没有明确的教学目标,导致教学过程中太过随意,课堂教学时不仅花费时间长,而且效率还不高.同时教师由于缺乏感染力,教学时没有,使原本快乐的课堂变得缺乏活力,教师枯燥的讲,学生被动的听,师生之间没有互动,严重的影响了教学效果.
三、小学数学有效教学的实施策略
1.创建轻松愉悦的课堂氛围,激发学生兴趣
在新课程改革的背景下,小学数学教师要及时转变教学观念,在课堂教学中要激发学生的学习兴趣,为学生营造出轻松愉悦的学习氛围,调动学生的积极主动性,培养学生自主学习的能力.
例如：在学习《小数乘法》时,单一的数学题无法使学生产生兴趣,教师可为学生创设生活情境,营造轻松的学习氛围,将生活与数学知识结合起来：
师：同学们在逛商场或超市的时候,都会遇到打折商品,你们会不会心动呢?
生：会！
师：今天,老师也遇到了打折商品,大家来帮老师算一算,要买这些东西要带多少钱才够呢?
某超市苹果搞特价活动,每斤苹果卖2.4元,买四斤送一斤.老师买了20斤苹果,至少需要带多少钱?
学生经过讨论分析知道买五斤只需花四斤的钱,进而计算出老师实际需要花多少钱.可先求出20斤中一共有多少斤是需付钱的,再求出买20斤一共需多少钱：20÷（4+1）×4等于16（斤）2.4×16等于38.4（元）
还可以先求出20斤里有多少个（4+1）斤,再求出买4斤多少钱,最后求出一共需多少钱：20÷（4+1）等于4（个）2.4×4×4等于38.4（元）
通过这样实际的生活情境,很好的激发了学生的兴趣,进而积极的参与到数学活动中来.
2.利用现代信息技术,培养学生思维能力
随着科学技术的不断发展,信息技术在小学数学教学中被广泛的运用.教师在课堂教学中,通过运用信息技术,让学生能更直观的进行感受,能有效的培养学生自主学习能力和思维能力,促进学生全面发展,提高课堂教学效率.
例如：在学习《多边形面积—平行四边形的面积》一课时,教师为让学生更好的掌握平行四边形的面积计算公式,可利用多媒体进行教学,为学生创设情境导入新知：为了美化我们的生活环境,某小区准备修建两个大花坛（出示多媒体图片）.这两个花坛分别是什么形状?（一个长方形,一个平行四边形）让学生进行猜测,这两个花坛哪个大一些?学生经过思考交流总结出：要想比较哪个花坛大,就要算出它们的面积.教师可引导学生：长方形的面积大家都会算,可平行四边形的面积呢?如何才能既简单又方便的计算出来呢?能否把平行四边形变成长方形来计算面积呢?教师通过多媒体将平行四边形进行剪切、移动、拼接,变成了一个长方形.教师可让学生利用纸片,像老师刚才演示那样进行实践操作,推算出平行四边形面积的计算公式.这样直观的感受,让学生很容易理解所学知识,并培养了学生的思维能力.
3.重视学生主体性,做到学以致用
要想使学生真正的理解和运用所学知识,进行课后巩固是必不可少的.教师要重视学生的主体性,鼓励学生进行自主探索,在生活中发现数学,进一步提高学生的思考能力,提高学生的分析和解决问题能力,加深对所学知识的理解,做到学以致用.
例如：在学习了长度单位后,教师可让学生测量一下一枚硬币的厚度是多少,一张纸币的长、宽是多少,自己和家人的身高有多少,大体测量下从家里到学校的距离有多少等等.学习了“小数乘法”的有关知识后,让学生算一算超市购物小票上的商品.学习了“长方体体积”后,在生活中寻找你发现的长方体,进行测量并计算出它的体积等等.
四、结语
综上所述,在新课改的背景下,小学数学教师要以学生为本,科学合理的运用有效的教学方法,活跃课堂氛围,丰富教学内容,才能有效的提高课堂教学效果,促进小学生的综合素质全面发展.
参考文献：
[1]劉传祥.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].教育观察（中下旬刊）,2016（02）：108-109.
[2]苗林.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].中华少年,2016（28）：140.
[3]孟翠侠.新课改背景下小学数学有效教学实施策略的研究[J].新课程（小学版）,2010（10）.
[4]张峰.小学数学有效教学策略[J].现代阅读（教育版）,2011（7）：120.
总结:本论文为免费优秀的关于实施策略分析论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 新课程改革背景下小学数学生活化教学 摘 要：新课改已经成为不可逆转的历史潮流，在这种大环境下，小学数学生活化成为现代数学教学的必要形式。主要通过对现代小学数学生活化教学发展现状及存。
2、 论新课程改革背景下小学数学教学生活化 [摘 要]小学数学中的内容较为繁杂，学生的社会接触层面较窄，认知浅薄，在学习的过程中，始终处于一知半解的状态，对于小学数学的内容知其然而不知其所。
3、 新课程改革背景下小学数学教学如何生活化 摘 要：新课程改革对小学数学教学提出了更高的要求。而数学作为一门具有较强的逻辑性和抽象性，并与实际生活联系密切的学科，需要从生活化的角度入手，不。
4、 论新课程改革背景下小学数学教学生活化模式 摘 要：数学课程始终存在强烈的逻辑和抽象特性，而小学生则偏重于形象思维，为了避免该类群体课堂上思维出现严重紊乱迹象，教师应该时刻注意联系生活实际。
5、 新课程改革背景下小学数学教学生活化分析 摘 要：近些年来，随着小学教学改革力度不断加大，生活化教学是一种新型教学方法，通过教学模式改革，为现代教育拓展了思维模式，对传统教学近些改革、尝。