一、品德和社会论文

c中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0056-01新一轮基础教育课程改革提出 "以人为本 "的课。

中图分类号：G633 2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0040-011 体验+感悟 "教学模式的提出《品德与。

摘 要：品德与课堂课程在小学教学体系中是非常重要的，对于学生未来的生活和发展具有重要的作用。在小学品德与社会课堂当中，生活化的教学是关键，因为我。

对于高段品德与社会学科，所涉及的面非常之广，可以说让作为老师的我在上课之前不得不花上好几个小时来准备学生有可能时不时会出现的发难。然而，对于我来。

内容摘要：“体验式”教学可以说是一种比较新出现的教学方式，其主要的目的是将学生作为教学的中心，关注他们在进行教学中的一些体验。品德和社会可以说是。

[摘 要] 笔者结合小学品德与社会教学的实践与思考，立足开放性教学策略构建角度，对其进行了思考。[关键词] 小学品德；开放性；细化课程品德與。

摘 要：学校是学生教育的主阵地，它的教育作用不容忽视，在学习知识和技能的同时就应该从小培养学生懂规则、守礼仪。关键词：小学品德与社会;法制;教。

摘要：俗话说：百年大计，教育为本，德育先行。品德与社会课程的校本化实施是促进课程发展，提高课程实施时效性的必然要求，其过程是一个学校丰富、发展并。

摘要：学生上学的目的不仅仅是考到好的成绩，更要学习怎样做人和做事。若是一名学生的卷面成绩极高，但是个人素质极差，那么这样的学生将来不会造福社会，。

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0048-01儿童是学习的主体，学生品德的形成和社会性的发。

【摘 要】 小学思想品德教育在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，培养学生的道德认识、道德情感、道德行为实际上是引导孩子如何做一个合格的社会公民。。

内容摘要：小学《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性课程，是小学德育工作。

[摘 要] 合作学习可以互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验，还可以较好地培养学生的团队精神。小学品德与社会课程开展合。

以儿童社会生活为基础的《品德与社会》课程是如今全国小学中高年级开设的一门综合性较强的课程。《品德与社会》课程有它的特殊性，它从多个角度培养了小学。

小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。品德与社会教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引。

摘 要：随着我国经济的不断发展，国民社会生活的不断提高，对于教育的认识产生了新的理解与观点，因此素质教育应运而生。素质教育的重点不再是仅仅针对学。

摘 要：品德与社会是一门综合性课程，以学生社会生活为“基石”，以促进学生良好品德的形成与社会性发展为己任。要依托文本，增强学生健康的心理意识；参。

摘 要：品德与社会是一门生活性较强的课程，教师要立足学生的生活实际，结合教学内容，以学生熟悉的、常见的、感兴趣的生活素材为引导，促进学生直观感知。

新课改背景下，在课堂教学中引入情境的方式非常常见。尤其是在小学阶段，采用情境化教学，可以让教学更加生动，学生也更易于融入到课堂教学中。但从目前小。

综合实践活动是小学品德与社会教学的有机组成部分，是德育课程形态的一次深刻的变革。在综合实践活动中引导学生走出校门，走进社会，走向大自然，使学生们。

摘 要：如何提高小学的品德与社会的课堂效率， 帮助小学生塑造更加健全的人格、培养合理发展学生美好心灵成了需要重点研究的问题。在新的课标调整改革下。

品德与社会课程在新课改中以全新的教育理念呈现在我们面前，新课程更关注学生的现实生活，让儿童在享受生活的同时受到道德品质的教育。在教学中，要根据教。

摘 要：小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动。

小学品德与社会课堂教学的问题与不足当前小学品德与社会课堂教学仍然存在一些不足之处，主要表现在以下两个方面。一方面，教师作为教学目标的执行者和学。

备受中柬两国重视的西哈努克港经济特区（以下简称“西港特区”）是由红豆集团等多家中柬企业共同打造的柬埔寨最大的经济特区，距离柬埔寨唯一的国际深水港。

宗白华是中国现代美学的大家，也是最强调与艺术联系的美学家之一。宗白华曾说：“美学的内容，不一定在于哲学的分析，逻辑的考察，也可以在于人物的趣谈、。

一完全可以把这部长篇小说当作日常生活中的婚姻研究标本来读。它涵盖了从20世纪民国时期到本世纪市场经济与消费社会近百年三代人的婚姻状况。父母亲的。